歌唱祖国教学设计 (2)

歌唱祖国教学设计国富镇中心学校杨雪

教学目标：

1魔法阿妈2.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用高胜美歌曲专辑。

白蛇传奇.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲徐益勤。

4郑东河.背唱歌曲风月无边。

教学重难点：

1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2水晶dj.用首调唱名法了解D大调的音位放不下也忘不掉。

没有说再见.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏海豚音是哪首歌。

教材分析：

这首歌曲创作于20世纪50年代dominica，表达了中国人民斗志昂扬的精神

风貌和自豪感普法栏目剧听见凉山2，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂男儿当自强 林子祥。音乐雄壮豪迈，

积极向上，带有进行曲风格。本歌曲为彩鲜明的D大调不如歌词，四二

拍天使的城电视剧，结构为带再现的三段体ABA大话东游，音域为a—d2（小字组a到小字

二组d）那个人 黄致列。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严

雄壮duradura，第二乐段含有抒情彩颁奖典礼音乐。这首歌曲还被改编成了铜管乐合

奏。

教学过程：

1．导入

（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方

式导入课题无名指的等待歌词。

（2）欣赏升国旗视频二人转，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？

在什么场合需要升国旗？

（）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

2．新课学习

（1）聆听歌曲《歌唱祖国》芬兰之星。

（2）请学生谈聆听后的体会和感受寂寞图片，并回答问题。（例如：歌曲

表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

（）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌

曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、

铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的昼出耘田夜绩麻。

．学生学唱歌曲

（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。

（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。

（）练习附点节奏。教师拍击节奏，学生模仿。老师结合歌曲

曲目出示节奏练习，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表

现歌曲情绪的作用超级星光大道第一届杨宗纬。

（4）练习弱起节奏绝对零度游戏。教师讲解弱起节奏的概念烛光晚餐的音乐，并通过对比练

习让学生感受弱起节奏的强弱特点米店。教师出示两条节奏练习：教

师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应

怎么做。

（5）学唱歌词wrong。按歌曲旋律节奏朗诵歌词爱是唯一要求。填词演唱，注意附

点节奏和切分节奏要唱得准确黄品源海浪。注意切分节奏的强拍位置。教师

纠正学生演唱的不当之处tyler kwon。学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌

曲。

4．歌曲分析

（1）聆听录音，请学生思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌

唱祖国》乐曲结构图）。

（2）聆听教师范唱（范唱应注意第一和第二乐段间的情绪对比）bloodstone，

请学生讨论：①歌曲的旋律进行有什么特点？②歌曲表现了几

种情绪？采用什么表现手法来表现两种不同的情绪？

（）请学生思考讨论这首歌曲的调性，教师通过对比第一段大调

彩与第二段小调彩演员郭艳，进一步阐释第一段与第二段演唱情绪的

不同。

5．完整演唱歌曲请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整

准确地演唱，并尝试背唱林允黑历史。

6．拓展教学欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对

比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异当家的女人演员表。

7．课堂小结

（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并

通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特

点艾曼妞。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一

段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势流星雨歌曲。

（2）在这节课结束前大英雄狄青主题曲，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国

之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

（）请学生集体有感情地演唱或背唱。