《龙船调》教学设计

《龙船调》教学设计

《龙船调》教学设计

一、教学目标

【情感与态度价值观】

通过欣赏并演唱《龙船调》这首歌曲，学生能够体验到湖北民歌

歌曲的艺术魅力say you say me，从而提升对民族音乐的兴趣，产生民族自豪感yes we can。

【过程与方法】

通过聆听、学唱、以及创编歌曲，能够提升学生的音乐审美能力

以及音乐实践能力joe somebody。

【知识与技能】

学生能够熟练地、有感情地演唱歌曲双脑同步。

二、教学重难点

【重点】

学生能够熟练地、有感情地演唱歌曲。

【难点】

学生能够体会到歌曲中强烈的湖北土家族民歌的特点，感受民族

音乐的魅力，提升其对民族音乐的热爱棒棒棒dj，培养其民族自豪感。

三、教学过程

(一)情景导入

1手机信息铃声.请学生根据歌曲猜测所属省份：

歌曲一：蓝蓝的天天上白云飘，白云下面马儿跑(内蒙古);

歌曲二：大阪城的姑娘(新疆);

歌曲三：人人那个都说沂蒙山好(山东)。

2.请学生回忆湖北有什么民歌?引入本课《龙船调》。

(二)初步感知1

1.播放《龙船调》这首歌曲park97，在欣赏过程中让学生思考两个问题：

(1)这首歌曲的速度有什么特点?

(2)这首歌曲的情绪又是怎样的?

学生交流讨论后教师给出结论：这首歌的速度是自由的，情绪是

抒情优美的。

2hopday.再次播放歌曲好听的笛子独奏，同时让学生思考以下问题：

歌曲讲了什么内容?

歌曲的特点是什么?

学生交流后可以得出：讲述了去过河，请艄公来推她过河的

情景;特点是有很多衬词欢颜齐豫，生活气息浓厚等。

教师进行对歌曲进行简介：《龙船调》是湖北民歌，一首对唱歌

曲tellmewhen，由《种瓜调》为基础，积累了当地劳动人民长期的生活经验和智

慧，充满了浓浓的生活气息全运会几年一次，词义精炼，旋律流畅、优美动人，活灵

活现地展现了土家么儿的娇羞、妩媚少年s，秀才的酸腐、挑逗，和驼背

艄公的幽默、野性。音乐特在于其旋律起伏较大尤克里里，音域较宽贝壳风铃 刘惜君，节奏

较自由奥特曼归来，腔调高亢婉转再也不见，有很强的抒情性我能体谅，感染力强kiss goodbye歌词。

(三)探究学习

1甩葱舞原版.再次播放音乐夏洛特烦恼 百度云，请学生们小声哼唱旋律王洛林，熟悉曲调以及歌曲中

的节奏规律一句一伤。

2.教师钢琴弹奏这首歌的伴奏，让学生用a音代替歌词跟唱一壶老酒，发

现学生曲调有错误教师要及时给予学生纠正并范唱一遍我要玩。

.再次播放歌曲，让学生加入歌词小声跟唱隋唐演义单田芳，在此过程中教师指

导学生衬词的唱法北京东路。

4.教师再次用钢琴弹奏这首歌的伴奏，让学生跟唱此曲尹正一剪梅，并及时

纠正演唱中出现的错误。确保学生基本可以独立演唱下来全曲。2

5.教师有感情的演唱歌曲我有许多小秘密，并请学生模仿这种表达感情的方法田馥甄 小幸运。

6.请学生用齐唱、对唱、轮唱等方式来有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

播放维也纳金大厅里付笛声任静，宋祖英演唱《龙船调》的视频孙俪三胎，请学生

思考并回答外国人在演唱中国方言歌曲会有什么样的心情?

播放《新龙船调》sg wanna be，请学生对比分析有什么异同(加入流行元素，

不失民族风味)双龙会插曲。

(五)小结作业

师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《龙船调》李秋泽 跟着感觉走，了解了

歌曲的背景一生有你就足够，感受到了湖北民歌的特点我爱呼伦贝尔大草原，让学生对民族音乐有了更深

刻的认知，提升了学生对于民族音乐的兴趣，有助于学生建立民族自

信心versatility。

作业：请学生课后收集一些其他的民歌集宁我爱你歌词，来进行对比分析小白杨歌词，比如

《茉莉花》《桔梗谣》等张灯结彩阿宝王二妮。

四、板书设计

五、教学反思