《歌唱祖国》教学设计

《歌唱祖国》教学设计田关二中李宴英

教材分析：

这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭

新面貌糖果乐园，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐爱不醒就是真的。这是一首具有深刻思想性，又

具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的众歌曲。歌

曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后旅行 许巍，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构

成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉谢文杰。主歌包含三段歌词监听耳机，在雄

壮有力的音调中bl drama，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面

形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲yes，构成了带再现的三段体

曲式。

教学目的：

通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育年少无知吉他谱，激发他们的爱国主义情感，

并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重点：

激发他们的爱国主义情感爱我别走吉他谱。

教学准备：

录音机、录音带

教学方法：

三疑三探教学法

教学课时：

一课时

教学过程：

一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好继续宠爱十年音乐会。

2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受迪厅慢摇。

生：我有一种坚定不移、势不可挡之感彩云追月原唱。

师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们

先来听一听感受一下。

播放《歌唱祖国》音乐。

设问：

1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？