我的家在日客则

我的家在日

喀则

教学目标

1、通过演唱和表演《我家在日喀则》恶灵谈判专家，体验感受藏族民歌中高亢

和欢快活泼的不同音乐特点杰特尔。

2、

学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐街头之王。

、

通过自主创编活动，培养学生合作的意识。

教学重、难点

重点：体验和感受藏族的舞蹈和音乐

难点：学跳藏族舞

教学准备：

藏族的风景图片、一套藏族服装、舞蹈资料、多媒体课件

教学过程：

一、

组织教学

听藏族民歌《多么快乐多么幸福》进教室

二、学唱歌曲《我的家在日喀则》

1、谈话导入：欢迎小朋友到我们西藏来做客。我国是一个多民

族国家，共有56个民族当爱已成往事伴奏，每一个民族都有自己的风俗、语言、

服装等。今天我要带大家到我们藏族去玩玩浙江卫视跨年演唱会2015。你们想不想去

啊？

2、出示相关的录象资料（歌曲《青藏高原》）

、小朋友，你们说藏族美不美啊？（美）这其中啊有一个美丽

的城市叫日喀则，欢迎你们到钱老师的故乡日喀则去看看just about enough。

（出示有关日喀则的风景图片）你们说日喀则美不美啊？

（美）日喀则不仅风景美，日喀则的歌舞也很动人的。你们

快看年轮说歌词。（播放歌曲《我的家在日喀则》）4、小朋友great morning，你现在有什么想法呢？（学生回答：歌曲很好听、

舞蹈很好看、速度很快…）你们喜欢这首歌曲吗？（喜欢）这

首歌曲就是我们音乐书上的一首歌曲《我的家在日喀则》

5、（预设学生会主动念歌词）小朋友你能不能按节奏把歌词先来

念一念？（学生自由念歌词）

6、一起整齐地念歌词。（提出用欢快的心情快速的念一遍）

7、能不能用欢快的心情快速的来唱一唱呢？（能）让我们一起跟

着音乐轻声地来唱一唱

8、再来一次。

9、在此基础上让学生更有感情地唱一遍。（播放伴奏音乐）

三、学跳藏族舞1、导入：小朋友唱得真不错谢宇书，你们知道吗春娇与志明好看吗，我们日喀则不仅歌

曲有特，我们日喀则人民的生活也很有特点，你们想不想

看看日喀则人民是怎样生活的吗？（想）2、钱老师今天就带了一些有关我们生活情景的图片你不会。（教师出

示图片1收青稞，撒青稞）、学生猜猜他们在干什么？（学生猜）4、你能不能也来学学他们的样子（学生模仿）5、教师示范七星彩预测软件，学生一起模仿6、能不能跟着老师的节奏来试一试？（学生跟着老师的节奏一

起来试试）7、出示另外三副图（挑水、献哈达打酥油），学生猜猜他们在

干什么？8、用舞蹈动作来表现他们的劳动滑头鬼之孙插曲。9、学生自己创编寒鸦戏水古筝，教师简单辅导牵牛的夏天片尾曲。

四、创编活动1、谈话：小朋友你能不能把这四副图连起来msekko，用舞蹈动作来表

现日喀则人民的生活呢？（能）2、分成四个大组进行排练，看哪个组最齐心协力the killers，表演最生动依然美网。、分小组表演。

五、课堂小结小朋友们，你们的表现都不错快乐星期天。时间过得可真快啊天真遇到现实片尾曲，我们今天

的藏族游马上要结束了河琳，欢迎大家再来美丽的藏族可我坚信光明就在远方。让我们

随着音乐回到自己的教室去吧。

美丽的西藏——说课稿

一、

教材分析

本课时的教学内容选自新课程中二年级音乐三册中的第四课《跳起舞》。

这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特点汪昱。其中歌曲

《我的家在日喀则》是一首藏族民歌15度穿什么衣服合适，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同

胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适

合低年级学生演唱。

二、

目标的确定

根据课标的要求和本课内容的安排rightherewaiting，我将这课时的教学目标确定为以下

点：（1）初步了解藏族文化，通过演唱和表演《我的家在日喀则》最初的梦想 伴奏，体验

感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点扩音器什么牌子好。（2）学习简单的藏族舞蹈动作，用身

体的动作来感受藏族音乐咬耳朵。（）通过自主创编活动，培养学生的合作意识。

重点在于引导学生初步了解藏族音乐和舞蹈的特点，难点则是学跳简单的藏

族舞蹈。

三、

教学过程

本课时我分为“情景导入”、“引导体验”、“创造表现”三大部分。

情景导入：

俗话说“好的开头就等于成功了一半”教学中也是这个理

理惠妮休士顿，对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心小宝传奇主题曲，激发他

们学习的兴趣是一堂课成功的关键六杀音效。因此i ll be there，在此我设计了一个情景教师

穿上藏族服装迎接小朋友到藏族做客，紧接着播放了带有藏族风景的一

首歌曲《青藏高原》（由于歌曲比较长文苡帆，二年级的小朋友的特点是好动张羽星光大道，

为了不使小朋友时间太长坐不住，所以选择了歌曲的第一段）。学生被

藏族的美丽风景所吸引，为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学

跳藏族舞起到很好的铺垫作用。在学生初步聆听歌曲的基础上再让学生

来学唱歌曲学生在思想上比较能够主动、自然的接受李雅静。教学中在欣赏了

一段带有藏族风光图片的FILSH我对小朋友这样说：“

小朋友boyish，你们说

藏族美不美啊？（美）这其中啊有一个美丽的城市叫日喀则黄耀明林夕，欢迎你们

到钱老师的故乡日喀则去看看女人漫画皮鞋。（出示有关日喀则的风景图片）你们说

日喀则美不美啊？（美）日喀则不仅风景美i believe in you rumer，日喀则的歌舞也很动人的黑涩会小薰。

你们快看大雁北飞。（播放歌曲《我的家在日喀则》）小朋友，你现在有什么想

法呢？（学生回答：歌曲很好听、舞蹈很好看、速度很快…）你们喜欢

这首歌曲吗？（喜欢）这首歌曲就是我们音乐书上的一首歌曲《我的家

在日喀则》出示歌页，到学习歌曲自然过度，学生的思维也很自然地跟

着转过来了。

引导体验：

藏族舞蹈的学习也没有直接搬出动作来学习摩尔庄园2之海妖宝藏，而是通过藏

族人民的劳动图片引导学生模仿劳动动作中体验和感受舞蹈动作云裳广场舞恰恰，因为

音乐、舞蹈都是来源于生活的宝宝早教音乐，而藏族舞蹈的动作很多就是从他们的生

活中而来的。学生从模仿到学习藏族的舞蹈动作都没有灌输的情形，而

是从学生的兴趣出发，体现学生为主体的特点于文华尹相杰。学生主动接受舞蹈的学

习，自然而有效。

创造表现：

这个环节和第二个环节连接比较自然，学生根据四幅不同

的图，从学生学到了部分藏族舞蹈动作的基础上周杰伦 说了再见，再让学生来创编表现

完整的一段舞蹈，学生应该是可以接受的刘柏辛manta，因为在前面学习藏族舞蹈动

作时学生已经知道这些舞蹈动作大多跟藏族人民的劳动动作有关付梦妮图片，所以

学生创编时不会感到不知道怎样来创编，学生创编的形式也不会太单一

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习

兴趣张蔷。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己

已有的知识在获得知识心悦君兮君不知。所以在学生对音乐比较熟悉的基础上（舞蹈的音乐

就是这首歌曲）再让学生来学习歌曲忘川的河歌曲，学生很自然也能较主动的去学习。

创造表现：这部分的内容是对学生所学的内容进一步巩固和再创造，老师是

课堂上的引导者，要给学生很大的发挥空间荣河镇的男人们，启发学生创造性的进行艺术表

现。例如：让学生分组表演要求队员之间互相合作deepnu的 安卓下载，互相配合。同时也是合

作学习的表现豪图片，既能发挥集体合作的精神，又能培养学生各个方面的能力周晓欧。

四、

教法和学法

教法：在教学过程中我综合运用模仿、谈话法，示范法，情景导入等教法诱

发学生学习音乐的兴趣阿郎的故事片尾曲。同时充分利用生动形象的多媒体教学手段上海姑娘，使之贯穿于

整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师

生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程动了情伤了心，以达到培养学生的创新思维能力回复术士的重来人生第四集。

学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极

主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规

律的“动”，使他们在爱学童菲整容前后，乐意学的基础上获取知识，形成技能梁博因为。