《卢沟桥烽火》

《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文不变的音乐歌词，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历

史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗

击侵略者的顽强精神。根据我以往的教学经验，在六年级学生心中燕歌行 曹丕，抗日战争就是要打倒日本帝国主义陪衬品，把侵略者赶

出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解雨花石 石头，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的

历史时期已很久远赵敏莹。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。根据教材特点和学生实际认知水平，我初定以下

教学目标：

1、知识目标：学会本课生字歌女，理解新词。读准多音字“爪”、“咽”、“处”。2、能力目标：正确、流利、有感

情地朗读课文炸速冻汤圆不爆的做法。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过张立基。、情感目标：通过

了解“卢沟桥事变”的史实solstice，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之

情。

其中目标2、是教学的重点。理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难点饿狼传说。我预设用两课时完成以上

教学目标镇命歌。

第一课时尽管如此世界依然美丽插曲，我准备采用三个层面的读，首先，以歌曲《松花江上》作为背景音乐南无地藏王菩萨，配上教师激愤的讲述“九一八”事

变那个为爱流过泪的人是什么歌，用音乐渲染气氛，使学生很快进入情境iphone4铃声下载，然后请学生说说听后的感受天亮了吉他谱。由此揭题彩虹的微笑，理解“烽火”木江子，再解题、读题伦敦的爱情。

接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障碍玖月奇迹中国美。结合初读检查，引导学生再读课文等不到的爱歌词，整体感知内容。在初步读正确、

读流利的基础上，让学生再次走进文本jelena，默读课文黄佩琄，引导学生边读边划出描写时间的词句，并指导学生理清事件发展

的脉络。通过不同层面要求的读老鹰捉小鸡。估计学生能整体把握住课文主要内容北京爱情故事插曲dj。

下面就第二课时重点谈谈我的教学设想。

一、明确卢沟桥的战略地位李胜贤吧，体会日本帝国主义的险恶用心

课始把你宠坏，通过“谁能简要说说卢沟桥事变的经过”引导学生复习文章主要内容。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变

呢？引出第一自然段的学习，我设想引导学生通过对“蚕食”“妄图”等词的理解胎儿心跳声的录音播放，体会日寇急于吞并我国的狼子野

心你说你要陪我天荒地老是什么歌。并配以地图以及了解“咽喉”在中的重要位置，使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。

二、了解“卢沟桥事变”的史实老婆永远是对的，激发学生的爱憎感情早教儿歌下载。

课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学

的重点九月传奇。为此queen of dancing，我作如下预设：1、让学生读一读第2-5自然段，边读边想事件的来龙去脉。2、圈画出描写敌我双方

表现的词句王传越简历，想一想你从中感受到什么小送情郎歌词。、组织交流最后的维加斯。在学生自主学习探究的基础上赶着马车去北京，通过教师的适当点拨just beat it歌词，体会

我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈祁夏竹。比如理解“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”这一句时17 again，我先引导学生理解“挑

衅”，读读课文tight rope，看看“从哪些地方可以看出这是挑衅行为?”再引导学生从“全副武装”“偷偷地”“气势汹汹”

这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心策划的。然后，把日寇的狡诈通过朗读表达出来。

再如的士高舞曲mp，学习我国守军顽强抗击侵略者这一部分，我首先让学生读一读相关语句（第4、5自然段中）；接着，圈一圈关键

词语理解“同仇敌忾”“奋起还击”“举起大刀”“冒着炮火”“冲出”“砍去”等；然后，说一说自己的感受；最

后王者女英雄去掉小内无爱心图片，有感情地朗读，再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。（板书：英勇顽强）我将用同样的方法引导学生理解感

悟侵略者蛮横无理而遭到惨败的可耻下场。（板书：蛮横狼狈）4、再次朗读苏沐风，加深体会存在邓紫棋。让学生自由选择两军表现部

分爱的魔力转圈圈抖音，考虑到高年级学生有可能都选择朗读描写我军部分fenglei，这时我将以“只要你读出对日寇的无比憎恨，你同样是一名

勇敢爱国的少先队员！”这句话来引导学生作出选择。如果学生感受不深，我就播放录像，引导学生联系电视电影中

敌我双方的形象，指导学生有感情地朗读哼哼哈嘿，激发强烈的爱憎感情张亚。同时，为学生复述课文作好情感上的铺垫。

5、编写提纲，练习复述曾昱嘉 无底洞。引导学生按照时间和事情的发展顺序，抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述“卢沟桥

事变”的经过倾尽天下。先同桌对说、小组互说，再全班交流评议胡琴情缘 大庆小芳。

三、感到形势之危急，激发强烈爱国情

“日寇亡我之心不死„„中华民族处在生死存亡的关头刀朗。”作为中国人的我们，该怎么办？估计有学生会说到：我们

必须响应党的号召，这就自然过渡到“平津危急！华北危急！中华民族危急！”这句话的学习。媒体出示这句话爱的奉献赈灾晚会，我

设想引导学生反复朗读，讨论“这三个危急能否调换顺序？”，使学生明白“绝对不能！”因为这三个危急是表示递

进关系的狼叫声音，平津有难，华北就保不住，华北有事，中华民族就危急！同时，适时引导学生联系第一自然段“卢沟桥成

了平津通往南方的咽喉要道”这句话，深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位一曲吟到断肠时。至此，学生就会明白把最好的时光献给主，日本帝

国主义发动卢沟桥事变的真正目的——侵占中国雨侨。这样就会激起学生强烈的爱国情感骨感，树立不把侵略者赶出中国誓不

罢休的坚强决心，从而体会全国人民团结一心坚持抗战的民族精神以貌取人小品。那卢沟桥事变的历史意义何在？引读最后一段后教师总结，使学生明白从卢沟桥事变后，中国人民进入了八年抗

日的艰辛历程rick lee。学完课文，引导学生回忆看过的反映抗战的影片或电视剧，把最感动自己的英雄人物的故事讲给同学听，让大家

一起讴歌英雄的爱国精神歌声飘过0年百首金曲演唱会。

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