黄河颂的小学音乐教案

黄河颂的小学音乐教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科

书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、

教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书黄河颂的

小学音乐教案我们来看看◆教学目标：（一）、知识与能力：

1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语

、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文并在朗诵中想象、感受黄

河的气势和领悟作者的思想感情提高学生的朗诵能力（二）、过程与方法：

1、利用多媒体去创设情境调动学生的情感为朗诵打好基础

2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式提高学生的

朗诵水平

、在讨论交流品味质疑探究中感受诗词的语言美和意境美（三）、情感态度和价值观：

1、感受黄河磅礴的气势激发学生民族自尊心和自豪感学习黄河

伟大坚强的精神并献身于祖国

2、树立对母亲河的忧患意识行动起来拯救母亲河◆教学步骤：一、引入激发：

1、提问：同学们你们知道中华民族的母亲河是指条河学生回答后大屏幕显示《中国地图》：让学生出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河知多少（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等

方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料并让学生齐读：黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里流经青海、

四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份成“几”

字形向东注入渤海沿途汇集了0多条主要支流和无数溪川流域面积

达75万多平方公里黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居民几占

中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中华民族的母亲河观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇

兵马俑：《清明上河图》等图片以增强学生的感性认识

2、教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀激情地歌

颂她吧！二、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简介：大屏幕显示图像及文字：

1、词作者——光未然：诗人和文学评论家原名张光年湖北光化

人196年在武汉发表歌词《五月的鲜花》谱曲后在抗日救亡运动中

广泛传唱199创作组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后在延安首次

上演这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑也是我国近代大型

音乐作品的典范之作

2、作品简介：《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌

后抗日根据地途中亲临黄河险峡急流目睹黄河的恢宏气势后创作的当时正值中华民族生死存亡的关头千千万万英雄儿女投入了抗

日洪流诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材歌颂了伟大

祖国和人民的顽强不屈“黄河大合唱”共有8个乐章包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、

《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、

《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》《黄河颂》是大合唱中第二乐章歌词唱出了黄河的雄姿颂扬了

中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神

、曲作者——冼星海：中国近现代著名的音乐家

191年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习195年

回国后积极参加抗日救亡运动创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利

亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品198年任延安鲁迅艺

术学院音乐系主任并在“女大”兼课教学之余创作了不朽名作《黄河

大合唱》和《生产大合唱》等作品由于他对发展我国革命音乐所作的

巨大贡献赢得了“人民音乐家”的光荣称号三、学习课文：（一）、听——整体感知：

1、听课文《黄河颂》·swf配图朗读

2、听歌曲《黄河颂》

、请问：听配图朗读和歌曲后你有何感受

4、词语认读、理解、识记学习：巅(diān)狂澜(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋长(zī)浊流(zhuó)一泻万丈(xia)体魄(pò)屏障(píng)(zhàng)

5、讨论交流感知内容：这首歌词可分为几个部分各部分主要写

什么（分为三个部分：朗诵词为序曲展现了黄河的伟大坚强主体部

分分为望黄河；颂黄河末尾激励我们学习黄河的精神）（二）、读——欣赏体会：要求：读准字音读出节奏、读出感情读出气势

1、提问：师生互动讨论交流体会思想感情：（1）、一个字统领了望黄河部分（“望”字统领）（2）、作者望到黄河什么景象这些景象分别从些角度去观察、

描写的（惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流婉转/结成九曲连环；从昆仑

山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸分别从近镜头、俯瞰

全景纵向横向的角度去观察和描写）（）、作者通过这些景象描写展现了黄河怎样的气势（波澜壮阔）（4）、作者从些方面去颂黄河的突出黄河对中华民族有些贡献（黄河养育了中华民族——历史贡献；黄河保卫了中华民族—

—地理优势；黄河激励着中华民族——精神价值）（5）、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用（是感情高亢昂扬的标志又是歌颂意思的转换和划分由实到虚

层层推进文气跌宕起伏）（6）、从黄河的身上我们学到了怎样的民族精神（伟大而坚强）（三）、诵——品味探究：方法步骤：学生自己大声朗诵——朗读比赛——集体朗读

1、品味语言：指出你最喜欢的或最能打动你的语句并说说理由

2、质疑探究：（1）根据你的体验说说你对黄河是“摇篮”是“屏障”的理解（黄河是华夏文化分发源地黄河养育了华夏儿女；黄河地理优

越靠着它中华儿女曾抵御了许多外族的入侵）（2）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂

膀”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么这句话有什么深刻含义（指黄河支流这句话把黄河比喻为一个巨现了黄河气势磅

礴、勇不可挡的气度和力量）（四）、背——体验反思：

1、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族伟大而坚强的品质

2、如果你站在黄河边望着气势磅礴的黄河你最想说些什么（五）、延伸拓展：

1、你知道有关黄河的著名诗句有些请说给大家共赏

2、欣赏歌曲谈感受：《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧黄河》

2、观看录像：《黄河是如何变“坏”的不再想着谁.rm》自由发言谈感想四、布置作业：在班上举办一次《黄河颂》歌唱比赛或《黄河颂》朗诵比赛◆本课板书设计：序曲————————主体——————————尾声（展示黄河的伟大坚强）（望黄河）（学习黄河精神）（颂黄河）