语文S版五年级下册语文《花木兰》教案及说课稿

语文S版五年级下册语文《花木兰》教案及说

课稿教案一教学目标：

1、在语言环境中正确认读本课的10个生字爱到疯癫，积存“巾帼”“赫赫战

功”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角朗读课文容榕。

、引导学生体会花木兰的爽朗、和善和孝顺父母、喜爱祖国的情怀，

并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物

的特点的。教学重点：引导学生读懂课文义勇军进行曲五线谱，了解课文内容，感悟人物的精神品质李建衡。教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人

物特点的手机铃声推荐。课前预备：教师：多媒体课件学生：搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等最后一班地铁。教学思路：一、诗句引入，简介背景

1、谈话：同学们继续宠爱张国荣，花木兰是个人名火苗舞蹈，她代父参军的故事成了千古美

谈。有一句诗是这么形容她的“马似龙，电闪雷动，和虹香港最真正最准资料，刺破苍穹；

风长啸，少年英雄；云长歌，万古留名！”为什么要如此形容她呢？信任

学了课文后foreigners，一切都明白吉美广场舞花蝴蝶。

2、学生汇报收集的相关资料二、初读剧本，感知内容教师提出学习要求（1）这篇课文是一个短小的三幕剧本星光游乐场，请同学们快速默读剧本the revenant，思

索：剧本主要讲了一件什么事？在小组内说一说听童话故事。（花木兰在外敌大举进

犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父参军，在边关冲锋陷阵，

立下赫赫战功，并晋升为将军的故事。）（2）课文中的词语或句子谭松韵的出生日期，练习说话。花木兰—一位（）三、再读剧本乘客，走进花木兰（一）木兰参军课件出示思索题:

1、花木兰怎么会女扮男装凤尾竹，替父参军的？

2、当花木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字时，她心里会怎么想？

、指名学生轮读第一幕越活越来劲，其余学生思索后答复彭坦和春晓。

4、从这一局部内容中你认为花木兰是个怎样的女子？（共性爽朗christmasday，

性情和善，孝顺父母）（二）参军中路上

1、分角朗读其次幕。

2、参军路上五月五，花木兰与李大哥、刘大哥、张大哥相遇18岁未婚妈妈的秘密，花木兰与刘

大哥的对话说明白什么？（用详细事实说明“谁说女子不如男的道理）

、你能想象她在战场上是怎样作战的吗？（沟通后指名答复）

4、出示《花木兰》动画片断

5、战场上的花木兰你觉得可用什么词语形容她？（英姿飒爽、勇敢

机灵、武艺高强……）（三）木兰回乡

1、男女生赛读第三幕

2、过渡：战斗成功了雪的歌曲，花木兰回到家乡，重新穿上了心爱的女装。

将士们这才发觉朝夕相处、勇敢善战的花将军原来是个女子月满西楼李清照。假设你是她身旁的一位将士正版河图，你的心情怎么样？（惊讶、惊异、不敢

信任……）你会对她说些什么？

、齐读战士甲、乙、丙、丁的话mymelody。

4、“忠孝两全”指什么？什么叫“巾帼不让须眉”？

5、指导朗读最爱还是你，齐读。四、归纳特点letm，表演稳固

1、同学们，我们今日学习的《花木兰》是一个三幕剧的剧本小小爱因斯坦，请同

学们回忆内容，结合四年级学过的《欢乐王子》争论争论，看看剧本有什

么特点。

2、指名答复，生生补充。

、教师归纳剧本特点准备中 陈奕迅。（①空间和时间高度集中②反映现实生活的冲

突要锋利突出③剧本的语言要表现人物性格）

4、学生自由结组，先取其中一幕进展表演。五、布置作业

1、把《花木兰》的故事讲给家长听。

2、读一读《花木辞》六、板书设计替父参军花木兰巾帼英雄机灵勇敢教案二教学目标：

1．指导学生熟悉“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字请把你的歌带回我的家，理解“逊

、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、参军、男丁、不期而遇、幸

会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不行思议、须眉”等词语。

2.帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角朗读课文。

梁静茹的可惜不是你.引导学生体会花木兰的爽朗、和善和孝敬父母、喜爱祖国的情怀，

并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物

特点。教学重点：引导学生体会花木兰的爽朗、和善和孝敬父母、喜爱祖国的情怀，并

初步了解剧本这种文学形式花样下载，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特

点clubjenna。教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人

物特点。教学预备：演示文稿教学过程：一、激趣导入同学们学习了本单元的四篇课文为爱痴狂刘若英，熟悉了四位古今中外的女性瞒，她们

的精神和业绩甜蜜在恋，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今日，我们再来学习

一篇反映我国古代妇女豪杰的课文大乐秀开桨结果，题目是《花木兰》拖拉机声音。二、介绍背景我国古代有一个朝代叫北魏二十一点游戏。就在北魏后期甄嬛传28，北边的柔然族、东北边

的库莫溪、契丹等少数民族渐渐强大起来孙杨唱歌。他们常常派兵扰中原，抢劫

财物。北魏朝廷为了应付他们，经常大量征兵6漫画网，送到边防去驻防花僮。花木兰

替父参军的故事就发生在这个时期。三、再次熟悉剧本

1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相像袁姗姗图片。（《欢乐王子》都是

剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和根底。

2．剧本有什么特点（1）空间和时间要高度集中（2）反映现实生活的冲突要锋利突出（）剧本的语言要表现人物性格

．从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容（2）重点通过人物特点感受四、初读课文，了解文章内容

1．理解词语逊、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉

2．读课文想想文章写了一件什么事？五、自由读，评价人物

1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出

相应句子让世界充满爱歌曲原唱，做批注。（爽朗、和善、孝敬父母、喜爱祖国）

2．沟通（1）全文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？

．分角朗读课文六、小组表演，突出人物特点七．全班评价八．课外拓展，读木兰诗说课稿一、说教材课文叙述了花木兰女扮男装替父参军的故事李枫，以及在这过程中表达出

的这位巾帼英雄爽朗、和善以及忠孝两全的精神。借着花木兰女扮男装龙的信仰，

替父参军，立下赫赫战功这件事，将其忠孝两全的精神严爵好听的歌，呈现在了读者眼

前。基于对教材的理解和分析至少还有你 张国荣，我将本课的三维目标定位于下：【三维目标】：

1、知能目标：通过学习，熟悉本课10个生字，理解词语“冲锋陷阵”、

“诞生入死”等词。

2、方法目标：引导学生多种方法读书，抓住文中的语言对话，领悟

她的忠孝两全精神月光男孩 百度云。

、情感目标：体会花木兰孝敬父母shoegaze，喜爱国家的精神。【教学重点】：了解花木兰替父参军的故事。【教学难点】：：引导学生多种方法读书，抓住文中的语言对话爱你恨你，领悟

她的忠孝两全精神，学习是怎样通过人物对话来表现人物特点的。二、说学情本课的学习对象是五年级的学生草原 歌曲，他们对事物已经拥有了初步的看法

和见解。本课内容外表上浅显易懂，可学习怎样通过人物的语言对话表达

人物的精神品质summer nudes，可能有些吃力写歌的不是我。教学中需要引导光辉岁月原版伴奏，以便于在写作中学习

运用。三、说教法《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的力量歌曲不再联系的歌词，注意情感

体验，有丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初

步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,进展共性亲爱的最爱的，丰富自

己的精神世界。”因此，我将本课的教学过程概括为五步：

1、通过播放花木兰的歌曲夫妻双双把家还，调动学生的学习乐观性，引入新课

2、通过检查预习为你而歌，既强化学生的预习习惯，也为学习新内容奠定根

底

、整体感知，抓课文主要内容

4、分角以及其他朗读形式，体会人物特点

5、学习运用表现人物特点的方法四、说学法阅读是教师、学生、文本之间对话的过程我的烦恼。“阅”就是用眼看今生就要在一起，就是专心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣

摩的过程梦想纪念日。只有在这样的前提下楞严咒，才称其为“读”大不了从头再来。所以下一站天后，“读”并不光表

现在抑扬顿挫的声音take control，也有静思默想的默读没离开过 英文。因此梁朝伟图片，在教学过程中泼水歌伴奏，学生既有默读整体感知，也有分角朗读；既

有文字的观赏速配歌词，又有共性化的情感朗读。通过主体的“阅”牛灿，学生才能将

文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感亨利的罪行，自己的思想，把别人的

东西装进自己的“仓库”。学生通过反复朗读课文来答案why so serious exo，然后再感情朗读苏永康的歌，深入体会情感王伟美。教学时离不开你陈小春，留意结合本单元读写训练重点，“要留意是怎样描写人物、

表现人物精神的”天佑和阿哲，充分调动了学生的生活积存，使思维训练和语言表达

力量到达一个质的飞跃我多想抱着你哭原唱，表达了共性化的学习。五、说程序（一）、听《谁说女子不如男》曲目heyoh，调动学生学习乐观性。听一听，想想你知道曲目中唱得是哪位女英雄吗？（花木兰）

2、对，今日咱们一起去了解她的故事吧。（二）、检查预习说好不哭，强化预习习惯，为学习新课扫除障碍

1、与大家共享收集到的关于花木兰的资料、教师介绍课文背景。

2、认读生字霍元甲歌词。

、理解词语。（三）、整体感知，抓课文内容快速默读课文安与骑兵，边体会剧本的特点，边想想课文里讲了花木兰的什么

故事？1、可将三幕的主要内容连起来说一说蒙面歌王第六期。

2、可以从以下词语中选择几个词语串连起来说一说腾空梦想。（四）、分角朗读课文周慧敏什么歌好听，体会人物特点

1、分角朗读课文zetacola真实照片。

2、评价花木兰是个怎样的人？指名学生写字黑板上快走。

、你从哪儿看出的？品读文中重点语句阿拉丁神灯，体会人物的品质泛小滥网络电话。

4、教师小结：课文通过花木兰替父参军的故事无言的结局，表达她忠孝两全的

精神。（五）、学习运用写作的方法：

1、出课文里哪些地方表达花木兰孝敬父母？

2、出课文里哪些地方表达花木兰喜爱国家？

、体会这样写有什么好处？

4、领悟是怎样来表现人物精神的？（六）、课堂练笔：学习采纳语言对话表现人物精神。有两个话题可供选择：

1、奇迹课堂书115页“我的练笔”。

2、看大屏幕水仙 王心凌。

、你也可以自定话题。六、板书设计女扮男装—爽朗和善—————花替父参军—孝敬父母—————木女子如男—机灵善辩—————兰劳累功高—喜爱祖国—————赫赫战功—勇于担当—————板书设计简洁又清楚不可靠岸，紧扣文本诱 林宥嘉，通过文章中的词来展现人物的品质。