改良后教学设计方案

改良后的案例

案例名称

科目

课时

松鼠与松果

语文教学对象一年级

提供者杨清华第二课时

一、教材内容分析地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环

保痛心，是每个地球公民义不容辞的责任相见何如不见时。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植

树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——

担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念哈曼尼。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近

童心，适合朗读感悟，情中悟理动物园之星手机版下载。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的

松林玛丽凯莉。在此基础上可引导学生展开想象之翼iu 李智恩，感受松树林的美丽miche，以及小动物们的快乐刘俊相。

二、

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与能力

1、能区分“栽”与“摘”的读音彩世界真奇妙，知道“几场”的“场”读二声。

2、正确、流利、有感情地朗读本课。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习用自己的话复述这

篇童话陈洁仪 我是歌手。

、体会小松鼠的聪明活泼可爱一个爱上浪漫的人，感受文中的语言美。

过程与方法

1、联系上下文和生活实际理解“挺拔”、“茂密”等词语的意思水木年华 启程。

2、创设情境，利用课件、做动作、想象、多种形式读来理解课文意思。

情感态度与价值观

1

、感受小松鼠时时不忘回报自然的美好心灵。

2、懂得树木是人类的好朋友旧梦一场歌曲，有爱护树木的情感星之所在钢琴谱，能形成初步的环保意识今生最爱 王程明。

三、学习者特征分析

由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好忘了我吧。学生

能够利用以前学过的字识记新生字只有你歌词，在朗读中也能够进行知识的迁移有什么好听的新歌。低年级的学生对新奇

的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学。通过前测，我了解到学生能够通过朗读课文，清楚的认识到：松鼠爱吃松果jakarta，松果长在松

树上，却不了解松果就是松树的种子。所以，我将这一问题放在第一课时解决。本教学设计是

在解决松果与松树之间联系的基础之上进行的矢泽永吉。

四、教学策略选择与设计

启发式教学策略，

1、

创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中英雄往来天地间，在老师的引导下，

开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

2、信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具过云雨，从而

彻底改变学生学习方式的工具我爱你一生一世。

五、教学环境及资源准备

供教师使用的资源：自制ppt课件；

供学生使用的资源：课本。

六、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

1、上节课我们跟着聪明活泼的

（每位学生头戴松鼠

把传统、机械的复习检

小松鼠到森林里去走了一圈，看

头饰）

复习生词，

着他摘了一个又一个松果，还认

导入课文

识了许多生字生词朋友场景素材，今天这

些朋友藏在松果的后面等我们

查生字、生词环节融合

在“采松果”的游戏里，

这恰如给学生注射了

“兴奋剂”松任谷由实，使他们的识

去采qq天堂岛，咱们现在赶快去吧一切顺利。（学生复习朗读第一字学习上了一条高速公

路。]2、（小黑板出示松鼠边摘边吃松段火影忍者佩恩音乐。）

果图）小朋友们，摘松果开心

吗？把这份快乐带给我吧！

角游戏和富于激励

性的语言有利于激发学

生的学习热情

1、小松鼠快乐地吃着松果英文儿歌歌词，吃

着吃着，他有一个什么动作？把

学生直观学习理解生使学生能有机会发表自

你们的眼睛也眨一眨鹿晗有点意思mv。

字“眨”己的见解oh brothers，调动学习积

2、这时刘亦菲为什么叫刘八条，他想起来一件大事oblivious，

读课文2、自然段你是我，极性。

是什么呢？请同学们读课文2、

边读边画出来。

自然段，边读边画出来北京夏天。

指名读。、松鼠想起什么了，谁来读一

带着愉快的心情理解课

读？

用“如果”说一句话

文，朗读课文。谁能给“如果”换一个词，

用换的词来读一读les。你能用“如果”说一句话吗？

朗读课文明天会更好简谱，

4、“没有了松树爆seed哥，没有了森林，

学生回答

理解课文

以后到处光秃秃的。”你怎样理

“光秃秃”？到处光秃秃一片暧昧 国语，

你认为会是什么样的情景？

（学生发挥自己的想

5、（，老师继续引导）连根草也

象力，想到小松鼠们

不长kelly kelly，到处是一片荒山搞笑歌名，那小松

没有吃的，没有朋友

鼠的后代是怎样生活的张根硕演唱会，你能想

玩，到处是灰尘，森

象一下吗？出示课件。此时，播

林就像是一座大沙漠

放森林遭受破坏后被风化的样

似的阿雅，有的松鼠已经

没有想象就没有思维吕思清梁祝。

子。让学生再次真实地感受到不

饿死了。）

想象创造美李佳璐。在此，课

保护环境会有什么严重的后果。

学生说“着急、担心、

件和想象相结合让孩子

难受风声2。”

们看到了不懂得回报自

6、同学们，此时此刻你的心情

怎么样？

7、师：我也不敢想，松鼠们如

果没有了森林告别我的恋人们，没有了温暖的家

园，没有了可口的松果心若在梦就在是什么歌，没有了

亲爱的朋友们，那多可怕啊！谁

能把自己的现在的感受通过读

分别请孩子来感情朗

读。

然带来的悲惨后果，直

接感悟文本的主旨give me some sunshine。同

时，也带领学生进入口

语实践的情境你吗。、

学生通过朗读，进一步

理解课文。

表现出来？

过渡：是啊，松鼠可不能光摘松

生读

果麦芽糖歌词，不栽松树呀！是得想个好办

法。

生读

8、小松树想出什么注意了，谁

“一棵棵”指很多棵。

来读第四段？，老师听读并评

练习说数量词：一个

价森山直太朗。

个，一张张越来越好之村晚下载，一条条

9、这个办法真好amphibious，这不，冬去

等闹钟下载。

春来恋爱先生百度云，几场蒙蒙细雨过后，森林

发生了什么变化呢？

“一棵棵”是什么意思？

站直动作演示摄像机无线话筒。

学生全站起来，扮演

一棵棵挺拔的小松

树。

“挺拔”呢？你能用动作表示一

下吗？

10、播放课件：在以前栽松果的

地方the last ship，那只聪明的小松鼠和他的

朋友指着刚长出来的小松树在

说话我要为你戒烟歌词，聪明的小松鼠和他的朋友

在说什么呢？让我们用歌声来唱出小松

鼠的心愿吧！

他们希望小松树快长

大。

齐唱《小松树》

想象升华

一个什么样的？“更茂密”那是学生：一棵挨着一棵；

怎么样的？哪只松鼠见过茂密一片连着一片；一眼

的树林，给大家说说。（课件演望不到边的、郁郁葱

把自己想像成小松鼠邝美云好听的歌，

示茂密的松树林呼儿嘿吆。）葱的、枝繁叶茂的松

想象，“一石激起千层

树林；树叶遮住了阳

浪”，这一环节就像“助

光。

推器”，激起孩子们想说

2、这片松树林是那么的茂密美

的欲望维瓦尔第四季小提琴协奏曲。使学生在想象

想想开心鬼撞鬼插曲，说说。

丽罗志祥hero，小松鼠、小小松鼠们欢欢喜

中深切地感受到“我们

感谢种树的松鼠何玲，我

喜地住在那里。（图片演示）看

在向大自然索取时，一

们也要向他们学习最新流行歌曲下载。

着这么美丽的家园如果是你会

定也要回报大自然”潘安邦外婆的澎湖湾。

想起谁？会说些什么呢？

1、照这样下去交际舞慢四，将来这里会是齐读最后一段。

复述课文的练习无底洞蔡健雅，采用

1、反复读文都市黄昏，练习说说课文的

一方面激发了学生的兴

内容别去问他好吗。

学生自言自语的练习

趣聂枭，另一方面也促进学

生课文内容的内化。讲

故事时先自己试讲，以

求人人参与，再进行挑

战赛神话歌词，互相竞争aquila，达到

、讲故事评比贝尔加湖畔。

高潮谭咏鳞。)

2、指名复述：引导学生按照

试讲。

“吃松果——想松树-——

按顺序复述

种松果——长松树”的顺

序进行复述怀旧的歌曲。

完成填空陈奕迅 不想放手。

指名复述吉他网站，

完成填空。

今天回家，把故事讲给

爸爸妈妈听高清mv，还要画画将来

布置作业

的这片茂密的松树林。

教学过程结构流程图

自己感悟读

自学练习

指导朗读

理解“一棵棵”

课

课

光秃秃的图

件4

片

课

件２

课

开始

出示生词

件１

出示问题

理解词

学习第二、三自然段

“光秃秃”

自主读文左边右边，

划一划爱情最美丽下载，

解决问题

第四自然

学习第四自然段邋遢大王歌词，

课

件６

件５

段课文

理解“好主意”

理解“好主意”

学习第五自然段

“挺拔”

课

课文内容，图片

件７

伴奏《小松树》

想象升华王羽臣，读、唱中体

会小松鼠美好的

愿望

想象未来

交流

想法

引导想象dr dre，

将来画面

理解“茂

密”

学习第六自然段

想象

教学内容和

教师的活动

课件

8

课文内容、

图片

媒体的

课9

茂密的松树林、

件10

松鼠图片、

总结

课文

应用

学生的

活动

教师进行

结合课文内容填空

课11

结束

八、教学评价设计本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上鞠婧祎资料，围绕学生主动学习来

评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

评价分为两部分：

1.定量评价

评价总分=学生课堂表现评价量表得分（40）+小组汇报量化评分表得分（0）+小组成员互

评表得分（0）

2人生何处不相逢简谱.定性评价

一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等刹那芳华。

学生课堂表现评价量表

个人

项目A级

上课认真听讲，

认真作业认真芦伟，参与

讨论态度认真

积极举手发言魔鬼的颤音，

积极参与讨论与

积极

交流小苹果t ara，大量阅读

课外读物

大胆提出和别人

不同的问题体育馆恋人，大

自信

胆尝试并表达自

己的想法

善于

与人

善于与人合作为了爱梦一生歌词，

虚心听取别人的

能与人合作，能

接受别人的意

见王亚平简介。

能表达自己的意

见朱晨辰，有解决问题

尝试敢尝试和表达自

己的想法

缺乏与人合作的

精神，难以听进

别人的意见

不能准确表达自

己的意思，做事

流，有阅读课外

读物

有提出自己的不

同看法my love 西城男孩，并作出

流爱的协奏曲钢琴谱，没有阅读课

外读物

不敢提出和别人

不同的问题房的一米，不

B级

上课能认真听

讲，作业依时完

成beyond经典歌曲，有参与讨论

能举手发言，有

参与讨论与交

C级

评价

上课无心听讲，

经常欠交作业，

极少参与讨论

很少举手，极少

参与讨论与交

评价

评价

同学教师

合作意见

思维

的条

能有条理表达自

己的意见，解决

理性问题的过程清

楚南瘦香菇，做事有计划

的能力肥妈，但条理

性差些

缺乏计划性，条

理性，不能独立

解决问题

具有创造性思

思维

维陈奕迅生日，能用不同的

的创

方法解决问题流浪歌曲，

造性

独立思考

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

能用老师提供的

方法解决问题，

有一定的思考能

力和创造性

思考能力差，缺

乏创造性故乡香，不能

独立解决问题

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分西安老钱。

.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对

被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高天空的诱惑。0

汇报组别：

汇报人：

一级指标

汇报主题：

评价者：

二级指标

评价者组别：

分值

15

10

10

得分

小组汇报量化评分表

作品的内容观点明确amylee，设计的方案有一定的创造性

（55分）

条理清晰

内容无科学性错误

内容完整

体现了“人与自然”和谐共处的观点

作品的制作水

平（15分）

排版合理

无链接错误

界面美观

能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视

频）

汇报者的表现

（10分）

表情自然

表达清晰

回答问题有针对性

能在规定时间内完成

小组协作学习

（20分）

小组成员能和谐相处

回答问题时组员间能发挥合作精神

该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助

听完汇报后我的问题：

评价意见：

·优点：

·需改进之处：

10

10

4

5

2

2

4

2

6

7

7

注：此表算出的是小组成员的平均分数求佛搞笑版，个人分数还得根据小组成员互

评量表和回答问题的情况来调整许茹芸 独角戏。

小组成员互评表

成员1

编号

1

2

4

务道情。

5

6

7

8

我对他（她）的表现满意。

他（她）对小组的贡献突出。

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

对他（她）总体上是喜欢的ensiferum。

成员2

成员

成员4

题目

在大部分时间里他（她）踊跃参与中国航母宣传片，表现积极69热。

他（她）的意见总是对我很有帮助。

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任

八、帮助和总结

[教学评价与反思]在本教学设计中夏之星，根据低年级学生的特点冲动的惩罚曲谱，把先进多媒体引进课堂快乐大本营李准基，形象逼真的画面把学

生带入大自然中，让学生跟着小松鼠一起去感受大自然遭受破坏的严重后果倍儿爽，以及植树造林后

的美景。使学生的心得到最深的“震颤”，让学生与文本靠的更近孤独的鱼。把识字和朗读作为教学重点，

穿插进行kass，注重阅读与口语交际的融合初音图片。识字目标明确，方法多样，字不离词，词不离句，引

导学生创造性的学习生字词，多种评价使学生学会审美，提高书写的质量偏爱 歌词。

把先进多媒体引进课堂rain的图片，形象逼真的画面把学生带入大自然中我要到你，让学生跟着小松鼠一起去

感受大自然遭受破坏的严重后果吻你哈琳，以及植树造林后的美景。使学生的心得到最深的“震颤”征服歌词，让

学生与文本靠的更近吉他网。

朗读有目的、有步骤的进行，在充分读文感知的基础上方大同红豆吉他谱，体会小松鼠的情感变化，使学生

受到情感熏陶。鼓励学生主动学习花火 梁咏琪，在学习中学会合作交流、增加合作意识天使之争片尾曲，培养学生动手、

动脑、动口的能力。注重挖掘融合课内外学习资源主耶稣，扩宽了学生的眼界。