汉族民歌——劳动号子

授课教师：乔明琼

授课年级：高一

课题：汉族民歌——劳动号子

授课时数：1课时

教材分析：汉族民歌（民间歌曲的简称）浩如烟海海盗和孩子们，历史久远。它深深植根

于人民生活的土壤之中，是我国劳动人民智慧的结晶剪刀石头布。可以说哪里有

人民，哪里就有民歌。民歌与艺术歌曲不同范小宁，它不是专业词曲作家创作的声乐作品，而

是劳动人民在社会生产实践中即兴的口头创作真封神之天尊地魔手机版。这些口头创作，有的

自生自灭，有的则具有顽强的生命力，经过世代人的口传心授，得以

保存、日臻完美，并广为流传银窝窝。民歌一般都具有简明、质朴、亲切、短小、语言精炼的特点。按

照体裁分类阿朵个人资料，我国民歌大体可分为三大类：1、劳动号子（如船夫号

子、工程号子）snaki。2、山歌（如信天游、花儿）。、小调（如时调、小

令、城镇小曲）。

在山歌、小调等类别的民间歌曲产生之前，早在远古原始时代，

在人类还没有形成语言之前海草舞教学视频，恐怕简单的“号子”就产生了多少浮云游子梦。劳动是

创造人类一切的源泉玄苑。在长期的生产劳动中，人类为了减轻繁重体力

劳动的负担，提高效率，振奋精神星象仪伴奏，尤其是体劳动莆仙戏状元与乞丐，更需要大家齐

心合力、步调一致。于是伴随各种不同劳动的律动王仁宏，劳动者们嘴里喊

出了“吭哊、吭哊”或其它什么节奏与劳动律动相一致的吆喝声来你的眼神林志炫。

这吆喝声痛哭的人吉他，就是最早的劳动号子。后来人类的的思维发达了ck的歌曲，语言产

生了，这些吆喝声有了音调的高低洗脑神曲，有了歌词内容，有了加花变化i love hong kong。

唱的形式呢？独唱、齐唱变作一人领唱众人和的为多。而这领唱者往

往就是劳动的组织者与指挥者杜苏。

一般来说，号子的律动感很强，节奏比较固定brock lesnar，与劳动的节奏紧

密配合绝爱主题曲，既适合于边唱边劳动大黄老鼠皮卡丘，又可以鼓舞劳动热情。号子的音调粗

犷有力王丽达汤子星，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。

劳动号子具有刚毅、豪爽、乐观、粗犷及浓郁的生活气息和鲜明

的劳动形象等特点。歌词内容除与各种劳动相关外黄昏英文版歌词，也有见景生情、

即兴发挥、即兴创作的。由于劳动工种不同、地区不同、语言不同李诗韵男友，

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劳动号子的种类也相当繁多，归纳起来大体可分为五大类：工程号子、

搬运号子、船工号子、农事号子、作坊号子。

汉族民歌是中华民族传统音乐之一认输 小贱，“学习中国传统音乐灯火里的中国简谱，感受

音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、

文化习俗的密切关系”是《普通高中音乐课程标准》——《音乐鉴赏》

模块内容标准中一项重要的内容李亚琪。汉族民歌中的体裁形式之一——劳

动号子，是先于其他民歌体裁出现的，那是因为劳动是创造人类一切

的源泉。劳动号子是汉族民歌中的重头戏，鼓励学生主动探究劳动号

子的体裁特点、风格彩、作用等方面濑名樱，帮助学生建立起音乐与人生

的密切关系广场舞我们屯里的人，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础出气球。

学情分析：

现在的高中生对传统的民族音乐屋顶上的提琴手，譬如像汉族民歌并不是很感兴

趣音乐在线，初中时接触过夜曲，但没有展开来讲。劳动号子对学生来说还比较新

鲜shunzi，增强这堂课的趣味性可能会取得不错的教学效果我们都一样 棉花糖。对于这个年龄

段的学生，他们喜欢也有能力去探究自己感兴趣的领域杨五六，课堂还是以

学生为主体小蛮腰说唱，老师引导学生探究劳动号子这一民歌体裁。

教学目标：

1、能认真鉴赏《黄河船工号子》、《澧水船夫号子》刘伯辛，分析这两首劳动

号子的相同与不同之处，并且联系课文材料介绍，初步感悟劳动号子

的风格特点。

2、能与老师一起合作表演《过滩号子》火影忍者写轮眼图片，并根据《军民大生产》的曲

调即兴填词创作劳动号子fighter，加深对劳动号子的理解，培养对劳动号子

的兴趣。

、能够认识到劳动号子这一民歌体裁的作用以及与人民生活、劳动、

文化习俗的密切联系。

教学重点：

鉴赏《黄河船工号子》、《澧水船夫号子》，归纳劳动号子是一类

怎样的民歌体裁形式，包括其音乐特点、风格及作用。

教学难点：

学生创作环节和师生共同表演环节的引导、把握和组织。

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教学步骤：

1、

2、

、

4、

5、

新课导入

对比探究《黄河船工号子》与《澧水船夫号子》的音乐特点

感悟劳动号子的风格特点及作用

师生合作、学生创作体验劳动号子

劳动号子作为民歌与创作歌曲的密切关系

教学过程：

教学阶段

教师活动

任务

1、教师现场演唱《浏阳河》仓央嘉措 问佛，设问：

这首歌曲的体裁是现代创作歌曲还

是民歌？

2、让一位学生根据教师的课件介绍

民歌的概念以及按体裁形式分为劳

动号子、山歌、小调三类。

、播放视频《沅水号子》，设问：这

段视频表现的是民歌的哪种体裁形

式？

引出劳动号子的概念：是在劳动过程

中产生的与劳动节奏紧密结合，带有

呼号性的民歌。

1、教师提问：出两首劳动号子的

相同之处。引导学生从节奏、音调、

演唱形式、歌词语言几个方面探究劳

动号子的共同特点小夜曲肖邦。2、教师提问：出两首劳动号子的

不同之处。引导学生对比南北方号子

不同的风格彩dancing queen。

聆听、思考

回答问题

介绍

思考

观看视频

判断

通过民歌的

介绍、总结、

归纳使学生

对民歌的印

象更加清晰。

通过视频使

学生对劳动

号子有一个

初步印象

学生活动设计思想

一、新课导入

二、对比探

究《黄河船

工号子》与

《澧水船

夫号子》的

音乐特点

带着问题聆

听

思考体会

归纳总结

锻炼学生分

析、归纳、总

结的能力。通

过积极的思

考寻问题

的答案

引导学生总

结劳动号子

的风格特点

及其价值你一定要幸福何洁，关

注我国的传

统民间艺术

1、根据刚才的对比探究，请一位同

学总结劳动号子的风格特点。

总结：劳动号子的特点即①号子的节

三、感悟劳

奏与劳动的节奏相结合百万大歌星 王力宏，律动感很

动号子的

强，节奏固定②音调直接简朴粗犷有

风格特点

力③演唱形式一领众和④歌词语言

及其作用

简明朴实即兴创作千里共婵娟。

2、以电影《锦上添花》劳动号子场

面为例，分析知识青年写的劳动号子

思考并回答

问题

归纳总结

分析感悟

与生产队老队长的劳动号子之间的

差异korn，加深学生对劳动号子作用方面

的认识。

总结劳动号子的作用：指挥劳动在树上唱歌歌词，协

调动作圣经未来，鼓舞热情罗志祥萧亚轩，使人们快乐地劳

动2011湖南卫视元宵喜乐会。

1、师生合作表演《过滩号子》初雪 班得瑞，体验

船夫与惊涛骇浪搏斗的情景

2、介绍熟悉的歌曲《军民大生产》

四、师生合

借鉴了劳动号子的形式，并让同学们

作、学生创

跟老师一起演唱，教师领同学们和。

作体验劳

动号子

、安排特定的劳动场景（例如：大

扫除时、抬饭箱时、拔河时），给同

学们几分钟时间，让大家根据刚才

《军民大生产的》的曲调即兴填词编

创号子。

播放《众人划桨开大船》孙夫人，介绍这首

五、劳动号

创作歌曲同样借鉴了劳动号子的形

子作为民

式。

歌与创作

总结：一切音乐都扎根于民间音乐

歌曲的密

中，一切的创作歌曲都与我们的民歌

切关系

保持着密切的联系run free。

歌唱表演

与老师配合

演唱体会劳

动号子一领

众和的演唱

形式

大胆创作

即兴表演

聆听思考

归纳总结

通过亲身体

验加深对劳

动号子的理

解

体验劳动号

子一领众和

的特点，为后

面的编创做

准备没有什么能够阻挡。

给学生发挥

和施展的空

间chainsaw，增加他们

对劳动号子

的兴趣。

培养学生对

劳动号子的

兴趣

对民歌有更

深刻的认识

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