小学音乐创新教育

小学音乐创新教育摘要小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段祁汉照片，对培养学生的创新能力有很关

键的作用。因此，培养学生的创新精神与实践能力伍华，教师责无旁贷大冢爱 樱桃。我们应在音

乐教学中努力探索，寻求多种方法来鼓励学生放开思维求新救异，激发学生的创

新意识，依此发掘学生的潜能516游戏中心。

关键词小学音乐创新教育教学过程是师生交往共同发展的互动过程berzerk，随着新课程改革的深入一步一生，音乐教

学不仅给学生的学习观与学习方式提出一个全新的要求你在烦恼什么 mp，而且对教师的教育观念，

综合素质以及教学能力也提出了新的期盼。一、以学生为主体，培养学生的创新精神和创新能力人的创新能力决不是与生俱来的，它是需要从小逐渐培养的。而今的音乐课

堂就给学生能力培养创造了机会。音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想

象力都会有一定的差异。教师要根据学生的年龄特点和不同的生活环境和阅历王蓉小鸡小鸡，

创设民主、平等的和谐关系，在教学中灵活实际地采用合理有效的教学方法和手

段，增强学生的信心和勇气，主动积极地参与教学、激发学习热情lonely2ne1，有效地达到

教学目标。新的课程观认为“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和

享受音乐美的过程；应面向全体学生，而不是为了培养专门人才，音乐课的全部

教学活动应以学生为主体。”而传统的班级授课制则是以班级为单位真的爱你间奏吉他谱，按学科教学

大纲规定的内容组织教材施教瑞奇马丁，学生的主体地位和独立性受到限制www dj68 com，学生学习的

探作性和创造性受到限制任瑟雍，同学问缺乏交流河南坠子施公案，合作、动手机会少，而在传统的音

乐教学中，我们普遍存在的问题是教师唱“独角戏”常来，学生便会丧失自主的学习心

理异想世界，对音乐失去兴趣白狐mtv。而解决这一问题的关键是要确立学生的主体地位。展示学

生的个性千里之外，摆正教学过程中的师生关系饿狼传说，把教师从“教书匠”的角转变成音乐实

践的主体。让更多的学生参与到音乐活动中来。二、创新灵活多变的教学方法学生的音乐基础是参差不齐的红红火火过大年。其中更有“五音不全”者。对于这类学生的教

学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少心变，但若过分强调训练这方面的技能在等待 李慧珍。将

会使他们都能在自身的基础上获得创新发展，我决定用游戏的手段你是我的宝贝歌词，为他们营造

一种、自由、轻松、愉快的学习氛围当我想起你英文版，使他们不仅掌握知识又发挥他们的创新主

动性。如在学习节奏排列的课上鸵鸟的小白脸路线gl，首先，我先出示五张节奏卡片，以比赛的形式

让学生随琴声学会节奏ringa linga什么意思，接着我让学生五人围成一组进行讨论：节奏卡片如何讨

论更通顺流畅?当话音刚落，全班同学便纷纷讨论起来lost love，这回他们可忙了pp浏览器，有的

用手拍节奏，有的安排顺序，有的眉开眼笑，有的双眉紧锁，有的拍手叫好124 124，看

着他们一个个认真的样子，我也不断地在一旁给予鼓励，最后还让全班同学评价

他们的游戏，学习他们的优点，同时也指出他们的缺点，大家在游戏或观察的过

程中都很投入santorini，发言也很积极thief。学生在欢快的游戏活动中掌握了节奏的排列要领

和方法，从而有效地调动了学习音乐的积极性。三、培养学生的好奇心和求知欲学生的好奇心和求知欲是学生学习的基础仙恋。“问”是儿童好奇心和认识需要的

表现形式幸福的眼泪主题曲，“问”反映了儿童对新鲜事物的注意和探索奥秘的兴趣三角钢琴。“问题”是思维

的起点自己 张杰，“怀疑”是创造性思维的始发环节，是知识之母，也是创造之母真爱至上 下载。没有提

问也就没有回答，一个好的提问比一个好的回答更有价值黄子华儿童不宜，如果一个人对某一个

问题毫无兴趣钱婆，那他就不会有什么创新，所以，教师的责任就是要千方百计地保

护和培养学生的求知欲和好奇心钢琴调律师。总之大头绿衣斗僵尸插曲，在教学过程中who are you韩剧，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式

对学生能力提高的束缚black and white欧美，挖掘和开发蕴藏在学生身上的最宝贵的资源michel jackson，开发学生

的想象力蒲公英的约定 歌词，创造力火烧岛下载，培养力昨夜西风凋碧树，培养学生的参与、全作、探究能力艺术团，以学生自主学

习为主，努力为学生设条件，充分利用音乐教学这一主渠道杨帆个人资料，为培养学生的创新

能力营造良好的教育环境。