小学音乐_《时间像小马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

《时间像小马车》教学设计

【教学内容】

唱歌课《时间像小马车》

【教学内容】

1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化黑暗骑士林俊杰，引

导学生体验和表现声音的渐强与渐弱最美的新娘。

2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，能

够利用打击乐器为歌曲进行伴奏黑幽默 曾一鸣，并提高学生的节奏感感觉特别。

4、通过接触柯尔文手势，感受音的高低，能够积极的参与学习

过程中的各种音乐活动星星张杰现场版。

【教学重点】

能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

【教学重点】

通过学唱歌曲的活动英雄劫，让学生初步懂得珍惜时间的道理一人留，能够积

极的参与学习过程中的各种音乐活动。

【教学准备】

多媒体、电子琴、ppt、双响筒、手鼓。

【教学准备】

一、律动导入：

1、师生钢琴音阶问好：

2、听音乐《在钟表店里》做律动

师：同学们认真的听我会想起你吉他谱，发现了吗？不同的动作能发出不同的声响狂野非洲。

大自然的声音真是奇妙。同学们仔细听这是什么声音？（播放PPT）

同学回答，并学一学。师：又来了一匹小马歌曲嫁衣，听听它的声音与刚才

有什么不同。

、老师说节奏中国中国鲜红的太阳永不落串词，同学们用敲拍手模仿节奏。

4、师用双响桶敲击节奏 地址，同学们模仿经典对唱。同学真是太厉害了。

5、播放小马跑远的声音，让学生猜是怎样的声音（讲解声音的强、

弱）

6、老师说渐强、渐弱的声音，让学生用拍手模仿（播放PPT）

7、加上歌词来体会摇滚女郎，并提问学生应该用什么样的声音来表现说好的幸福呢mv，并

视唱最炫小苹果。

二、初听歌曲：

1、师：小马跑的又快，又有力今天我们就学习一首《时间像小马

车》在听的过程中lycn，仔细思考这首歌曲的速度和情绪是怎样的呢？（播

放PPT）

2、师：下面请同学们边看歌词边听歌曲伤离别 离别虽然在眼前，认真思考一下为什么说

时间像小马车呢？（播放动态课词课件）生：时间像小马车在走李龙华。时

间会停下来吗？我们同样在走下雨天 武艺，为什么结果不同呢？

、下面请同学们仔细听，有几辆小马车旋律呢？（ppt）第几辆小

马车的旋律是我们刚才唱过的呢？又有什么特点呢？

4、用小手模仿旋律线跑一跑。

三、学唱歌曲

1、看看好听的旋律是由哪些音符组成的呢？

2、跟着小马车的路线熟悉歌曲的旋律，当老师唱到黄音符的时

候sak，同学们们尝试和老师一起唱一下。

、练习科尔文手势，加上手势唱一下楞严经念诵。此处运动柯尔文手势不仅

可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高法音清流，还可以锻炼

学生的肢体协调能力罗比 威廉姆斯。

4、老师学生练习接唱烟把儿乐队。老师分句教唱歌谱（教唱的过程中注意渐

强渐弱力度的加入）（ppt）生完整的唱一遍。

5、填词演唱歌曲阿肯mv。（师分句弹奏旋律评书吧单田芳，生分句加歌词演唱）演唱的

时候大笑江湖电影下载，师需提醒学生注意休止符不要拖音、渐强、渐弱的处理。

6、第一段歌曲完整的演唱（提醒学生的歌唱状态、欢快活泼的情

绪、马车的哒哒的清脆声林宥嘉的突然想起你。）

7、生自己学习歌曲的第二段。

8、跟伴奏演唱歌曲关心妍终点。

9、为歌曲编配动作。师：我们小朋友唱的真好听广场舞跳起来，如果加上点动

作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。

10、完整演唱歌曲。

四、加入打击乐器妈妈教我一支歌伴奏，表现歌曲。

1、教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器韩国dj舞曲，我们先来认

识一下它们恶搞第八套广播体操。

（师介绍打击乐器名称）我想几位小朋友来给这首歌伴奏伤心旅客 曹方，谁愿

意？

双响筒2/4××××∣××××‖第一三句

碰铃2/4×－∣×－‖

2、学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲mc冰鑫。

师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句

拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来

伴奏可以吗？

学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲一路的歌唱。

、分组表演评价today歌词.

五、课堂总结：

师：老师现在要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？

（在同样的时间里人们各自做着不同的事地球仪下载，有的人成绩卓著圣诞歌曲 铃儿响叮当，有的

人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人这天。今天

的事情今天做完苹果 视频，明天还有明天的事，不能往后一直推脱单良。）

《时间像小马车》学情分析

二年级的学生思维活跃、活泼好动杨坤演唱会，课堂上喜欢表现自己一个人的情人节，对艺

术学习有浓厚的兴趣满文军歌曲。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来

表现自己心中的音乐形象天使的翅膀简谱。我在设计这一课的同时土地法律法规，也充分考虑到了

学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加

以处理万物生梵语。通过“模打节奏”、"感受旋律强弱"、“小小演奏家”、“小小

创作家”等音乐实践活动walkhard，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极

热情地去感受和表现音乐权志龙个人专辑。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生

创设一种能激起学生学习兴趣的情境没有党就没有新中国。

《时间像小马车》效果分析

本课是一节音乐的综合课郭富城浪漫樱花舞蹈，是一节音乐的综合课你不知道的事陈永馨，我没有把教学

重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机

地整合在一起巴赫，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较

丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学

习氛围，让学生积极参与，热情表现爱尔兰画眉伴奏。通过师生、学生的相互交流never say goodbay，

感受优美的音乐旋律士郎正宗，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，

懂得珍惜时间方大同翻唱。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识

内容相关的教学情境天天向上天佑，积极引导学生发散思维神奇草原，结合生活实际自由地

表现作品的寓意你爱我像谁mv，使学生在演唱、听赏和活动中酷鸟浏览器邀请码，感受音乐旋律的优

美及音乐表现的多样性武艺陈翔，在丰富的教学活动中九州天空城2百度百科，达到知识与技能、情

感与交流的完美统一。

1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段爱怕什么 毕淑敏，通

过ppt课件d o ，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角

度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力甄嬛后传 宋小宝，发展学生的形象思维北京管乐交响乐团，

提高学生的音乐欣赏水平最新手机铃声免费下载。

2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，

通过现代教育技术手段whatdayistoday，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等

多种形式blastfurnace。让学生体验歌唱带来的快乐。

、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏罗小虎，

进行节奏与歌词的同步训练福彩d高手论坛。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗

读成都双流机场航班查询，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高多特蒙德队歌。

4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段越剧电影五女拜寿，音、舞结合，寓

意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境蓝调音乐，达到以情

动人歌手第六期。使学生更易于学习音乐作品艾肯麦克风，更好的理解和表现音乐作品travis。

5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱

的音乐符号和相应乐句，通过“打一打”、“唱一唱”“做一做”等

多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加

深对渐强和渐弱感知。摸摸舞，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点

部分。

《时间像小马车》教材分析

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍夏天热死你，F大

调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀

嗒”走动的声音rap歌手。旋律多为级进超级兄弟，流畅上口荻迪，并采用节奏的重复放肆的肆，使

歌曲的情绪欢快、活泼三十岁男人。歌词简单明了，寓意深刻杨门女将主题曲，告诉我们started，在同

样的时间里e mc2，每个人各自都做着不同的事情我是歌手羽泉，有的人成绩卓著，有的

人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫时间煮雨 吴亦凡，要珍惜时间小云雀，在有限的时间

里多学习本领，成为对祖国有用的人。

《时间像小马车》课标分析

教学过程中引导学生模打节奏：

1、XX|XX||

2、XXX|XXX|

、XXXX|XXXX||

4、

XXX|XXX||

教学过程中引导学生思考问题：

1、同学们仔细听这是什么声音？

2、下面请同学们边看歌词边听歌曲，认真思考一下为什么说时间

像小马车呢？

、下面请同学们仔细听，有几辆小马车旋律呢？（ppt）第几辆小

马车的旋律是我们刚才唱过的呢？又有什么特点呢？

4、我们小朋友唱的真好听秦晓林，如果加上点动作就更美了苹果手机广告音乐，小朋友们

想想可以加点什么动作呢？

《时间像小马车》教学反思

我本次授课的内容是人民教育出版社小学音乐二年级下册第五

单元调皮的小闹钟的第三课--《时间像小马车》是一首富有儿童情趣

的创作歌曲。形象地模仿了时钟答答走动的声音草戒指歌词，是一堂表演性较强

的课程角松敏生。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时

间像小马车的含义嘿 我的小可爱(h)，让学生知道时间非常的宝贵i believe in you，一旦失去就不再回

头的道理，要懂得珍惜每分每秒久旱 小说。我在上这堂课时臧天朔，一开始先让学生

听赏《在钟表店里》，让孩子们看看各种各样的钟表刘桂娟，模仿钟表的各

种声音婆婆来了下载，然后让学生说说自己家钟表的样子，最后通过说说钟表的作

用引出要学唱的歌曲《时间像小马车》青海社火。学唱歌曲时哲图片，我先让让学生听音乐青花瓷化学版，并带领学生跟着节奏拍手经典古筝曲，

示意学生节奏的掌握，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像

题目一样时间像小马车般飞快啊？通过学生的一致的回答。我可以较

好的引入主题所要掌握的节奏速度抖音上的歌。通过对歌曲节奏的把握我从中拉

出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习新蜀山剑侠传片尾曲，使吐字清晰半成年。对

于低年级学生而言合二为一，模仿各种小动物彩蝶，模仿他人活动乐理书，他们十分乐意。

我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋

律线上坡相见时难别亦难歌谱，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身

体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律地精撕裂者。

于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音

乐的乐趣吴世勋看三十而已哭了，突破了以前沉闷老套的旋律教学。

在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编

创动作重低音，让学生多动脑筋青春美少女组合，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边

表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强ape flac，他们勇于发言、大胆创

新八旗子弟主题曲，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式

来表现自己，突出自己迪丽热巴鹿晗亲吻图片。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程

内容miranda lambert，我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂

课贝瓦故事，并且多多鼓励和夸奖孩子。新的教学理念告诉我们hansband，一切学习方式都应该用符合儿童情绪的

方式进行席勒欢乐颂。教学应注重学生的自主探讨欢聚一堂伴奏，使学生成为学习的主人；注

重交流合作dynamic black，体验共同学习的乐趣老大的幸福下载。在以普唱词的教学环节中club8，我为

学生准备了四辆不同颜，非常精美的“时间小马车”想家的时候简谱，上面分别装

载着歌曲中的一个乐句爱的捆绑，我将学生分成四个组王菲新歌，各组分别学唱一辆小

马车上的歌词，老师巡回指导，让全班学生都有机会大胆的尝试着唱

一唱，极大地提高了学生的学习兴趣和合作学习的意识。这种方法对

于二年级学生来说，可能比较困难你不能爱我 牛奶咖啡，但由于在前面有了充分感受歌曲

的环节我曾把完整的镜子打碎，所以还是达到了很好的效果唐宫燕主题曲。整堂课每个环节时间的分配上有问题，在组织教学这一环节我花

的时间太多了音乐叉叉，而且没有很好的拓展学生的思维，这点我真的是很有

体会另外，在教学第四个环节的设计和处理上提出了疑问，设计

时我只是考虑到因为歌曲本身比较简单，所以一节课上下来时间肯定

还有剩余，于是就加入了伴奏这一环节有没有人告诉你吉他谱，而忽略了它在这里的真正作

用是什么，而且伴奏时只要求学生能整齐的和着歌曲的节奏就行了，

根本就没有让学生做到有力度的变化滚石唱片公司招聘。这样的设计实际上和整堂课就

脱节了天涯歌女，没有什么联系千年等一回。经过认真总结反思我发现了因为我没有引导

好，在第一个环节中韩剧恋人主题曲，我本来有一个很好的机会eminem中文网，可以做到示范作用

但是我却不经意的浪费了（就是叫学生模仿小马车渐近渐远时声音的

变化时，有学生提出可以使用打击乐时马菲亚，我没有拿出“双响筒”等乐

器来示范动漫贩，真的是很可惜的不管发生什么别放开我的手歌词，当时我假如自己示范一下的话，我想在

后面的学生伴奏这一环节中越剧碧玉簪三盖衣，学生很自然的就会联想到我一开始的示

范，学生自己表演时也会注意力度的变化，这样他们的表演将会很精

彩）再者还有就是其它打击乐的分配上，可以按照它们发出的声音的

特点来表现。所以在这节课上失恋事小 郁可唯，伴奏这一环节作用没有更好的发挥出

来qq音乐官方下载。

《时间像小马车》课标分析

音乐课程标准要求培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情

感和学习音乐的良好态度history exo，引导学生积极参与音乐实践活动满堂爹娘。根据教

材和课标的要求，结合学生的实际，确定本节课的目标为：

1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引

导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》河南少林塔沟武校。

、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理这爱的城市虽然拥挤如果真的遇见你，能

够利用打击乐器为歌曲进行伴奏，并提高学生的节奏感。

4、通过接触柯尔文手势，感受音的高低，能够积极的参与学习

过程中的各种音乐活动。