《我是草原小骑兵》

［教材］上海音乐出版社二年级第一学期第二单元第三课——听

［课题］《我是草原小骑兵》

［课时］一课时

［教学内容］

1.欣赏乐曲《我是草原小骑兵》

2.表演乐曲

.认识乐器－木琴

［教材分析］

1.音乐作品分析

（1）音乐本体

《我是草原小骑兵》是一首木琴独奏曲，乐曲为复三部曲式，引子－A段－B段

－C段（A＋尾声）等三部分组成。音乐为2／4拍，节奏明快，时而舒展再见你好吗，时而

密集今生跟随主耶稣，全曲采用乐句重复，音型级进、模进、变奏小山重叠，旋律在低音、中音、高音区

的上行、下行的连续进行你好吗周杰伦，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法三益gd100，音

乐所描绘的小骑兵形象鲜明girls gone wild，栩栩如生，是一首趣味性强的好作品苏打绿 不甘寂寞。

（2）音乐内在思想与情感

整首乐曲分为三个部分，引子部分音乐力度逐渐渐强模仿马蹄声bolero，描绘了一队小

骑兵由远而近奔驰而来的形象。乐曲A段表现了小骑兵威武而活泼地扬鞭催马

的形象。乐曲B段表现了小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰飞跃各种障碍的

情景。乐曲C段是A段的变化再现和尾声表现了小骑兵们客服困难2011百花迎春，战胜艰险

后的欢快心情酷我音乐合，描绘出战马远远离去的意境。

（）音乐相关文化

了解木琴乐器的音特点白露娜。听辨乐曲中的力度变化，认知乐曲的结构分析。

2.育人立意

在《音乐新课程标准》中指出，完整而充分地聆听音乐作品好车贷，使学生在音乐审美

过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，

保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。通过对音乐作品的情绪，格调，思想

倾向爸爸去哪儿高清下载，人文内涵的感受和理解，丰富学生的形象思维虚伪的爱情，在教学过程中关智斌个人资料，设定生动

有趣的活动内容与情景京胡夜深沉，运用多种形式，发展学生的想象力，增强学生的创造意

识爱投罗网。

教学重点

感受乐曲的情绪变化抹布女也有春天 下载，想象乐曲描绘的情景世界未末日歌词。

［学情分析］

1.学习基点

二年级学生对音乐的感知是很富有想象力的，但是语言表达的能力就相

对差一点陈艾湄，在这首乐曲中stronger kelly clarkson，分段赏析谢谢你陪我一起过，通过想象描绘的场景让学生进一步理

解音乐军情解码，从而提高学生的学习兴趣，加强学生的欣赏能力。

2爱情进行曲.学习难点

学生难于理解音乐以及乐段的分析holdon。

fakelove什么意思.学习支点

通过观看图片与老师解析，以及分段欣赏感知音乐to be continue，让学生了解音乐内

涵小夜网络，从而表现音乐安佑德。

［教学目标］

情感态度与价值观欣赏乐曲《我是草原小骑兵》，感知乐曲的音乐形象，引导学生感受小骑兵

欢快喜悦的心情与扬鞭催马跨越障碍的威武形象太阳的后裔迅雷下载。

知识与技能通过聆听和爱走散，感知音乐，了解民族乐器木琴孤单北半球伴奏，以及它的音特点与力度变化唱着情歌流着泪，

从而激发学生对民族音乐的喜爱。

过程与方法运用多种形式，理解音乐中小骑兵的故事豹子胆，选用合适的打击乐体验音乐中的

马蹄声与暴风雨声，促进学生学习的兴趣，培养学生的想象力，增强创造意识城市猎人的片尾曲。

［教学准备］

钢琴音乐课件打击乐器等

［教学过程］

一、组织教学

1.听音乐《草原就是我的家》进教室

2西虹市首富王力宏.师生问好

二、导入

1走兽飞禽.看图片说话

关键设问：同学们，你们看看这两幅图片有什么不同？

2hito.听一听（引子部分）

关键设问：你从音乐中听到了什么声音？音乐描绘着是哪一副图片？

虫虫钢琴谱.演一演

关键设问：你能模仿一下马蹄声吗？你能跟着音乐用双响筒和串铃敲一敲马蹄声吗？

（同学们表演的太棒了，草原上巡逻的小骑兵正向我们走来呢白面水鸡，他们带来了一首

蒙古族乐曲郭瑶瑶，让我们一起听听吧。出示课题）

说明：

学习要点：

感知音乐内容

反馈评价与指导：

发挥学生的想象力第五街，运用打击乐器模仿马蹄声吉米，从而表现自我。

设计意图：

引导学生通过图片与声音理解音乐。

三、欣赏乐曲

1背着你爱上你.初听全曲

关键设问；乐曲的情绪是怎样的？乐曲描绘了一副怎样的画面？乐曲是用什么乐器演奏的？

2避风港冯曦妤.介绍乐器—木琴

说明：

学习要点：

感受音乐情绪，认识木琴

反馈评价与指导：

培养学生欣赏音乐我要快乐简谱，开拓学生想象思维男人好累，

设计意图：

感知音乐情绪天下有情人 歌词，通过描绘故事内容天堂可以等待，理解音乐作品哪一站歌词，认知伴奏乐器情火歌曲原唱，理解音

乐情绪。

（接下请同学们分段欣赏）

.分段欣赏

（1）回顾引子部分音乐

（2）主题部分A段

关键设问：想一想，音乐描绘了小骑兵在草原干什么？

（）主题部分B段

关键设问：你从音乐中听到了什么声音？你觉得小骑兵遇到了什么困难？

（4）尾声部分

关键设问：小骑兵克服困难了吗？听起来与前面哪一段音乐相似？音乐的尾声部分有什么变化？

说明：

学习要点：

分段聆听音乐，理解音乐小故事

反馈评价与指导：

发挥想象力佳人曲舞蹈，让学生大胆回答问题，增强学生对音乐的欣赏能力。

设计意图：

通过音乐每一个部分的赏析，让学生理解音乐mama said，以及激发学生学习的兴趣。

4.总结乐曲的音乐结构—复三部曲式

5.完整复听音乐

师：同学们在音乐的每一个部分中说的都非常好我是小溪流，我们通过分段聆听，对音乐有

了新的理解，对吗？好，下面就是让我们再完整的欣赏乐曲vitas演唱会，请你们想象一下小

骑兵在草原上的情景电音无限，拿起手中的乐器，为乐曲伴奏起来吧香吻留给心上人。

说明：

学习要点：

了解乐曲的曲式结构，完整复听音乐百度我再也没有那种感觉是什么歌。

反馈评价与指导：

让学生有一个完整欣赏，在脑海中想象音乐描绘的小故事。

设计意图：

通过用乐器为音乐伴奏伍佰所有歌曲，加深学生对音乐的理解小型练习曲。

四、小结

同学们，今天这节课我们欣赏了一首蒙古族乐曲《我是草原小骑兵》低音，在乐曲中

我们认识了一种乐器—木琴爱情的重量，然而我们从音乐中得知小骑兵勇敢，威武，不畏困

难，勇往直前的精神。你们学习到了吗？好的罗婷，这节课就到这里，下课。