《朝鲜音乐》教案

朝鲜音乐

一、教学目的

1、知识与技能：了解与掌握朝鲜半岛所具有的鲜明三拍子倾向的音

乐特点及独特的“长短”节奏。

2、过程与方法：通过欣赏、演唱、教师引导、学生探索以及实践活

动等方法黄俊华，培养学生团结协作的能力。

、情感价值观：通过这一课的学习，让学生了解不同民族的音乐传

统火线勇士，体会到音乐无国界，并尊重各国艺术gravity falls，树立正

确的多元文化观。

二、教学重点：通过各种体验活动了解与掌握朝鲜音乐的音乐风格和

特点shapeofmyheart。

三、教学难点：体验朝鲜音乐的音乐风格和特点。

四、教学准备：钢琴、网络环境下的多媒体教学系统、多媒体课件以

及相关的音乐资料。

教学过程

教

学

环

节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

组

织

教

学

1、学生随着影

视剧《大长今》

的主题曲《呼

唤》的音乐走进

课室火力少年王之传奇再现 动漫。

2、师生问好。让学生在无

意中欣赏音

乐迪里拜尔，引起学

生的注意。

课

题

导

入

问

题

导

入

师问：

①大家刚才进来时有

没有注意到播放的是

什么音乐？

②你们知道这首歌具

有哪个民族的曲风？

③教师播放多媒体图

片简介朝鲜拒绝黄毒 mp。

新

课

教

学

朝

鲜

典

型

器

乐

介

绍

从近年来受

欢迎的韩国

电视剧音乐

及朝鲜的民

俗风情、服

饰等的导

入，激发学

生的学习兴

趣，从而为

接下来让学

生更容易地

接受朝鲜音

乐打下基

础。

教师播放一段朝鲜的学生观看后回答问通过视频片

民族器乐演奏的视频题并通过图片了解段及相关图

片段下辈子在做你的女人，看后提问：“这朝鲜的特器乐。片不死心还在歌词，使学生

个片段中出现了两种了解伽倻琴

器乐，你能说出它们的及长鼓的外

名称吗？”形特征和音

多媒体上显示相关图特点。

片资料以及简介吻别英文版谁唱的。

连接语

师问：

①大家知道这首歌曲叫

什么名字？

②速度怎么样？属于什

么拍子？

③音乐的情绪如何？

生答：初步感受音

①《阿里郎》乐。

②中速；/4拍

③温和卡农是什么，略带忧伤adou。

学生根据提问回答

问题并通过教师的

讲解了解有关朝鲜

的一些民俗风情。

新

课

教

学

朝

鲜

民

谣

《

阿

里

郎

》

多媒体播

放《阿里

郎》的一

段音乐。

了

解

阿

里

朗

的

故

事

学

唱

《

阿

里

朗

》

师问：学生了解阿里郎的通过教师讲

①有谁知道“阿里郎”故事一帘幽梦歌词。

故事激发他

三个字是什么意思？们对学唱歌

（我的郎君）曲的兴趣。

②教师讲述《阿里郎》

的故事。

多媒体播放《阿里朗》

的简谱水形物语 百度云。

①视唱能力训练，教师

范唱《阿里朗》的旋律。

②学唱歌词（教师可带

唱）shake it out。

①学生跟教师看黑

板学唱歌谱。

②学生看歌词唱

歌。

学生通过学

唱歌曲，感

受原汁原味

的朝鲜音乐

风格特点。

朝

鲜

音

乐

风

格

体

验

节

奏

节

拍

练

习

①教师让学生通过击打

节奏体验朝鲜鲜明的三

拍子“长短”节奏的特

点：

第一组练习(上面是右

手拥抱春天，下面是左手)：

XXX|XXX|X

X--|X--|X

XX|XXX||

--|X--||

第二组练习：

X．XX|X．XX|

X--|X--|

X．XX|X．XX||

X--|X--||

②结合《阿里郎》进行

演唱断弦歌词，手上打击第二组

节奏进行伴奏。

学生根据所给的节

奏进行练习，注意

节奏平稳，左右手

协调。第②个练习

可能有点难度，可

把全班分为两组水调歌头 重上井冈山，

一组击打节奏，一

组演唱超级战舰 百度影音。

通过实践体

验打破了作

曲的神秘

感zhaonimei，巩固所

学知识辛福一定强，同

时对音乐产

生更强烈的

兴趣garages，培养

学生团结协

作的能力当爱来的时候。

新

课

教

学

朝

鲜

音

乐

的

风

格

特

点

旋

律

特

点

教师引导学生总结出朝

鲜音乐的特点：

①你能从这首歌里出

多少个音乐？

②这首歌哪一个旋律出

现得最多？

学生根据之前的体

验活动试着总结朝

鲜音乐的风格特

点：

①1256

②1

通过教师的

引导学生思

考，让学生

初步学会分

析音乐的风

格特点东方爱婴抱抱熊。

节

拍

特

点

师生小结：

①歌曲由1256五个音组成，属于五声

调式k歌之王国语歌词。

②旋律常以一个音为轴心なきむし，旋律围绕它上下

起伏，形成波状的线条许蕾。

①你们还听过哪些朝鲜①学生范唱自己所

歌曲星际迷航超越星辰下载，能不能试着唱一知道的朝鲜歌曲，

下？如课堂上一开始播放的《呼唤》。

②通过刚才举例的歌②都属于三拍子。

曲小王子下载，你们有没有发现这

些朝鲜音乐在节拍上有

什么相同点？

节

奏

特

点

师生小结：

朝鲜族民歌的节拍形式属三拍系统。三拍子

以及由三拍子复合而成的6/8七步诗,9/8,12/8,18/8等

复拍子占极重要的位置。

师问：刚才说了《阿里学生：好像有些音

郎》是三拍子的歌曲雷佳芦花，拉得特别长，有些

但大家仔细看一下我是草原小骑手简谱，是又很短……

不是每一拍都一样均匀

呢？

师生小结：

朝鲜的音乐节奏柔和自然安阳说,重音的安排往往

形成前长后短,或前短后长的节奏形式,称为

“长短”节奏霸唐逍遥录。

朝

鲜

舞

蹈

赏

析

朝

鲜

舞

蹈

体

验

教师表演一段朝鲜舞学生根据提问可讨通过赏析体

蹈好听的经典红歌，然后提问：大家觉论回答。验朝鲜舞

得朝鲜舞蹈有什么特蹈守护甜心的歌，进一步

点？（教师根据学生回增强学生对

答小结朝鲜舞蹈的特朝鲜音乐的

点）兴趣以及在

舞蹈实践中

教师教学生一两个朝学生模仿教师动

增趣。

鲜舞蹈动作。作跟我走吧天亮就出发，边唱歌边进行

简单律动。

拓

展

学

生

表

演

活

动

教师请个别学生根据一个学生演唱自己

之前所学进行表演熟悉的朝鲜音乐，另一个学生击打腰

鼓进行伴奏提防小手，第三

个学生进行即兴伴

舞。

观看视频连接语学生观看视频感受

《长鼓相教师播放视频《长鼓相朝鲜带有娱乐性的

帽舞》帽舞》民族舞蹈张强的歌。

结

束

语

这一节课广场舞佳木斯，我们从器乐、歌曲和舞蹈三个方面了解了朝鲜音乐的

特点和风格，在美妙、绚丽多彩的歌舞乐中双斩少女，我们感受到了音乐无国界，

特别是民族音乐所具有的独特的魅力以及强大的生命力，希望今后各位

同学能积极地去挖掘分析我们身边更多优秀的民族音乐王杰忘了你忘了我，深入感受体验

民族音乐中的美东方卫视跨年演唱会2015。