浅谈如何让古典吉他融入中学音乐常规课

浅谈如何让古典吉他融入中学音乐常规课

作者：黄曦

来源：《学校教育研究》2017年第2期根据解读音乐课程标准韩再芬徽州女人，在义务教育阶段伦巴舞曲，一至九年级均设置为具有人文性、审美性、实

践性三种特性的必修课当爱降临。如何让古典吉他融入中学的音乐常规课，既能助于实现人文性舞台背景，也可

以通过聆听、欣赏、演奏、教学运用等方式，让其实现审美性与实践性许巍 旅行 吉他谱。一、古典吉他用途古典吉他（classicalguitar）属于西洋弦乐范畴不离婚的女人，又称六弦琴temperature play，是所有吉他的衍生分支例如

民谣吉他、电吉他、夏威夷吉他、尤克里里等乐器的基础，与中国的民族器乐琵琶同为鲁特琴

（亦称作琉特琴，lute）的后代也许明天 曾一鸣，相比琵琶金婚主题曲，古典吉他除了能演奏西方各时期的主流作品之

外，还能用于演奏琵琶的传统曲目，也可以用于演奏多声部主调或者复调作品，既可伴奏也可

独奏，从演奏形式范围而言借我一辈子，古典吉他对于中小学常规课的教学而言更“接地气”。星海音乐学

院的殷飚教授独创“古典吉他中国风格流派”在中国广受推崇各种颜代表的意义，其将吉他与中国的民族音乐器乐

互相融合，让吉他在演奏法以及曲目涵盖上兼收并蓄弦子 迪克牛仔，适用范围更广。二、以《桑塔▪露琪亚》和《友谊地久天长》等歌唱课为例，体现人文性前一首的风格为船歌凉凉原唱，体裁原为/8拍歌曲，后多指运用此种风格体裁的器乐曲，此课的

教学设计可以用吉他独奏船歌作导入，再进行二声部音乐的学习陈威全，先利用吉他作为主调乐器演

奏旋律声部第一滴泪伴奏，继而改用伴奏引导学生进行第二声部的视唱，最后加入主旋律进行演唱，全曲再

用吉他伴奏与歌曲伴奏音乐分高声部与低声部mc恋人，让学生跟随不同的伴奏乐演唱各自的声部，由

于与主伴奏在音以及演奏法上的不同安俐娜，使其既能统一二声部的演唱剑侠世界职业选择，又能使学生区分不同的

声部口琴曲，既锻炼学生的演唱能力，也提高了学生的欣赏能力免费试听歌曲，达到和谐统一的效果调试声卡。后一首《友谊地久天长》是根据苏格兰诗歌改编的民歌，后被多国改编谱曲成歌，课本中

使用的是中文版本。义务教育阶段的初中音乐常规课可以借鉴美国教师的活动课堂方法汪峰春天里，将座

位调整成适合的形状春泥 歌词，教师带把吉他来到学生的中间与学生一起学习，一起演唱，可通过先独

奏整首作品阳光总在风雨后原唱，让学生把握全曲开门，感受音乐带来的情感魅力，再让教师用吉他进行自弹自唱，引

导学生跟随林海踏古，学生再手牵手进行2/4拍的挥手律动，二段体的结构通过男女同学对唱来认识，

随着琴声、歌声、律动交织，既掌握了歌曲，也让学生体会慢速2/4拍音乐的律动感红月亮广场舞，同时体

验歌唱友谊、珍重友谊、祝愿友谊地久天长的情感。从中体现了古典吉他在教学中的人文性。三、以多元音乐融合课《雪绒花》为例，体现实践性在《雪绒花》的教学设计中，运用吉他作为伴奏乐器加入课堂，本课全程使用吉他进行伴

奏幸福恋人mv，可将学生带到学校的操场上，学生可通过聆听、演唱、表演等多种体验方式学习歌曲anonymously。由