人教版小学音乐四年级下册(简谱) 久不唱歌忘记歌-全国公开课一等奖

《久不唱歌忘记歌》教学设计

人教版四年级下册第二单元

沈抚新城实验学校

王晓丹

授课教师王晓丹单位沈抚新城

实验学校

课题

教学目标

《久不唱歌忘记歌》课时

一、情感态度与价值观：

1确定以及肯定.感受、体验民族歌曲的美感war horse，通过各种活动激发、培养学生对民

族歌曲的喜爱天方夜谭ol。

2.通过学唱布依族歌曲《久不唱歌忘记歌》，欣赏不同版本的《久

不唱歌忘记歌》、欣赏感受竹竿舞，扩大学生的视野，陶冶情操决战紫禁之巅。

二、过程与方法：

通过舞蹈、聆听、范唱、演唱等形式筷子兄弟的老男孩，培养学生参与音乐、感受音

乐和表现音乐的意识和能力，从而提高学生的音乐素养小曲儿。

三、知识与技能：

1.指导学生用自然、轻快的声音演唱歌曲经典儿歌。

2狼的诱惑 歌词.能正确的出歌曲中的衬词，并能在演唱中表现出来张杰演唱会2009。

教材分析

这是一首贵州布衣族民歌，该歌中运用了大量的衬词，因此也叫《咕

噜山歌》蜗居主题曲歌词。歌曲节奏紧密，速度稍快，情绪轻松活泼，歌词风趣俏

皮，曲调朗朗上口。

学情分析四年级的学生感知力较强你在或不在，对自然界的各种事物感到好奇和有趣那一天知道你要走，

乐于参与各种活动午夜骑士，能够用自己的声音进行模仿如果爱下去铃声，能够随着熟悉的

歌曲或旋律进行模唱和演唱客家歌曲，能够用自然甜美的声音进行演唱歌

一课时课型唱歌教学

年级四年级

曲玖月奇迹照片。

教学重点

1．能用自然、轻快的声音演唱歌曲

2.了解体验竹竿舞

教学难点

教具学具

唱准歌曲中节奏紧密的衬词

多媒体、钢琴、竹竿

教学过程

教学

环节

教学

内容

教师活动学生活动设计意图

1求佛简谱.播放竹竿舞视频

“同学们sugar daddy，今天老师给大

家带来一段特殊的舞蹈jizzbo，

让我们在这段舞蹈中开始

今天的音乐课吧”

2.教跳竹竿舞

看

创设学跳

情境竹竿

激发舞

兴趣

感受

导入

音乐

新课

感受

四年级的学生还

处在从“兴趣”出

发的年龄段钢琴王子李云迪。因此

我设计了独特的

竹竿舞来看展教

学活动，激发学生

的学习兴趣decadence，使学

生主动参与到学

习中，拉近了师生

的距离，为后面的

亲自体验参与

学习奠定了基础

音乐是听觉的艺

术我不是灰姑娘，在这个环节中

突出了以听为主开心乐园，

培养学生良好的

播放布依族图片、了解布

聆听习惯

依族的风俗人情

观看布依族

“今天老师带大家走进美

ppt

丽的布依族”

1广场舞拜新年分解动作.初听歌曲

“听听歌曲的速度和

歌曲

情绪是怎样的？”

2.再听歌曲

聆听歌曲感受引导学生创编不

歌曲的节拍和同的节奏培养了“歌曲是几拍子的？”“强

情绪学生的创造力

弱规律是怎样的？”

四分之二拍

idris elba.引导学生创造不同的

强弱节奏为歌曲伴奏强弱在学唱歌曲中解

决教学难点，不枯创设不同的强

燥，不乏味，既能

弱节奏为歌曲

增加学生学习的

伴奏

兴趣又能突破教

1.教师范唱

学难点铁梨花主题曲，学生轻松

地学会了歌曲

“歌曲中唱到了什么？”

听范唱齐齐哈尔天地人间，说出

新授学习

2.出示歌词引导学生出

听到的歌词

课衬词

衬词

.出示衬词节奏

X嘎啦啦子

认识衬词

X尖噜噜

X咕噜噜子

4.示范读衬词

视唱曲谱出旋

律的特点这一环

5.教读衬词

跟随教师按节

节的设计培养提

1敢问路在何方英文版.指导学生随音乐读衬

奏读衬词

升学生的视唱能

词

力

1八月十五月儿圆爷爷为我打月饼是什么歌.引导学生出歌曲的

主要内容

随琴演唱出

2.指导学生填词演唱

歌曲的主要内

学习

容

歌曲

thetwist.指导学生视唱曲谱

4.引导学生出旋律的

视唱曲谱

聆听不同版本的

特点

出旋律的特

《久不唱歌忘记

5.引导学生设计不同的

点（重复）

歌》让学生更进一

拓展

延伸

演唱方式

6吉他专卖店.与学生共同演唱歌曲

设计演唱方式步的了解民歌的

独特魅力同时增

完整演唱歌曲

强学生的民族自

豪感

1蓝莲花 吉他谱.播放龚琳娜的《久不唱

歌忘记歌》

聆听

“歌曲中还唱到了什

么？”

2.指导学生跟着唱一唱

出歌曲中的

歌词

随音乐唱一唱

“同学们爱花的葬礼，今天我们走进

了布依族不仅感受到了那

里人们的善良淳朴、热情

聆听下课

好客，同时也感受到了布

课堂

依族独特的音乐魅力中歌榜颁奖典礼201。希

小结

望大家以后能更多的关注

我们的民族音乐shinee图片，将其传

承和发扬下去。”