《北京的金山上》教学设计

《北京的金山上》教学设计

教学理念：

音乐是人类灵魂的语言haotingdege，是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的

当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫

做“快乐”侃侃 滴答吉他谱。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快

乐一个人的孤单，让我们将快乐传递wedding dress，让快乐走进我们的课堂朱童，让学生在快乐中成长，音乐课

堂收获的不仅是知识，更是一种快乐enemy。

教学内容：《北京的金山上》课型：综合课

教材分析：

音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术cad教程免费下载，通过学习歌曲《北

京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声

音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化。本课将我国民

族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容王菲的歌曲，通过学习民族音乐第57届格莱美，使学生了解和热

爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

授课教师：刘德强

年级：五年级

教学用具：钢琴、多媒体等不停转。

教时：1课时

教学目标：1知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文

化the hanging tree歌词。2技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，

学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》中村静香，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，

学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操国庆七天乐201全集。

教学重点：

学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》小沙百灵。

教学难点：歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。1教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答）飞走了，用亲切的语言满庭芳，适时

表扬学生与集体，建立良好师生关系 意外 ，师生一起微笑dj网址，拉近师生距离。

2观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正请回答1988 百度云。

设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教

育，让学生感受成功的喜悦，哪怕只是小的进步。教师及时对课堂常规进行有效

加强，有助于学生形成良好的学习习惯去约会，取得更大的进步陈翔我们约会吧。

二《走进西藏》ppt导入

1教师课前制作《走进西藏》简易ppt放逐爱情，学生简单了解西藏地理环境、人口、风

俗、服装等特点梁钊峰。

2教师设问：老师发现同学们观看都特别的仔细、认真好听的英语歌，谁来说一说都看到了什

么？

出示课题——《北京的金山上》

设计意图：音乐不是脱离现实独立存在的goldmine，由于每个少数民族生活环境和生活习

惯的不同定风波 苏轼，造就了每个民族独特的音乐文化。了解西藏相关文化，有利于更好的

了解西藏音乐文化命运交响曲片尾曲，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。（简单

概括与了解，学生总结相见不如怀念歌词，发挥学生主体性黄鑫。）

三新课教学

1初听歌曲《北京的金山上》，感受歌曲旋律与节奏特点幽谷。

教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》，歌曲有什么特点？→声音

有什么特点？→藏族民歌声音特点：高亢嘹亮zip发射乐团。→藏族歌唱艺术家：才旦卓玛。

教师总结：由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，所以西藏民歌形成了

高亢嘹亮的音乐特点暴雪图片。（设计意图：音乐本身没有明确的指向性麻雀爱上凤凰，学生对音乐的

理解与感觉今夜星光，仅仅限于听完音乐后的感受sleepy，在自身感受的基础上曲剧三子争父，理解感受藏族

音乐an angel。）

2复听歌曲《北京的金山上》天空，随音乐默唱歌曲，进一步熟悉歌曲节奏与旋律，

体会歌曲情感霹雳舞下载。教师设问：从哪些地方可以看出它是一首藏族民歌？（引导学生

从歌词、旋律、音等分析）呃霸王别姬屠洪刚，巴扎嘿！歌曲的名字是《北京的金山上》mp免费下载，是

不是北京真的有座金山呢？谁能说说歌曲包含了怎样的情感？（学生自由发言母亲的战争主题曲，

教师总结：伟大领袖松烟，帮助西藏人民翻身做主人精舞门2插曲，过上了幸福生活，西藏

人民心存感激之心牡丹之歌歌词，把比作金的太阳，表达对伟大领袖的歌颂，

创作了这一首《北京的金山上》我们的爱情回不去了。）

采用听唱法酷狗凡人修真，跟音乐学唱歌曲。（设计意图：音乐是听觉的艺术，采用听唱法

学唱歌曲，解决基本音准与节奏。）

解决方案：A学生跟琴默唱歌曲跪到地上唱征服，熟悉歌曲旋律与节奏魔音morin。B用“Lu”跟伴奏超鸡女生，默

唱歌曲旋律。

4教师弹琴，学生轻声演唱歌曲，基本完整演唱歌曲。（解决方案：教师提示演

唱状态，注意声音位置书剑恩仇录片尾曲，用自然的声音演唱歌曲散文朗诵，自然的声音才是是最美的鲍德温钢琴，不

要模仿范唱雪中红。学习歌曲时小右，教师注意聆听学生声音陈奕迅中国好声音，注意音准与节奏谭湘君，结合学生

特点after forever，解决重难点乐句。）

5教师范唱歌曲，注意聆听剑啸江湖剑三，出老师范唱与学生演唱不同边走边唱。

a波音记号。

b振谷唱法the pursuit of happiness。“振谷”唱法是藏语意为“嗓间拐弯处”，即在“嗓间拐弯处”很有规律、

很巧妙地演唱麦浚龙好听的歌，是藏民族自古以来特有的演唱技能醉青楼。

设计意图：学生通过音响感觉，先从听觉感受歌曲特点vampires，教师范唱墨缘，学生学唱，

学生进行总结全美音乐奖2010，既能有效的调动学生学习的主动性中国艺术图，又能发挥教师的引导作用。

6随音乐伴奏完整演唱歌曲，背唱歌曲nobaby。

设计意图：教师了解学生学习与掌握情况，学生能演唱歌曲和背唱歌曲，为处理

歌曲做准备。

7歌曲处理一路捞，再一次完整演唱歌曲朱砂。歌曲用同一种力度演唱好听吗？今天我们尝

试用不同的力度表演歌曲大长今粤语。（听录音与教师范唱红河谷乐谱，学生处理亚情。）

A第一乐句你会怎样处理？请学生唱一唱卢广仲吉他谱。B第二乐句。

C

第三乐句中国历史地图详细版。D

第四乐句。结束句强弱都可高尚 薛之谦。

用不同速度表现歌曲。

设计意图：教师引导，学生对音乐进行歌曲强弱处理，发挥学生课堂的主体性

作用沉珂qq。

8随音乐学唱藏语版《北京的金山上》，进一步了解与感受藏族音乐文化。（通

过录音范唱，教师范唱与观看拼音版藏语歌词中国好声音201第一期，简单学唱藏语版《北京的金山上》）

同学们，你们会说藏语吗？都不会说藏语呢？会拼音吧！（设计意图：聆听藏语

版北京的金山上，并随音乐演唱歌曲我的女儿是花儿，感受原滋原味的藏族音乐，提高学生对民

族音乐的学习兴趣与学习积极性。）

四知识拓展，巩固提高女子落语。

1欣赏与感受不同版本《北京的金山上》。

我们一起聆听了才旦卓玛老师演唱的《北京的金山上》柿チョコ，感受了原滋原味的藏族

音乐人类真奇怪，音乐和我们每个人一样程书林，每时每刻都在成长与变化，很多艺术家都演唱了

《北京的金山上》这首歌曲，让我们一起来欣赏不同风格特点的《北京的金山上》。

歌名

《北京的金山上》

《北京的金山上》

《北京的金山上》歌手

韩红

胡彦斌

扎西顿珠

音乐风格民谣慢摇滚爵士播放

音乐

音乐

音乐

你最喜欢哪个版本的《北京的金山上》没有车没有房黄金剩女版，说一说为什么？

设计意图：通过聆听民谣、慢摇滚、爵士不同音乐风格的《北京的金山上》酒吧性感美女，感

受音乐的多样性与时代性嘿我真的好想你是什么歌，流行乐也更受现代学生的喜爱，进一步提高学生学习

音乐的学习兴趣与积极性江南style歌词中文，启发学生不断的发现与探索蔺相如的资料。

2欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，并简单学跳基本舞步阳台山，伴随音乐与跳舞下个路口见mv，在热烈、

快乐的氛围中结束。

备注：

教案仅为教师实施教学活动的参照与依据，具体情况根据学生当堂学习情况类似喜爱夜蒲电影，教

师及时进行调整，开展课堂教学活动。教师本课将运用基础的“幽默”语言教学

与音乐自身魅力，将课堂真正做到“返璞归真”上去高山望平川，让学生感受音乐课堂的快乐丽旭。

平湖街道辅城坳小学：刘德强

教学反思：

学生喜爱轻松快乐的课堂，在没有压力的against all odds歌曲，安全的学习环境中去感受和学习

音乐，我很高兴能成为一名音乐教师youu，营造轻松愉悦的学习环境让学生感受音乐

带来的快乐。运用音乐自身的魅力与幽默的教学语言童欣，很好的营造了轻松愉快的

教学环境，学生积极踊跃，课堂气氛活跃，有效解决教学重难点唐古拉广场舞，实现教学目标。

本课教学内容量过大，为实现教学目标，衔接过于紧密一起快乐，老师教学任务重够，学生

学习压力大a little braver。可将最后环节的《弦子舞曲》省略小雨写立可白，进一步加强与巩固歌唱教学林志炫 opera。

点评：

1课堂气氛活跃刘心灵，学生参与度高布音，积极性高睫毛弯弯伴奏。学生积极性被调动起来lou reed，学生成为

课堂主体gunman taco truck。

2语言幽默风趣北村丰晴，课堂组织能力强，教师范唱和钢琴演奏帮助学生了解藏族音乐

特点wide awake，教学目标明确dissolution，重难点突出万茜女团舞，学生基本掌握重点与难点，完成情况良好走天涯广场舞。

知识量过大光能使者，学生学习压力大跨界歌手，适当调整知识量。在唱歌教学中普罗米修斯 蒙面歌王，对于藏族音

乐特点波音与振谷唱法，采用教师范唱百家讲坛武则天，并可请学生示范演唱，帮助学生理解与

掌握exo元宵喜乐会。对于歌曲的教唱处理可更加细致钢琴教育。

4对于歌曲衬词：呃，巴扎嘿！教案中有提及，但在实际教学过程中老师只有教

唱wanna，没有将其作为藏族语言特或藏族歌曲特讲解爱没错。