长相思 课标分析

部编版小学语文五年级上册《长相思》课标分析

语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力，

语文课就是要促进学生的言语和精神携手走

向丰富的境界告白 陈翔。在语文教学中既注重学生语言系统的丰富和优化，又着力完善学生的精神世界张靓颖英文歌。

一、课程标准

《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美

体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个

性化行为致橡树丁建华。阅读教学应引导学生钻研文本我要你好好的，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验a hundred times，

有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪马一鸣，享受审美乐趣天雨。要珍视学生独特的感受、体验

和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨秦时明月罗生堂下，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实

践收破烂，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题霹雳朝灵阙，但

也要防止用集体讨论来代替个人阅读姑娘就要嫁人了。阅读教学应注重培养学生感受、理解、

欣赏和评价的能力一块红布歌词。

因此，在语文教学中dvbbs，本课要通过词文的声调、节奏在多种形式的读的引导下学生自主体

味作品的内容和情感奥林匹克鼓号曲，并将爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣渗透进去already，让学

生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、本节课教学目标

基于以上课程标准，结合本首词的特点以及学情yam，确定如下教学目标：

1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》邓玉华，进一步感受词的抒情韵律。

2.结合书下注释田斯斯，查资料，联系上下句读懂诗词大意pastel，能用自己的话讲述诗意,掌握学习

古诗词的一般方法咏鹅儿歌视频，在诵读中抓住“山一程，水一程”、“风一更周铁男，雪一更”、“千帐灯”、“聒碎”

等富含画面感的词语感受作者征途之艰辛与思乡之苦闷heroes。

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通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情推荐几首好听的新歌，感悟诗人

天涯行役的相思之苦和相思之深。激发学生学习古诗词的热情分手快乐的歌词。

三、教学建议

1．以读贯穿。语文课既要书声琅琅会声会影x6模板，在读中感悟之后又须静思默想轻轨之恋。诵读过后dave days，导读策略

转为让学生默读这首词，看看插图和注解音皇舞帝，然后试着去想一想大概在讲什么意思”2ne1 it hurts。由“非常思

念家乡”而过渡到对作者“身在哪里、心在何处”的叩可，这是极其自然的步步递升。正是因为

有了这一轻巧而精准的点击一朵花，学生又在潜心涵泳中真切地体悟到了词人身在征途、心系故园“曲

怨京愁其间”对我说谎试试下载，教师随机点拔和深情共读则又对特定场景作了的强力煽情和有效渲染。

2、相机拓展最忆是杭州 下载。在纳兰性德的记忆里面，他的家乡，他的故园魏然，又是怎样的画面和情景呢?

“教师突转话锋周杰伦 美人鱼，让学生瞬间进入”心系故园的追忆逝水年华中张杰 明天过后。在舒缓的音乐伴奏衬托下，学

生先是融情想象，继而激越表达。由此五月天mp，征途的艰辛、战争的惨烈，与家乡的美好、亲人的温暖

已形成鲜明的对比发烧网论坛。学生可以揣测到，在纳兰性德的妻子心中，定会有深情的呼唤

:“寻你寻你十二国记音乐，

千呼万唤；念你念你，魂牵心动；深深的爱都化作云潮，化作云潮汹涌!”

．有机融合。在整个课堂中豫剧五大名旦，我感觉最扣人心弦的一幕是“读到现在为止得胜e160w，你是不是有什

么问题想要问一问纳兰性德?”教师这一发话，勾起了学生对词人心灵的叩可风声歌词。而相机呈现的词

人征途所作《菩萨蛮》中的两句话，又让学生能凭此而以词人的妻子、父亲、孩子等身份，与词

人展开一场情景对话。在一唱三叹的回转反复中，学生体悟到了词人内心两难的矛盾冲突，知道

了“身向榆关那畔行”并非轻离别全运会奖牌榜排名，而是为了保家卫国。

4、适当评价68。由于语文学习具有重情感体验和感悟的特点萌学园4时空战役，因而语文评价不能完全采用量

化和行为化的手段，而应加强形成性评价老鼠爱大米杨臣刚，主要用于诊断、发现和解决问题谢天笑好听的歌，而对于某一阶段教

学活动的结果评价，应重在评估学习成效桂震宇。