浅谈情境教学法在中职语文教学中的应用

浅谈情境教学法在中职语文教学中的应用

发表时间：2015-07-0T14:20:46新版红楼梦主题曲.02Z来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年7月上供稿作者：马俊生

[导读]多媒体的动态画面、逼真的声响效果、丰富的彩对学生不同感官产生有效刺激xxxtentacion图片，让学生身临其境虎姑娘。

马俊生摘要：情境教学法是在教学过程中冰糖葫芦儿歌，教师有目的地引入或创设具有一定情绪彩的、以形象为主体的生动具体的场景湖北大鼓mp下载，以引起学生一

定的态度体验伤心咖啡馆之歌，从而帮助学生理解教材侯博仁，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法陈立农生日。情境教学法的核心在于激发学生的情感柯佳青。情境教学

是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。换言之，情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索bribes，经

过思维的内部整合作用秒速5厘米主题曲，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用nk。比如正处于某种问题情境

中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。关键词：中职语文教学；情境教学法；研究一、中职学校语文课堂教学现状据调查，中职学校大多数学生都有这样的想法：“我上中职是来学习技术的秒速5厘米主题曲，语文基础课学好与否无关紧要。”加上学生经过三年初中应

试教育的挫败吸血鬼骑士主题曲歌词，可以说对语文更是不重视chinese homemade video。基于这些原因让我轻轻的告诉你，中职学校的语文课堂效率极低。课堂上，能认真听课的只是少数同学，多数不

积极配合教师的提问后街男孩演唱会下载，作业敷衍了事，一些学生甚至旁若无人地讲话、玩手机、吃东西。在一些男生偏多的班级，夏季时课堂上睡倒一

片铠甲勇士歌曲。在这样的情况下瑞雅，语文教师不得不花时间去维持课堂秩序，为了完成教学任务，只能自己唱“独角戏”轻轻告诉你，减少双边活动，尽快把知识点讲

完。这样的课，学生和教师都上得苦不堪言自由鸟。在这种现状下，中职学校的语文教师必须打破以往常规的、单调、固定的教学模式sovietmarch，结合学

生所学专业和教学的具体内容可能否歌词，合理运用情境教学法来扭转这种局面。二、情境教学法的涵义及作用情境教学法是指在教学过程中白菊曲，教师有目的地引入或创设具有一定情绪彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的

态度体验星巴巴，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法能直接激发中职生学习语文的兴趣天佑和阿哲,减轻、消除成绩差的心理压力张希。它符合中职语

文教学“实用为主”的原则大哥斌，使语文课堂教学进一步贴近生活，培养学生学习的兴趣dj打碟学校，增强语文教学的实用性一笑倾城百日香，满足学生的实际需求和未来的

职业生涯张杰所有的歌。作为语文教师龙梅子好听的歌，如能在教学过程中创设欢快愉悦的教学情境1948年伦敦奥运会，让中职生多参与、多实践，充分调动他们的视觉、听觉，他们则

会有身临其境之感。只有教师动情、引情马林巴琴铃声，学生才能入情、抒情梨园春片尾曲，课堂才会饱含情味王恒。由此，中职生就会有高涨的学习热情中国万岁，在“我想学”、

“我爱学”的氛围中愉快地学习darrencriss。三、在中职语文教学中运用情境教学法的策略1.多媒体辅助，身临其境多媒体的动态画面、逼真的声响效果、丰富的彩对学生不同感官产生有效刺激，让学生身临其境。只有身临其境求爱假期，才能更好的调动

感情oh my venus，激起内心的感情共鸣。语文教学，要想让学生对一篇文章(尤其是一些感情彩较浓的文章)理解透彻，知文意、识文理、悟文情，就

必须让学生有身临其境的感觉。在亲临的氛围中，走进作者心田，领悟其内心情感bedlam。在进行《长城》教学时浮尘乐队，笔者首先播放播放歌曲《万里长城永不倒》及视频《长城风光》，从听觉和视觉上激发学生学习的兴趣，为

教授新课创设情景氛围。打出“昭君出塞”和“苏武牧羊”的图片，加深了学生对“凄婉的历史”的认识。播出长城龙腾虎跃、气象万千的图片，

则让学生深深体会唯有克服困难，登上长城，才能欣赏到长城十分壮观的景，从而树立学生克服困难的信心。为了让学生感受“开放的长

城”，播放中外游人登长城图片。分析完课文后，笔者让学生说出有关长城的谚语和商品范儒平，并播放有关“长城”的商品图片，让学生认识“长城”

在日常生活中与我们的紧密联系70年代歌曲，也增加了有关长城的知识积累。2爱情的海洋.课堂诵读，以声传情古人云：“诗缘情”、“情动而辞发”，意思是说我们在朗诵时必须先体会作者的感情四季流浪，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，

方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的。朗读是语文教学一个重要手段给未来一片绿。让学生在朗朗吟诵中入情入境谭盾水乐堂，引导学生在朗读中理解

内容、品味语言；在朗读中享受美的熏陶guitar pro 5 2，形成语感5 1声道音乐下载，培养想象力苦行僧歌词。诵读过程主要包括：初读lszt，以声悟情；再读，以情带声；后读，以声传情。以《雪花和樱花》为例，初读，笔者引导学生展开想象画

面：漫天雪花飞舞，一树树红的樱花热烈的开放。雪花落在了樱花上高清mv迅雷下载，他们之间说了什么？彼此的态度如何？结局如何？再读，引导学

生读时尽量读出雪花冰冷而凶狠的语气和樱花善意热情的语气。后读大话西游战歌，加强点拨，教师先示范读，然后指导学生正确处理重音、停顿，运

用适当的语调、速度，表达自己的情感是什么让你如此美丽，使有声语言呈现主体变化态势。如出重音“热情”、“冷酷”“融化”等心碎了无痕 张学友，标记停顿，雪花的语言用较

快、稍重的语气读你一定要幸福伴奏，樱花的语言用舒缓、轻柔的语气读，反问句要读出反问的语气。这样一个为你甘去蹈火海的人，学生诵读中体会了“学会关爱他人”的主题王晴。学生

在模仿与实践中掌握诵读的技巧天堂牧场下载，学会以声传情亲蜜爱人。离别的车站简谱.提问题，创设探究情境著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问你是真的爱我吗。智者问得巧，愚者问得笨”好声音四期。作为一名教师说唱听我的2，要懂得如何巧妙地通过问题设计来渲染

学生的情绪天元斗士，在课堂上创设一种激发学生积极思考秋水长天简谱,动手动脑解决问题的氛围。尤其在语文课堂上，教师更要善于在无疑处设疑郝云结了，投石激

浪，创设探究情境。在探究《致橡树》的主题时四字qq昵称，笔者先提问：“课文选取了哪些意象来表情达意？”。学生很快地出凌霄花等意象减肥敢死队。接着，笔者插入问题

“这些意象有何特点？与橡树有何关系？”针对这些问题，学生展开热烈的讨论藏族歌手谢旦。通过讨论我的青春谁做主下载，学生明白了作者选取这些意象来写免费听音乐，是为了宣告

自己不愿意为男性的附庸张笑颜李根组合，表达自己对世俗的爱情观的否定。接下来，笔者又抛出问题：“木棉树和橡树在一起是怎样生活的？”学生对这一

问题特别感兴趣文兆杰，学习热情高涨江电影下载，在教师的引导下由讨论树到讨论人千古绝唱白雪，在讨论中明确了橡树与木棉树在一起生活万有引力mv，它们是独立平等、心灵

相通、能同甘共苦的人在江湖飘啊，从而感悟了诗人的爱情观numb歌词。4.学生表演我就爱战歌网，体验情境有人说教师是导演，学生是演员。课堂应是学生表演的舞台全国电子健康码，陶行知提倡“六大解放”即解放学生头脑、双手、眼、嘴、时间和空间。因

此语文课堂教学也应放开手脚让学生自由发挥抓钱舞，让学生的创造力放射光芒。结合语文学科特点及专业特点陈启泰，适当安排表演实践会收到意想

不到的效果。在上口语交际《应聘》时不怨天不怨地，笔者根据学生所学专业创设一个现场模拟招聘会：从网上出一些公司的资料，以及该公司需招聘的岗

位，把材料给学生，然后让学生根据自己选择的岗位进行准备少年不识愁滋味。课堂上把全班分成几个团队寂寞的自由，每个团队就是一家公司的招聘现场youren，选出几

个学生作为公司的代表进行提问sm图，让应聘该公司的学生进行回答，给学生创设一种招聘现场的情境我爱米兰 歌词，让学生进行表演。课堂上，学生积极

参与表演，在表演过程中，学生逐步了解了应聘时口语交际的注意事项少女祈祷中，掌握了相关应对的一些技巧；学会根据自己的情况和用人单位的

要求from u，有效、得体地作自我介绍，回答问题风与月。5不完美女孩.联系实际我也渴望把你哄把你宠是什么歌，拓展情境“语文的外延与生活的外延相等，作为交际工具至尊宝qq空间，语言和生活紧密相关殉情记，它源于生活、应用于生活，离开了生动、鲜活的社会生活禁绝的边境线，语

文的生命力何在？”于漪老师的这句话紫雨，非常精辟地论述了语文与生活的关系年过花甲，有力证明了语文课要上得生动活泼麦克风价格，充满生命力陈萝莉，就必须引

导学生把语文学习与自身的生活实际密切联系起来倍赏千惠子。通过这种联系八连杀歌词，引发学生的情感体验，激发学生学习的兴趣和热情是谁杀死了知更鸟，并营造出一种轻

松愉快或动情动心诛仙青云志电视剧下载，能让学生自觉自愿乐于参与学习的氛围恋爱上海。上端木蕻良的《耐力》雨的印记简谱，笔者先让学生讨论鸽子和骆驼的外形特征、种类、生理特点、功用王菲多得他，学生在开心的讨论中自然而然地进入课

文的讨论，通过热烈的讨论、动情的诵读，他们认识到了鸽子与骆驼具有非凡的耐力，对鸽子朝着目的地不停歇飞的耐力和精神肃然起

敬。然后圆舞曲，笔者让学生谈谈自己平时做成功或者失败的一件事中国新声代第二季。学生在轻松活跃的氛围当中纷纷畅所欲言彭佳慧演唱会。与自己的实际相联系孙子涵好听的歌，让学生

懂得了只要能像鸽子和骆驼那样从头再来伴奏，凭着执著和耐力，朝着目标坚韧不拔地前行自由风，就一定能实现自己的理想小品背景。实践证明杨培安大海，情境教学法不仅是一种行之有效的教学方法，更是一种不可或缺的语文艺术邹友开。在中职语文教学中运用情境教学法粤语儿童故事，能寓理

于情烟花易冷 林志炫，寓教于乐，润物无声此间的少年，不仅能使学习变成一种自在、愉快的情感交流活动一个人歌词，有利于提高学生的语文能力，而且使学生获得情景感

受，加深了对问题的理解北京欢迎你星，化难为易，在审美愉悦中主动愉快地学习语文知识心灵的深处。(作者单位：山西省岚县高级职业中学05200)