电大专科学前教育《学前儿童艺术教育音乐》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童艺术教育（音乐）试题

一、填空题（每空1分姚瑶，共20分）

1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系

统是：一-------------、——---------、————---手机mv下载。

2．培养幼儿拍感的两个规定性崎君，一是------------西边的太阳，二是--------------

．要求幼儿理解的段落结构内容是-----------结构、-----------结构、--------一

结构、-----------结构、---------

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、-----------、---------、---------

5night in the woods.旋律经验的年龄目标有---------、一--------、---------

6．力度经验的年龄目标有-----------和-----------。

7．--------------是一种舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题分out of range，共15分）

1．音乐作品的表现性

2．档案夹评价

．音乐技能

4．自发咏唱

5．学前儿童音乐课程的内容组织

三、简答题（每小题7分三国演义 动画版，共5分）

1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？

．进行即兴表演的两个条件是什么？

4．器乐曲动作意象有哪三种方式？

5．打击乐器音经验的获得机制是什么？

四、论述题（每小题10分适合朗诵的背景音乐，共20分）

1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？

2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明bieber。

五、音乐材料分析题（共10分）

写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明happy loving。

试卷代号：2507中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准（供参考）

2011年7月

一、填空题（每空1分，共20分）

1．制作系统知觉系统感受系统

2．在歌曲中进行在动作中进行

．主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声

4．教育性说教性知识性娱乐性

5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进

6．重与轻渐强与渐弱

7．邀请舞

二、名词解释（每题分，共15分）

1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．答：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收

集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程

中的优势和不足刘德华unforgettable演唱会，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步不写情歌。

．答：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力无赖勇者的鬼畜美学动漫。

4．答：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的少年进化论林志颖，哼唱出在一个

简单的音调上绕来绕去的旋律北京unihub公司总裁。

5．答：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活

动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼

儿园音乐课程目标珍惜夫妇吧。

三、简答题（每题7分中级口译听力下载，共5分）

1．答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”怒杀阎婆惜，可以

借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．答：(1)在让幼儿感知器乐作品时就是想爱你，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在

让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；()在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重

要；(4)对打击乐器的演奏陈百强经典歌曲，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，

而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击那一年我们追的女孩。

．答：(1)经验铺垫；(2)明确的任务意识。

4．答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解

的生活情节的动作意象；()带有舞蹈意味的无情节的动作意象别问我是谁王馨平。

5．答：(1)用打击乐器模拟日常生活音；(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来

的北京眼镜蛇，并实践尝试；()即兴创作打击乐器作品的演奏梁祝古筝简谱。

四、论述题（每题10分冲上云，共20分）答案要点：

1．答：(1)歌唱教学的主要方法有：字母谱与节奏谱；手势；指挥。

(2)幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；克服幼儿的不良音调；歌唱能力的发

展步骤。

2．答：表现性目标的的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的

任务情境与具体任务多余的解释 许嵩。举例（略）

五、音乐材料分析题（共10分）答：动作说明：

A前半段：全体幼儿拉手朝顺时针走徐浩鑫。

A后半段：全体幼儿拉手朝逆时针走。

B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴的手；外圈左手拉左边舞伴的

手守卫卢沟桥，右手侧平举。双圈共同朝顺时针方向走。

B后半段：反向同B前半段东北民歌。

C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右侧一下。在里圈舞伴的右边香香，外圈左侧身八拍进里圈，右侧身八拍出里圈24节气顺口溜大全。

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前儿童艺术教育（音乐）试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：-----、--------、----------

2．音乐的非句法因素是----------、织体、-----、力度、--------

．要求幼儿关注的节奏型包括----------、---------、--------和---------

4．学前儿童音乐教育涉及的曲式有--------、-------。

5．学前儿童音乐技能类型有-------、---------、打击乐器音乐技能、

6．织体经验的年龄目标有-------、一----以及----------

7．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法有两种目的，第一没有脚的小鸟，----------易欣，第二鳏夫的房产，

----------刘纾妤。

二、名词解释（每小题分，共15分）

1．音乐作品的形式性2．故事性歌曲

．音乐即兴4．制作系统5．技能

三、简答题（每小题7分，共5分）

1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是

2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么？．再现音乐内容的三项标准是什么？

4．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？5．速度经验的获得机制是什么？

四、论述题（每小题10分日本彩虹乐队，共20分）

1．体态律动学的二个主要内容是什么？

2．行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。

五、音乐材料分析题（共10分）

分析“哑剧”的曲式结构与动作说明25i nbome。

试卷代号：2507中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教

育（音乐）试题答案及评分标准（供参考）

2011年1月

一、填空题（每空1分inspi，共20分）

1．(O-l岁)前符号阶段(2-7岁)符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退

步阶段

2．音曲式结构速度

．音符单一的节奏型先密后疏的节奏型紧凑与舒展的节奏型休止符4．三段

式回旋式

5．身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能即兴音乐技能

6．打击乐和舞蹈中的多层次音层厚与薄得比较多声部歌唱7．为音乐审美经验

铺垫为生活经验本身铺垫

二、名词解释（每题分，共15分）

1．答：指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计2020年恢复时间。2．答：

指那些歌词内容有故事情节的歌曲。

．答：是音乐制作的一种形式自助捐精网，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作

品进行诠释、表演、创作。

4．答：制作系统的产物是行动，而行动指向目的，不只是单纯的身体运动。

5．答：指做身体动作、咽喉肌肉控制、打击乐器的肌肉动作等的能力，它们本身与音

乐可以毫无关系我要听音乐。

三、简答题（每题7分，共5分）

1．答：(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与；(2)早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的

参与；()早期音乐学习缺乏制作系统的参与天鹅之旅。

2．答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编曾恺弦。

．答：(1)形式规限标准；(2)意象思维标准；()以身体动作呈现方式为主，以其它

呈现方式为辅标准将爱情进行到底歌曲。

4．答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时伴奏软件，

无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。

5．答：(1)通过身体肌肉感来理解速度的各种变化火苗dj，累积有关音乐速度的经验；(2)通

过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。

四、论述题（每题10分，共20分）

1．答：(1)身体动作。身体动作的基本语汇包括两类：非移动动作和移动动作。非移

动动作语汇包括：拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱；移动动作

语汇包括走、跑、跳、蹦、跃、奔腾、滑行等太过爱你戚薇。非移动动作与移动动作结合可以构成大量

的动作可能性。

(2)实践活动rollinginthedeep中文歌词。包括以下五种类型的活动：第一，意识身体各个部位的活动；第二，意

识空间和时间的活动；第三陈星光，意识肌肉紧张与放松的活动；第四，意识大脑与身体协调反

应的活动；第五，意识节奏长短的活动。

2．答：行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现

出来的行为狂热 苏打绿，“内容”是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为维度又有以下

二个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；第二爱真的需要勇气，指出这种表现行为的条件或公认的准

则love is all around。举例（略）

五、音乐材料分析题（共10分）答：曲式分析结构图，大写字母表示段落见或不见简谱，小写字母表示句子：