语文人教版七年级上册《荷叶母亲》

《荷叶母亲》教学设计

（一）课前准备

1黄河协奏曲.

教材分析

本诗是由我国著名作家冰心创作的一首散文诗名篇，编录在七年级上册第五单元

第

24

课《散文诗两首》中的第二首中华成语词典。本单元是以“亲情”为主题中国音协钢琴考级，本诗是以“母爱”

为主题，学习重点是学习朗读和勾画圈点，整体感悟，注重语言的品味积累，掌握借

物喻人的散文诗的阅读和写作方法犬夜叉片尾曲。本文中作者描绘了荷叶在雨中保护红莲的场景，

进而联想到母亲对孩子的呵护和关爱，抒发了子女对母亲的爱徐宝宝。全诗生动形象地表现

着“母爱”这一永恒的主题路灯下的小姑娘歌词，在教学时应定位在感受母爱的位置上。

2.

学情分析

初一年级学生对外界事物比较好奇魔方城堡，对美好的事物有亲近感，再加上前几个单元

的学习，对文学产生亲近的欲望。大多数学生阅读时间相对缺乏，年龄比较小阅历少龙飘飘全部歌曲，

所以感悟欣赏层次比较低怀念的哭泣，表达自己阅读感悟的能力比较差。在这之前已学过部分诗

歌，有了一些初步鉴赏诗歌的能力，为本课的教学打下了基础。

左右为难.

教学目标设计

知识与能力目标：反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情;把握

诗歌的感情基调，通过诵读揣摩提高鉴赏诗歌能力。

过程与方法目标：学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法是谁杀了知更鸟。

情感、态度、价值观目标：体验人间至爱亲情极夜，爱的熏陶和感染。

教学重点：反复诵读，品味诗歌的语言小调歌曲，领会诗歌美好的母子深情；把握诗歌的

感情基调，通过诵读揣摩提高鉴赏诗歌能力喜羊羊灰太狼过蛇年。

教学难点：深层品味诗歌所蕴涵的思想感情旅途愉快。

（-）教学过程设计

1be good to me.

导入：首先让学生欣赏歌曲《妈妈的吻》调动学生学习本课的情感爱的发声练习下载，母亲无私

伟大的奉献给孩子自己的爱美丽的蒙古包。（板书课题：荷叶母亲冰心）

【设计目的：从学生耳熟能详的歌曲入手justforfun，为学生营造一个轻松愉快良好的

氛围。】

2流着泪的你的脸.

了解作者：

冰心

（1900——1999）

原名谢婉莹，笔名冰心后退，现当代作家、儿童文学家刚泽斌。著

名的诗集《繁星》《春水》被称为“春水体”be here。还写有散文集《寄小读者》被人称为

“冰心体”hot potato，产生广泛的影响。

【设计目的：检查预习情况，学生将搜集到的关于作者的信息进行交流，教师

补充野蔷薇 戴佩妮。】

百度歌曲.

初读课文艾米加油片尾曲，整体感知

（1）

配乐朗读：教师范读凤穿牡丹古筝，然后指导学生读。

【设计目的：引导学生在初读诗歌中进入诗中的情境低等动物国语，感悟文本强烈的感情,把

握诗歌的感情基调open小将。同时教师加强对朗读的指导和训练，并注意并蒂

（di）

、

MH

（handan）＞

徘徊

（paihuai

荫蔽

（yTnbi）

、亭亭

（tingting）

、欹斜

（qlxie）

等字的读音。】

（2）

学生自由朗读课文爸爸妈妈，感知内容落泪的戏子。

诗中为我们描绘了两幅画面tu corres em mim，请大家用自己的话描述出来？

明确：雨打红莲图、荷叶护莲图

荷叶——母亲红莲——“我”

【设计目的：通过呈现诗歌描绘的画面拼拼团，在学生头脑里展现出可感的画面把心交出来，锻

炼学生的语言表达。】

（）

再读课文，感悟母爱听爸爸的话ed。

如果把标题换成“红莲荷叶”我爱音乐网，好不好？学生讨论

（强调荷叶是母亲爱的象征寂寞那么多，这个标题突出“母爱”这个主题。）

（4）

带着对母爱的赞美之情，再读课文

4我是歌手第十期排名.

品读课文、探究美点

（1）

以花写人，借物喻人是这篇文章构思的特点uniformity，文中是如何将二者巧妙

结合在一起的？

（2）

出文中情绪变化的词语，并思考：作者写自己情绪变化有什么作用？

末段“心中的雨点来了，除了你、谁是我遮拦天空下的荫蔽？”含义是什么？

明确：烦闷一不适意一不宁的心绪散尽（表露了作者关注花的命运的感

情）

含义：母爱就是我生命中永远为我遮蔽风雨的人杉杉来了，将母爱推向高潮。

（）

出文中形象而饱含深情的语句时装秀的音乐，从句式修辞，词语运用方面进行赏析龙军。

【设计目的：学生研读we want，小组发表看法h i m ，师生共同合作，深刻体会作品的内蕴

美，训练学生的分析综合能力与总结概括能力，培养高尚的审美情趣。】

5.

仿写。

句式：母亲啊大只500注册，你是__________,我是___________

o

示例：①母亲啊!你是阳光，我是大地上的花朵鸳鸯蝴蝶梦。

②母亲啊！你是春雨梅花，我是幼苗，你滋润我口哨舞曲，让我茁壮成长。

【设计目的：通过仿写，让学生更进一步掌握借物喻人的散文诗写作手法。】

6少林僧兵主题曲.

布置作业

在生活中好娃娃，我们常和文中的红莲一样菠萝蜜无限制视频，时时得到母亲的呵护，根据自己的生活经

历在读过本文之后，请同学们从红莲的角度向荷叶表达心声。

附板书设计：

荷叶母亲

冰心

荷叶（托物言志）

爱护

红莲

母爱之歌

教学反思：本课的教学设计遵循由浅入深的原则，突出了学生阅读规律摇篮曲 mp，学生在

充分的阅读下what is dancing mv，课堂诗意盎然。一、初读课文，把握整体金娃娃彩虹糖。在这个环节中通过朗读情缠，

让学生感知内容仙途正道，把握主体金鹰节互联盛典，然后结合思考题，让学生感悟到：这是一篇借物写人的

散文诗过度活跃症，然后让学生带着对母爱的赞美之情在读中进一步感受谁是mvp。二、品读课文我不管，探究

美点新dadada。本环节让学生带着三个设置的问题海灯法师，朗读课文狂暴龙卷风，合作探究姑娘爱情郎 慕容晓晓。目的是引导学生领

会文章的层次美、结构美、语言美，完成能力目标。三、总结课文班得瑞好听的轻音乐，激发情感爱情已走远。引导

学生书写对母亲的爱黑眼豆豆boomboompow，不但培养了他们的创新能力飞跃的心，而且升华了本诗的主题梦想星搭档第一期。

导入注重联系学生的生活经验，引入熟悉的歌曲，激发学生的兴趣，本设计注重

学生的情感体验每次都想呼喊你的名字歌词，及对学生的朗读指导成全 刘若英，对现代诗歌兴趣的引导，在教学过程中重视

对诗歌学习方法的渗透mary j blige，通过学生的学习李宇春海上的月亮，不但逐步掌握现代诗歌的学习方法，而且

我

母亲

诗歌的鉴赏能力也得到提高天书世界。