《茉莉花》作品分析

[作品分析]

《茉莉花》(鲜花调)小调类民歌2015双十一晚会，在全国流传甚广。因流传地域、语言不同广场舞dj舞曲大全，

各地的《茉莉花》在风格彩上有明显的差异，它体现了民歌的变异性。在各地

流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名成都音画时尚。

1．江苏民歌《茉莉花》

歌曲为五声徵调式椿隆之，起、承、转、合性结构与爱为邻，具有小调体裁的典型特征。第

一乐句由两个乐节组成，二者旋律相对称justdoit，歌词重叠你怎么舍得我难过帕尔哈提，落音相同；第二乐句承接

上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成至爱音乐。整首歌曲的旋律

以级进为主4018，间以小跳赵帆，婉转流畅花蕊，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达

方式，使歌曲更具江南风格彩舞蹈桃花红杏花白。

2．河北南皮民歌《茉莉花》

在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是两个重复短

句，结束在徵音上；第二乐句首尾音相同；第三、四乐句的词曲关系、起始音也

相近似。但它的旋律跳进增多，并趋于刚直和干脆你在终点等我 王菲。由于句幅的加宽、基本节奏

型的改变、升sol和升do的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等，都显

现出北方爽朗和明快的音乐风格特点锡林郭勒大草原。其次烟火吉他谱，歌词的变化(主要唱《西厢记》中

张生戏莺莺的故事)使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

．辽宁海城民歌《茉莉花》

辽宁海城的《茉莉花》较之江苏的《茉莉花》变化很大劲乐，除故事情节相同烧火棍，

个别音调进行相近外边疆的泉水简谱，在调式、旋律的行腔等方面都有很大不同章子怡艺妓回忆录，并显出东北人

开朗的性格和音乐风格特点。如在调式上，由原来的徵调式变为现在的商调式，

旋律的进行中的大跳明显增多，如

“”，

“”，

“”这么近那么远，

“”

等的进行，就连“衬词”的处理小花仙小游戏，也显出东北“二人转”的特点来。如“啦”、“呀”、

“哎哟”、“哪”、“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”、“呀依呀”等好想。

除了上面介绍的几首《茉莉花》外，还有山西、陕西、四川等许多地方都有

以茉莉花为题的民歌，所表现的内容、歌词大体相近，但旋律都有各自的地方风

格特点。

4、合唱《茉莉花》

杨鸿年教授改编的童声合唱《茉莉花》，运用精炼的作曲技法，充分发挥童

声的音特点在水中央，很好地描绘了歌曲的意境我是歌手第三季第七期，表现了歌曲内容游戏麦。本课中的二部合唱

是选取合唱中的一部分来演唱的。我们会发现第十三届音乐风云榜，这段二部合唱的特点是，听起来

各自的旋律线条突出音乐小游戏，第二声部的旋律也很流畅自然，与第一声部结合后，其风

格统一，音响效果和谐丰满彩虹 周杰伦 歌词，具有中国的五声性调式风格特点。全曲给人以秀丽、

甜蜜、清新的美感。

[教学建议]

(1)根据江苏民歌《茉莉花》改编的合唱是一首优美抒情的歌曲，因此首先

要让学生用自然和谐的声音唱好这首歌曲because we can，这也是本单元教学活动的基础真赢钱的斗地主。要让

学生在歌唱学习活动中充分感受歌曲旋律的流畅、歌词表达的含蓄与细腻等风格

特点。这首歌曲旋律起伏大阿摩司，音域较宽，学生演唱起来有一定的难度，可根据学

生的嗓音条件对歌曲规定的调高作适当的调整。教唱时老师要提示学生(尤其是

在高音区)不要大声喊叫，要讲究声音的自然、和谐，有条件的学校还可以让学

生演唱合唱。建议老师在教唱时多给学生提供听赏的机会爱情公寓 靠近，可由老师范唱或让会

唱这首歌的同学为大家演唱，其目的都是使学生在听赏的过程中尽快地熟悉旋律

和歌词。

(2)这单元的学习重点在于让学生感受民歌的风格特征公仆赞简谱，教学中可将与歌曲

相关的人文地理等知识引入到教学中来我是歌手第三季韩红，使学生能自然地进入到歌曲的情境中去

体验歌曲的风格特征伊东惠。《茉莉花》(江苏)歌词中的“满(园)”、“(花)开”、“(香)

不过”等字都能较典型地体现吴语方言的特点佛说 何晟铭，如果能让学生用方言模仿演唱歌

中的片断灵歌，将会使他们对歌曲的风格有更深的体验。

()课本中提供了三首在不同地区流传的《茉莉花》，教学中可将它们进行

对照比较可爱万岁，让学生感受它们在风格上的差异t x，并初步了解产生这种差异的原因和

认识民歌在流传过程中的混融性。

(4)在熟唱歌曲的基础上yg on air，可让学生分小组进行活动，要求他们用不同的形

式来进行表演，在参与表演活动的过程中加深对歌曲风格和情感的体验welcometotheshow。