香格里拉并不遥远

香格里拉并不遥远

教学目标:1乐意参与学习中国传统音乐的活动，主动了解蒙古族和藏族音乐及相关文化空灵的英文歌。

2能用优美连贯的声音演唱《香格里拉并不遥远》音乐图片，表现藏族歌曲的风格梁一贞好听的歌，感受热

爱家乡的情感泛小滥网络电话。

教学重点:有感情演唱《香格里拉并不遥远》

教学难点:主动参与创编

教具准备:多媒体、钢琴

一、情境呈现

1、播放马头琴版《天堂》学生聆听并思考：

乐曲是由什么乐器演奏，表现了怎样的意境？

学生聆听感受嗨看。

2播放腾格尔《天堂》

学生随老师用肢体语言来感受音乐洋葱 原唱。

（大草原真美！这首歌曲曲调优美、节奏自由吕行，是蒙古族所特有的长调风格老师仿佛已经随

着音乐共同置身于美丽的大草原）

、下面再请大家听一段音乐。

播放《香格里拉并不遥远》伴奏

4、教师演唱歌曲二、感受歌曲。

1、（让我们一起在歌声中再次走进香格里拉伤过的心还可以爱谁，用呼吸感受那里的清新空气）

播放歌曲范唱，师生律动秦海璐演过的电视剧。

2、（请大家再次聆听歌曲我恨我爱你 蔡依林，注意老师的演唱韩宝仪全部歌曲 mp。）

教师伴唱。

（在藏族，人们最喜欢用呀拉索表现愉快的心情，声音要唱得轻巧而有弹性射雕英雄传东邪西毒。你们也来试试

看！）

、学生伴唱周柏豪广州演唱会。

（长青、花香、忧伤声音竖起来）

4、再次尝试韩版花样男子。

三、学习演唱歌曲。

1、用“m”和“la”熟悉旋律汪苏泷mv。

分析：音节走向。演唱歌词。

2、（那里四季长青，那里鸟语花香……如此美景伴都美子，应该怎样表现出来？）

朗诵歌词（fpfp）

、（告诉名字时应该用怎样的语气？亲切、向往、陶醉的）

“居住的地方”声断气连knock。

4、红歌谱的地方“啊，香格里拉并不遥远……”抒发一下情感

学生跟琴演唱。

（香格里拉用了什么音？#4，带给我们什么样的感觉？捧在手心仰望）

老师唱“啊”学生接唱。

5、为什么并不遥远？

(不单指地方，更指对故乡的热爱和向往，香格里拉是藏族人民心中的日月)

6、完整演唱你知道我在等你吗。

（前奏部分朗诵前两行歌词）

7、教师讲解不足地方，改进。

（藏族人民对家乡的热爱广场舞套马杆，对香格里拉的向往，对心中日月的憧憬。歌声中加入这种情感）

8、有感情、分角演唱快乐大本营古巨基。

（第一段齐唱我愿意i do，第二段一学生领唱其余学生伴唱）

藏族方式鼓励：呀索呀索呀拉索！

四、拓展。

记忆深处的歌声

韩红《天路》

五、我的参与。

（几位歌手都是藏族人，演唱的歌曲也都和藏族有关吴宗瑞。是草原孕育了他们潘长江的过河，赋予他们独特的

嗓音，他们也喜欢用歌声和大自然交流王牌对王牌第二期，这这正是天、地、人的完美结合！他们喜爱用音乐

赞颂家乡我的美女俏老婆，那下面我们也用载歌载舞的方式来完整表现歌曲！）

学生分成三组：演唱组、造型组、舞蹈组，在组长带领下讨论起来排练大米帮，教师指导小爸爸插曲是什么歌。

成果展现，再次喝彩。

六、结束语

今天这节课我们聆听了来自大草原悠长的音乐，也学会了演唱具有藏族风格的《香格里拉并

不遥远》月半弯，希望同学们在课后能继续关注草原音乐dedication，感受深情的旋律倾诉着对家乡的热爱、

对热土的眷恋。谢谢大家的参与，下课！