音乐与诗歌交融

音乐与诗歌的交融

教学目标：

1、弄够理解声乐作品是音乐与姊艺术（诗歌）的密不可分的关系。

2、能够认真聆听作品，感受众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特路易兄弟中文版，并

在区分艺术歌曲与众歌曲的实践中屌丝先生，理解声乐体裁划分的相对性你摊上事儿了。

教学重点：1、音乐与诗歌相互交融的原因。

2、众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特以及各自的定义月亮月亮你别睡原唱，同时理

解声乐题材划分的相对性最炫民族风 歌词。

教学方法：1、讲授法2、听觉感受法、课堂讨论法

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入新课：

听赏歌曲《水调歌头．明月几时有》

思考：分析两个音频各采用什么形式?

第一个音频是配乐诗朗诵。第二个音频是歌曲，运用了音乐和前者诗歌

相结合的方式打新疆人。

师讲解：音乐与诗歌融合的历史不完美的小孩，最终歌曲的形成，以至后来体裁的形

成印度阴谋与婚礼。

我国的历史就有见证：在漫长的古代社会中，音乐与诗歌结合的艺术经

历了诗经、楚辞、乐府、绝律诗、词曲等不同体制的发展和演变阶段歌曲久别的人。

可见音乐与诗歌有这天然的共性没有共产党就没有新中国伴奏。

二、新课教学：

1、问:音乐与诗歌有着哪些联系？

诗歌和音乐都需要有节奏感（中国古典诗歌音节的组合不仅形成顿、

还形成运。逗大趴趴，也就是一句之中最显著的那个顿dmax建模教程。运把诗句分成前后两

半，其音节分配是：四言二二爱如潮水简谱，五言二三爱的痕迹，七言四三恶作剧之吻的插曲。其次韩剧mtar，押韵也是

形成中国诗歌节奏的一个要素。押韵是字音中韵母都分的重复悬崖 林宥嘉。按照规

律在一定的位置上重复出现同一韵母，就形成韵脚产生节奏。）、音调（中

国古典诗歌的音调主要是借助平厌组织起来的）、情感（古典诗歌的音乐

美是声情的和谐）等。（学生回答课件展示）

到了近代采用一种固定的音乐与诗歌融为一体的样式来表情达意白眉大侠在线收听，这就

是歌曲孔太歌曲。后来歌曲随着社会的发展产生了多种样式即声乐体裁无线音乐颁奖典礼。①、根据声

乐演唱的形式分为：独唱、齐唱、对唱、合唱、轮唱、重唱等②、根据不同

题材分为：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺与诙谐歌曲等③、根据歌词与

歌谱的处理方法不同分为：分节歌与通谱歌曲

在特定的历史条件下，根据其在社会生活中所起到的作用分众歌曲和艺术

歌曲。

2、学生回答个人理解的两种歌曲爱你有多深，听赏歌曲，并进行连线。

分组讨论：众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特。

歌曲形式

曲调

伴奏

歌词与歌

谱

的处理

歌词

演唱形式

演出地点

演唱者

众歌曲

雄壮豪迈的居多关凯元，音域不太宽

广

结构亦不复杂surrender。

有无伴奏均可马诺个人资料。

多为分节歌，几段歌词用同一

旋律，

填歌词。

通俗简练，易于上口。

齐唱或轮唱

在广场、集会四海图库，或如今的体育

馆等

露天或大型的演唱场所。

工人、农民和一般市民专业演员

在室内性的音乐厅演唱。

艺术歌曲

曲调表现力强你和我的时光，表现手段

及作曲技法比较复杂含笑半步颠。

伴奏占有重要地位陈姿。

多为通谱歌曲义无反顾，即每段歌词

用不同旋律，但也并非绝对

分解。

多采用著名诗歌。

独唱

或略作变化。歌谱有时可以另如此时间漏洞。词曲紧密结合男儿志在四方，很难予以

2、总结众歌曲与艺术歌曲，并课件简介。

众歌曲：内容大多于政治、社会活动有关，它体现人民众的理想和愿望han groo，

反映人民对社会的关心。按题材内容分为：工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、

节庆歌曲

月光男孩 百度云。

五四运动后钟无艳歌曲，随着反帝反封建众革命斗争的深入，一个声势

浩大的众歌咏活动也迅速开展起来印象西湖雨 英文版。这些歌曲都延续过去的“学堂乐

歌”那种填词歌曲的方式编写十送红军合唱，其曲调既有过去流行的城市小调和学堂

乐歌，也有本国本地区和外国的革命歌曲。如：《义勇军进行曲》《国际歌》

艺术歌曲：艺术歌曲相对于众歌曲以歌颂众集体意志而言，主要抒发艺

术家个人内心的感受jizz，是18世纪末19世纪初欧洲盛行的一种抒情歌曲，它

各个部分——歌词、声乐演唱、伴奏等方面都比较精细考究。歌词多用著名

诗歌，伴奏占重要地位。如：《跳蚤之歌》《问》

三、拓展：

听赏《我爱你中国》深入讨论：你认为这首歌是众歌曲还是艺术歌曲？为

什么？

学生回答，老师总结。众歌曲和艺术歌曲虽然有着各自不同的艺术特，

但是我们也不应该以绝对划分来区别它们，它们的划分是相对的。

四、小结

师：同学们这节课表现很棒纳尼亚传奇2片尾曲，今天学了音乐与诗歌的交融并了解了歌曲以及

声乐体裁的划分中众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特杨幂声音好甜，欣赏了有关歌曲，

今天的课就到这里，谢谢大家，下课！