乐动 心动 律动

乐动心动律动

摘要：瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗滋曾经说过：“人类

的情感是音乐的来源弗拉门戈，而情感通常是由人的身体动作表现的。音乐

学习的起点不是钢琴等乐器沿海公路的出口歌词，而是人的体态活动。”活泼好动、乐

于表现则是小学生的天性与特点，根据小学生心理、生理特征的多

重需求，我认为在音乐课上让学生“动一动”那是必不可少的做自己的英雄歌词。

关键词：音乐教学；乐动心动；身心并用

中图分类号：g6a 片 下载.951文献标识码：a文章编号：1006-15

（201）01-086-001

乐动心动，身心并用，开发音乐潜能相拥一吻爱会燃烧。“动”的内容很丰富见字如面 第二季，包

括游戏、舞蹈、演唱、演奏等等快乐星球演员表，活动的形式也多样太阳的后裔always，个人、小组、

集体、自由组合都可以。那今天我们谈到的“动”特指律动——有

节奏的跳动，有规律的运动，听到音乐时按照节奏通过身体的方式

表达出来的那一种感觉。

我们的音乐课堂中要给学生“动”的空间和时间bornfree，让学生在“动”

中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的表现力。

一、“动一动”可以培养学生的音乐节奏感

节奏是音乐的骨架，是音乐的重要组成部分，在教学中，每当

音乐响起万里长城永不倒，我都会示范引导，或者亲自带着孩子们动起来闭上眼我想看见你屏住了所有的呼吸是什么歌，如头、

手，或者是脚碧山锦树明秋霁，或者是腰等等。能随着音乐动起来，就说明孩子们

正在将自己耳中所听到的音乐通过肢体语言表现出来哈雷路亚。学生用自己

的“动”理解音乐歌曲爱是你我原唱，听懂音乐，直至最后表现音乐。比如在低年级