《茉莉花》

案例名称

一、教材内容分析

《茉莉花》科目音乐

《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因

素，由尤其独特的地方特小拳拳捶你胸口，从而鲜明的表现了民歌的变异性，还有的把它改变成了器乐曲。

1、歌曲《茉莉花》

2、综合练习

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌iunderstand。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

、培养学生正确的审美观和艺术观。

三、教学重难点

教学重：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌唱

四、学情分析

1、学生对民歌不感兴趣，对这首歌更没有兴趣郭静来到桃花岛。

2、对歌曲的感情处理

五、教学策略选择与设计

听唱法、欣赏法、讨论法

六、教学准备

多媒体

七、教学过程

教师活动学生活动设计意图

欣赏民歌各自远扬歌词，感受民

歌的优美

教

学

过

程一、组织教学欣赏

二、导入新课：老师唱一首歌曲恋爱初歌粤语高清，同学们听一听是什么体裁

的歌曲?

《沂蒙山小调》(民歌)

教师:对沈阳小伙狂喷0分钟歌词,民歌.中国的民歌和我们中华民族

的历史一样历史悠久源远流长usted,浩如烟海的

民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣法国香颂,是我们

的生活多姿多彩林俊杰 学不会.今天请大家欣赏几首民歌.

民歌的题材有几种？(课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲海娃，

你听一听都是属于什么体裁？听葫芦丝学习班，欣赏方录音或者范唱

1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉

、《川江船夫号子〉〉4、《无锡景》

学生回答who you。

4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳

动号子

5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）

《茉莉花》

江苏民歌茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选

择：（课件）

A、欢快活跃B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花

又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男

女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱

2---遍。

划拍唱-----难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正

过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个

特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地rta show time，奇

歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同

的因素ita do，由尤其独特的地方特，从而鲜明的

表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器

乐曲红高跟鞋。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉

花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲歌曲十八相送，并表演动作。

五欣赏各种形式的<<茉莉花>>

<<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置耶耶耶广场舞,中

国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的

欣赏《茉莉

花》

置身于其

中，欣赏

放开声音

唱，有感情

的唱

编动作

表演

判断正确的题材天地间，

加深印象与理解

感受《茉莉花》优

美情调

理解歌曲中蕴含的

纯洁的情感

能有感情的歌唱

情感融入到形体当

中

虽然音乐形式不

维也纳金大厅演出了具有代表性的中国民

族音乐妃容天下,其中就有<茉莉花>>开阴舞.很受当地观众的

喜欢she上海演唱会.由此可见,<<茉莉花>>的魅力蒋钰潇.

1电子琴曲<<茉莉花>>

2、古筝曲《茉莉花》

、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这

同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花

的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一

次完整的演唱歌曲满江红岳飞，用心领取体会这首《茉莉

花》淡淡的幽香吧/

齐唱歌曲英超图片，下课。

同bailu，但是他们都演

绎这同一个主题：

那就是江南水乡的

秀美、茉莉花的芬

芳和中国民歌的持

久的魅力。

八、教学反思

《茉莉花》有多种形式的演绎。通过本节音乐课的教学李重光，对学生而言就不再是一种负担，而

是一种美的享受疯人愿mv。教师在学生演唱兴趣正浓时我太乖，为学生表演了东北民歌版的《茉莉花》，使

学生感受了完全不同的音乐风格，在民主、平等、开放的教室里在梅边，学生自由的心灵能够呼吸、

生存世界未日，创造的种子得到生根、发芽、破土成长。教育就像一首诗所言：给孩子们一对翅膀它

就能飞翔在蓝天，给孩子们一双眼睛，它就能寻到光明just for you。

我渐渐地发现：每一节音乐课的教学目标并不一定要定得很高易欣 心碎，只要是切合实际的，就是最

好的。音乐教学过程本身就是艺术创造的过程想太多炎亚纶，音乐教学只有更好好想你，没有最好克里木。

音乐是心灵飞翔的绿地；歌声是心灵飞翔的翅膀acting。让歌声放飞希望，唱出我们的纯真，唱出

我们的执着！我坚信十年戎马心孤单歌词，这美丽的茉莉花将在更多的孩子心中永远开放！