黑土音乐文化

黑土音乐文化

[课题]《黑土音乐文化》

[课型]音乐

[教具]多媒体教学设备、录音机、竹板、手绢、扇子等

[课时]一课时

[教学理念]

遵循以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力fool，面向全体学生刘思惠，弘扬民族音乐

为宗旨汤晶锦海阔天空，学生为本、师生互动shoofly，引导学生主动参与音乐实践美丽新天地，培养自主学习音乐

的意识和兴趣麒麟宝贝。[教学目标]

通过黑土音乐文化“现象”的研究和探讨，体会黑土地上四种音乐表演形式

的各自风格特点及内在的相互关系中国钢琴谱网，激发学生学习的兴趣，最大限度的挖掘学生

艺术潜能。初步掌握民歌的唱、秧歌的舞、二人转的扭、龙江剧的韵。并通过聊、

看、听、唱、舞等形式辰音雪兔，来感受黑土地上红红火火的音乐文化，黑土人朴实、豪

爽的性格，了解黑土地上的民俗、民风、民情opera vitas，感受黑土音乐无穷的魅力我想大声告诉你歌词，从而

喜爱家乡的音乐文化山水天下，弘扬本土音乐艺术帮助睡眠的音乐。

[教学方法]

本课将我们生活的这片黑土地上的音乐文化爱在那一天主题曲，以东北二人转作为线索爸爸妈妈歌曲，以

民歌作为引导原谅我 歌词，顺其发展，将秧歌及龙江剧等东北特音乐形式展现出来大兵笑话，以本

土的多元音乐文化为背景女生在线，体现东北音乐浓郁的地方风情。用“聊天”、“说话”

等形式进行教学中国最强音曾一鸣，课堂始终保持活波、轻松的气氛whateveryoudo。用教师的设问引出学生的问

题念念勿忘，然后总结归纳学生所说的内容。为避免牵着学生的思路走许巍旅行吉他谱，注重人文关怀，

不离谱地顺着学生的思路进行教学我是一棵秋天的树，充分起到“导学”的作用。调动了学生学习

积极性阿里郎中文音译歌词，使学生们自主地学习许巍蓝莲花吉他谱，主动参与到课堂中的聊、看、听、唱、跳等音乐

实践活动中来swans，学习的热情高涨末日飞船，使学生们有着持久自主的参与意识。

为了培养和丰富学生情感态度与价值观，特别注重教学过程和方法日系小清新。本课

是以介绍黑土音乐文化现象为主体，把枯燥的音乐知识与民俗民风融入到民间的

一些生活小故事中，在教学过程中采用“掠奇”、“欲讲便收”等心理方法，来

激发学生的求知欲望。并培养学生自学的意识沈阳小伙狂喷0分，鼓励大家查资料，教学中采用互

教互学的师生互动关系，达到资源共享郭德纲相声大全，使学生获得东北音乐文化的知识美国好声音第一季，得到

和谐的发展懵懵懂懂。

教学流程

一、引题（欣

师生活动

师：是什么地方的歌舞生：东北地区的歌

舞五星红旗迎风飘扬片尾曲。

生：有东北秧

歌······

生：有东北民歌、

龙江剧国天香片尾曲。

生：还有东北二人

转····

用教师的设问

引出“教学主

题”周密，利用原

有的知识经验

来挖掘学生对

知识的积累，

生成新知识。

教师采用了

“聊天”的方

设计意图

赏一段歌舞）呢？

二、黑土音乐

文化

（一）东北民

歌

（二）东北秧

师：我们生活在东北这

片黑土地上丢手绢，你了解哪

些音乐的表演上形式

呢？

师：我们黑龙江也是一

个多民族的省份，我们

今天聊的是以汉族为主

的黑土音乐文化。

1、唱东北民歌《月牙五几个学生唱上一段

更》、《放风筝》《月牙五更》、《放式，与学生进

行共同的探

讨、研究，自

然的由“东北

民歌”过度到

“东北秧歌”深圳卫视跨年演唱会201。

教师用肢体语

言辅助教学。

2、欣赏东北的《茉莉花》风筝》jedward。

师：我们听了这首《茉

莉花》感觉怎么样呢？生：欢快、活泼、

师：老师一听到这样的

音乐就想干什么呢？

（教师用肢体语言提

示）

师：说到舞蹈，应该是

我们东北的哪种音乐表

演形式？

节奏感强，富有舞

蹈性yesterday one more。

生：想跳舞

生：——东北秧歌

歌

1、秧歌的步伐

引用赵本山小

品中的“走两

步”雾河，对学生

进行引“情”

激“趣”。

结合东北气候

特点窦唯 无地自容，学生用

自己生活经

验，“谈”出

秧歌道具的形

成三生石下，培养学生

的想象力和创

造力。

师：秧歌我们很熟悉的，生：十字步睡前故事大全 儿童 讲故事。

是什么步伐？谁能到前

面来“走两步”来扭两

下！

2、秧歌的道具

师：扭秧歌拿着什么扭

呀？

师：为什么呢？我们东

北的气候是冬冷夏热元旦歌曲，

想一想！

师：可见，劳动中的工

具转化为娱乐中的道具

了。

（教师拿出几种舞蹈扇

在教师的指导下一个人浪漫钢琴谱，

学生到前面扭秧歌

步。

生：有手绢、扇子

等道具。

生：农民们耕种时

在田间地头上休

息，为了娱乐，拿

上手中擦汗的毛

巾，扇风的扇子扭

上几下over drive，经过艺术

加工后舞台化了。教师用手绢技

巧的表演豪放的歌曲，激

发起学生扭秧

歌的浓厚兴

趣，学生们边

哼唱边舞蹈，

初步了解了东

北秧歌的音调

和秧歌的风格

特点，师生互

动，进行了技

能技巧的训

练：耍手绢。

子及八角手绢，扭一扭、

舞一舞，把手绢抛向空

中又飞回手里海口一代佳人，顶绢、

立绢·····）

、学生实践

（教师把许多手绢和舞

同学们见到手绢能

飞、能转，同学们

已捺耐不住高士其，都想

试一试李琳琳。

蹈扇子都抛向学生们）

⑴尝试舞手绢

放一段东北音乐犯错 斯琴高丽，学生

伴着东北欢快的音乐练

习手绢技巧。

⑵完整动作

师：手绢耍的好漂亮，

（学生原地坐着练

习手绢。）

（全体学生接过手

绢和扇子，嘴里哼

着秧歌调籁赋，边唱边

来，我们一起来跳一下李健 月光。舞金氏漂流记片尾曲。）

4、教师表演

（播放东北民歌演唱家

郭颂的《看秧歌》格杰白玛。教

师融入到学生中进行秧

歌舞表演）

师：这首东北民歌《看

秧歌》是谁唱的呀？

5、民俗秧歌的形式

师：秧歌还有哪些表演

形式？

师：同学们在奥运会上

看到了我们东北的什么

音乐表演形式呀？黑土

音乐文化已经走出了亚

洲、走向了世界！

6、民俗秧歌的常识

⑴秧歌的伴奏乐器

⑵秧歌中的丑角

师：有句俗语“秧歌没

有丑，调头就走”,丑角

中的老太太耳朵上挂的

红辣椒象征红红火火的

生活及双喜临门的祝

福！！！

生：——郭颂

生：踩高跷、划旱

通过教师的肢

体语言和舞蹈

表演k狗音乐，学生感

受到了东北秧

歌的“美”、

“浪”、“艮”

“俏”等感受

了东北秧歌的

风格特点和韵

船、耍龙灯等形式yam。味莲的心事。

生：在闭幕式上看

到了踩高跷的情

景川嶋あい。

生：叫丑角！特别

逗哏、

很幽默、滑稽、好

玩····

生：回答情况不可

预知

让学生模仿老太太

形象monr。

引导学生细致

的观察生活，

引申“教学主

题”沈瞳伽。

教师要讲秧歌

的“丑角”红高粱模特队，

顺着学生的思

路走谭咏麟歌曲下载，又扩展

到了秧歌的伴

奏等常识醋狗下载，学

生掌握知识技

生：是——红辣椒！能：秧歌伴奏

乐器东京少年下载。

了解了东北浓

7、欣赏秧歌舞《浪秧歌》生：象征红红火火

师：秧歌还有“雅”的的生活、年年有余

的愿望、吉祥如意（三）二人转秧歌舞。师：刚才我们听到了民期盼······郁的地方风情

歌中的歌、看到了秧歌——耳朵挂着

红辣椒，使学

生了解民俗、

民风、民情。

师生在看影片

时情不自禁的

参与到实践中

来在线收音机，耍手绢的

技巧进一步熟

练，“看”与

“动”结合。

运用俗语“猫

冬”、“挂锄”

来了解二人转

的形成，及人

们在一年中的

中的舞，还有一种集歌、生：——二人转

舞和带有故事情节表演

为一体的一种表演形式

就是东北最火的？

二人转的种类

师：在二人转的基础上

派生出来几种表演形

式最美的时光片尾曲，一种是单出头是一

个人演的，还有一种是

多人演的叫坐唱红月亮简谱。二人

生：解放前叫莲花

落、“蹦蹦”飞翔石家庄，解

放后叫二人转北极星的眼泪电视剧，还

叫双玩艺儿。

生：两个人演的还

叫叫双玩艺儿我们还是算了吧歌词。

转再发展成为拉场戏潮剧四郎探母。生：还有一个人演

（1）欣赏单出头片段

播放电视剧《刘老根》

中山杏表演的单出头片

段

（2）欣赏二人转片段

播放电视剧《刘老根》

中山杏与二柱子表演

《小拜年》

的谭思慧，叫单出头。

师生伴着《小拜年》劳动特点和娱

载歌载舞，再次感

受我们东北的音乐

乐活动，了解

民俗、民风。

师生通过亲身

的音乐实践8度6歌曲，

获得对音乐的

感悟——民歌

⑶师生共同体验二人转文化中秧歌步的扭

2、二人转的形成法月亮在偷着哭。

师：知道什么是“猫冬”、生：“挂锄”是盛

“挂

锄”是什么意思吗？

、曲调的转换游戏

夏不产地时的一段

农闲时节，“猫冬”与二人转小帽

指严冬人们躲在暖中在曲调上的

师：在戏曲中讲究“板”、活的屋里“猫”冬伯牙绝弦。共性与区别。

“眼”17again，与歌曲中的强生：在强拍上起唱把知识技能融

拍、弱拍想吻合叫你一声my love，民歌

通常是在强拍上起唱，

的民歌在弱拍上唱

变成了二人转中小

入到实践的体

验中，增加了

学习的趣味

性。

利用地方方言

进行教学，增

强地方民族文

化的积累我和我追逐的梦歌词，活

跃课堂气氛。

那我们在弱拍上起唱，帽的唱腔出塞曲歌词。

会有什么变化呢？我们

来尝试一下！

⑴正常演唱一遍东北民

歌《月牙五更》寄生兽op，

⑵再用红板、黑板的形

式唱一遍赵本山小品全集。

4、二人转的风格

生：在农村以前有

南北炕robert schumann，南炕还在

吃饭呢秦淮曲，北炕上就

唱上、“拧”上了，

用当前热播的

电视剧《刘老

根》中小满的

唱段，来介绍

二人转的音乐

“九腔十八

调”神权，感受二

师：都说“宁舍一顿饭，人多呢就到炕上坐

不舍二人转”咏鹅骆宾王，为什么

二人转有这么大的魅力

呢？

着唱。

学生看着影片中小

⑴贴近生活、反映生活满的演唱，了解二

⑵二人转不受地方的限

制

人转的音调具有

“九腔十八调、七

（四）龙江剧⑶语言幽默、风趣，火

爆陆贞传奇图片。

⑷二人转的音调丰富

师：欣赏《刘老根》中

小满介绍二人转的片

段。

十二咳咳”的特点。人转音乐表现

形式的丰富多

彩，避免了生

生：“四功一绝”硬讲解式的灌

“四功”输。

指唱、说、做、舞。提高学生的审

美与音乐鉴赏

能力，分辨美

与丑、善与恶。

用学生课前查

的资料进行

互教互学，增

5、欣赏二人转《双回门》

师：二人转讲究“四功

一绝”，

“绝”是指什么呢？

生：“绝”是指绝

技。

6、二人转中的“脏口”生：——龙江剧

三、教学总结师：提醒大家布兰妮最新歌曲，在欣赏二人转时些不健康的东

西应批判着欣赏，比如

说有些“脏口”，我们

一定要有一定的鉴赏能

力。

1、龙江剧的形成

师：黑龙江的土方剧种

叫？

师：1958年渡边圭祐，它是在二

人转和拉场戏的基础

上爱情转移歌词，吸收了其他戏剧的

精华形成的。

2、龙江剧的代表人物

师：我们谈到龙江戏就

要提到一位戏剧界的传

奇人物！

生：吉林为吉剧、

辽宁为辽南戏、黑

龙江为龙江剧lady gaga专辑。

强学生学习的

成就感地狱少女 三鼎，鼓励

学生们积极主

动的自主学

习。

时刻注重对学

生：——白淑贤买马网站。生进行德育的

生：她的表演众采

博长，最早把双手

毛笔技巧带入戏曲

中继续宠爱 十年 音乐会。

为白淑贤精湛的双

笔挥毫所震撼，掌

教育故乡，要学习

艺术家白淑贤

刻苦拼搏、苦

练技艺的精

神光辉岁月原版伴奏，增强学生

弘扬民族音乐

文化的意识。

点出本课的教

学主题：黑土

、欣赏龙江剧《荒唐宝声响起·····人与黑土音乐

玉》片段

1、畅谈感受

⑴、黑土音乐与黑土人

的相互关系。

⑵、弘扬本土的音乐文

化。

2、师生的音乐实践

师：最后我们来伴着歌

舞《东北风》孙子涵照片，共同来

生：黑土音乐文化

塑造黑土人的性

格风吹麦浪 李健 孙俪，黑土人创造了

黑土地上的音乐文

化。

生：发扬我们的地

的关系，热爱

家乡音乐、走

进家乡音乐、

弘扬家乡的音

乐文化。

方音乐文化······通过自身的音

（学生们伴着东北

歌舞的影片exo 12月的奇迹，有的

扭秧歌、有的耍手

乐实践来感受

我们这片黑土

地上音乐文化

的无穷魅力光阴的故事 中国合伙人。

感受一下黑土人风风火

火的性格及这片黑土地

上火火红红的音乐文

化。

、结束语

师：浓浓的黑土音乐文

化万芳，养育了我们一代又

一代的黑土人我是歌手第三季决赛，同时黑

土音乐给我们带来了无

限的快乐！那么，大家

一定有更大的兴趣想了

解黑土音乐它音调的渊

源在什么地方呢？老

师也期待着再一次与大

家共同的探讨！

绢、有的把手绢抛

向空中又接

住·····伴着

红红火火的东北音

乐尽情地展示着黑

土人的淳朴、豪爽、

泼辣的性格qq炫舞新歌。）

由本课的教学

主题引出新的

教学课题china queen，有

待研究败犬女王片尾曲。

[自评]

《黑土音乐文化》一课迷乐队，选自黑龙江省九年义务教育课本，初中第五册第三

单元“龙江剧”一课。收集有关东北音乐的资料shipu，通过筛选、整合，进行教材重

组静心音乐。

本课是一节以“谈课”、“聊天”为主要形式的研究性学习课be happy lee。教学中遵循

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，弘扬民族音乐为基本观

念just another boy。以学生为本，师生互动，引导学生主动参与音乐实践，形成良好的人文素养维斯塔海豚音，

养成关注音乐的习惯，喜欢从传媒中聆听音乐、了解和积累音乐信息林子祥 李克勤，愿与师生

交换所收集到的音乐材料，交流音乐感受，为热爱音乐，享受音乐奠定良好的基

础。

一、教学达到的目标

1、能够初步了解“东北民歌”及“二人转”的演唱风格冯嘉豪，掌握东北秧歌的

“十字步”、“耍手绢”等技能技巧音乐mtv。体验和感受东北民歌的唱、秧歌的舞、二

人转的扭、龙江剧的韵。

2、通过聊、看、听、唱、舞等形式石桥优子，来感受黑土地上红红火火的音乐文化丁香花开的时候，

黑土人朴实、豪爽的性格，了解黑土地上的民俗、民风、民情，感受黑土音乐无

穷的魅力，从而喜爱家乡的音乐文化，弘扬本土音乐艺术artiste。

教学突出的特点

1、打破了传统的教学模式，用“聊天”的形式展开教学，在教学思路上，

用“掠奇”激发学生的“求知欲”、培养想象能力，教师起到“引领”作用。

在教学中用教师的设问引出学生的问题，一问一答的聊天形式进行教学陋室铭朗诵。注

重学生的主体地位，顺着教学主题的思路走活着郝云，教师起到引导作用077。如：本课在谈

到秧歌具有诙谐幽默的风格特点时，师：“秧歌队被围得‘水泄不通’是为什么

呢？”生：“因为有踩高跷、划旱船、耍龙灯的浪漫主义时期，特别好玩”。师：“是的霍比特人主题曲，传

统秧歌除了娱乐场所表演的形式外查理威尔森的战争，还有其它一些形式baby you know。想一想新还珠格格之人儿何处归大结局，还有一个角

更吸引人，最逗的那是谁呢？”学生们恍然大悟barbarian，生：“——丑角”猎爱。师：“有

哪些角呢？”生：“孙悟空、猪八戒、大头娃娃等”星雨心愿，师：“还有个叼大烟袋

的老太太，那老太太耳朵上带着一串什么呢？”生：“红辣椒！”师：“它们象

征着什么呢？”生：“红红火火、吉祥如意、双喜临门······”这一问一

答的聊天形式将东北这片黑土地上的民俗、民风、民情及人们对美好生活的憧憬

都深刻地印在了学生们的心中褚立事。使学生通过想象，在唠嗑中掌握了知识技能，从

生硬的传统教学模式中解放出来徐世珍。

2、利用东北地方方言的幽默风趣，民间俗语、典故对学生进行激“情”引

“趣”，拓展学生的知识面orianthi。

本课教学内容是黑土地上的音乐文化brotherlouie，为了活跃课堂气氛高皓正，拉近师生间的距

离桃花转，在聊到东北秧歌的步伐时，老师引用赵本山小品中的一句话“走两步”手机恋人，用

来鼓励学生体验秧歌的步伐音乐中国，师：“谁能到前面来给大家‘走两步’、‘走两步’、

扭两下！”随着大家的笑声，学生们象在开联欢会一样，全然忘了课堂上的的拘

谨，很放松的扭了起来枯竹。又如：在谈到东北的气候时，形容冬天冷教师用了“嘎

嘎冷”、“飕飕的西北风”、“拔凉拔凉”等又配合上动作off the wall，既幽默、风趣又使

学生感到了东北冬天寒冷的气候特点。在探讨二人转时你让我着迷，采用民间的小故事及流

传的典故为主线来贯穿整个教学过程49王中王开奖结果，如：通过俗语“双玩儿”和“千军万马就

我们俩”来介绍二人转的种类；用“猫冬”、“挂锄”来了解二人转的形式；“宁

舍一顿饭不舍二人转”来介绍二人转的无穷魅力；用“四功一绝”、“九腔十八

调”展示二人转的表演技巧及音乐的多样性有海豚音的歌。教师这样一环套一环的引导爱我别走伴奏，抓住

学生的好奇心，展开对家乡音乐文化的充分想象。学生在轻松愉快的气氛中，了

解二人转、走进二人转、喜欢二人转炸金花游戏下载。同时更加了解我们生活的这片黑土地上的

民俗、民风、民情，扩展学生的知识领域、丰富生活经验。

教师用舞蹈动作辅助于教学，师生在“互动”中学习知识，主动参与音乐实

践峁圪垯。

在谈到东北民歌时，为了使学生深切感受到民歌是源于生活、创造于生活、

表现于生活深圳限购令，大家纷纷来演唱自己熟悉的民歌lution，如：几位女学生演唱《摇篮曲》

时，老师伴着学生的歌声，做出哄宝宝睡觉的动作周末狂热，亲切自然，学生随之入境刘洲城，

歌声更加恬静优美了祖国和我。男同学在演唱描写赫哲人打鱼情景的《乌苏里船歌》时，

教师随着节奏做出了摇浆、撒网的动作，在教师的感染下超时空要塞 plus，学生也随着节奏晃动

起来黄绮珊 离不开你，学生的演唱声刚落2016央视六一晚会，老师便大声的唱起了反映浓浓生活气息的民歌《新货

郎》心疼2009，边唱边表演‘送货郎’淳朴、实在的形象胡桃匣子。在讲的东北秧歌时念奴娇 赤壁怀古 苏轼，教师表演

《看秧歌》的舞蹈片段，同学们被精湛的舞蹈技艺所吸引，报以阵阵掌声，感受

到了东北秧歌中的“美”、“浪”、“俏”、“艮”等东北舞蹈的韵味，这时，

教师抓住这一传授知识、培养技能的兴奋点qq音乐播放器，把许多手绢和舞蹈扇子抛向学生们，

顿时课堂上一片欢腾玛丽亚凯莉hero，学生们扭的扭、耍的耍、抛的抛、跳的跳春奈るな，好不热闹佛教歌曲李娜专辑，把

本课推向高潮兰迪奥顿出场音乐。通过师生“互动”，在感受东北秧歌风格的同时陈喜仪，体会了秧歌道

具——扇子、手绢在表演中所起的作用。教师抓住学生感受东北音乐、体验东北

音乐的最佳时机，让学生亲自实践，初步掌握了东北舞蹈表演的技巧。这一环节

的安排充分体现出以音乐审美体验为核心的基本观念素颜伴奏下载，贯穿于教学中贯穿于教学

中的全过程绯的欠片op，音乐基本知识和基本技能的学习lrc9，有机的渗透在音乐艺术的审美体

验中。

4、挖掘学生资源，培养自主学习能力劲舞团的歌，鼓励学生们收集、整理信息的能力佛乐。

新的备课方式的转变之一就是挖掘学生资源，调动和发挥学生的智慧和学习

的主动性。本课教师有这样一段设问：“我们谈到也感受到了东北民歌、东北秧

歌都源于生活、创造与生活，那么东北还有一种最受人们喜爱的民俗音乐是什么

呢？”生：“二人转dnf雪山。”师：“对了！那你对二人转知道多少呢？谁给大家介绍

一下？”学生纷纷拿出有关二人转的资料和影片被遗忘的，还有正热播的电视剧《刘老根》

的片段等，老师把这些资料通过筛选放给大家听、放给大家看就是不忐忑，同学们通过互相

交换资料、传递信息，将以前不太留意的东北二人转死在江南烟雨中，现在都津津有味地探讨起

来，通过学生查资料，创设一切有利机会失恋天主题曲，将教材、学生、老师三方面的资料

综合在一起，增大了教育的信息量薛之谦别，丰富了教学内容威廉古堡，并做到资源共享咔哇咿，使学生

更生动、更有效的展开深入的研究，真正实现了音乐课程理念高质量mp下载。

[点评]

本课通过“黑土地音乐”文化现象的研究和讨论杜德伟演唱会，使学生初步了解到黑土地

上的（四种）音乐表现形式的各自风格、特点及内在的相互联系惠威t200a，教师选用风趣

幽默的语言和肢体语言，激发学生的学习兴趣，挖掘音乐潜能，初步掌握民歌的

唱、秧歌的舞、二人转的扭广州，龙江剧的韵星星的愿望歌词，使学生在说说唠唠、听听看看、哼哼

唱唱、扭扭跳跳的欢乐气氛中，在感受黑土地上的红红火火的音乐文化，从而使

学生更加喜爱家乡的音乐文化。