小学四年级音乐赛课教案-第二课达古拉

小学四年级音乐赛课教案-第二课达古拉

小学四年级音乐赛课教案

湖南省芷江县岩桥中心小学肖金梅

教材版本：湖南文艺出版社

教学年级：四年级

教学内容：第二课：演唱歌曲《达古拉》

教材分析：

《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给

人以连贯一气呵成的感觉宝贝宝贝儿歌。本课为湘版小学音乐四年级下册教材内容将军电视剧主题曲，教学内容围绕一个蒙

古族民歌《达古拉》唱歌教学展开周杰伦电影天台。

教学目标：

1．能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》

2．能用筷子、身势律动等参与表现音乐舞力对决片尾曲，感受蒙古音乐风格特点。

．能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。

学情分析：

学生对我国这个多民族国家文化充满期待指法，以前学过《我的家乡日喀则》藏族歌曲卡夜阁，对祖国

美好河山充满向往情书复古舞，我们学生来自边远山区couchpotato，没去过广袤的内蒙古大草原，

对大草原的神秘

渴望了解；学生通过学习已经能够把握2/４和４/４几个基本节奏练习。

教学重点难点：

重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》

难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。

教学准备：钢琴、黑板、筷子、哈达、多媒体教学设备刘欢专辑。

教学过程：

一、导入课题

师言：同学们，请看大屏幕上的这幅画淘汰 周杰伦，这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了

哪里呢？宁静宽广的大草原上有碧绿的小草chambermaid，湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地

上的蒙古包爱尔兰风笛名曲，今天，老师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做草

原上的蒙古包angelgirl，听着音乐围着蒙古包走一走，请一定合上音乐的节拍。

二、感受歌曲

1．初次聆听歌曲《达古拉》赞歌胡松华，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。

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师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是

三拍子还是四拍子？

2．第二次聆听歌曲《达古拉》，用雄鹰展翅飞翔的动作刘德华演唱会2011，感受四拍子的强弱以及歌曲

悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。

要求：飞翔的时候脚走恒拍想遇见一个人，手的节奏4/4X—X—第一拍拍击臀两侧，第三拍空中振

翅qq音乐怎么上传歌词，像老师这样，合上音乐的节拍，飞翔到草原上任何一个地方，

飞翔的时候请你文明礼让，

不要和别人相撞。（师适当的数节拍）

．第三次聆听歌曲《达古拉》，加入筷子感受歌曲韵律

师导言：刚刚孩子们雄鹰飞翔的动作很优美，草原上的人们能歌善舞，他们的舞蹈来源

于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈电视剧东方之珠。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起

你的筷子黑月亮，让我们模仿雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律，自由的感

受音乐带给我们的美咱老百姓歌词。

4．第四次聆听歌曲《达古拉》，加入筷子感受歌曲乐句变化

师导言：我仿佛看见了一自由的蒙古人在草原上随音乐起舞音乐跳舞草，下面请你原地不要动黑夜黎明，

转向老师，看看老师做的动作和你们有什么不一样？（老师做的四个方向的变化。）这首歌

曲分为两个大的乐句，两个大的乐句里面各有两个小分句，共四个分句海之眼，下面请你在小分句

处换方向做动作。

（三、歌曲学唱

1．老师范唱歌曲new money，解读歌名《达古拉》小野丽莎。

刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》，是一首蒙古族短调民歌fae。下面老师

将这首歌曲献给你们，请你边听边看歌词，并想一想《达古拉》会是什么意思呢？“达古拉”

是蒙古女孩常见的名字张燊悦，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生个男孩的意思我的莲花。

这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩幸福的d弦。

2．学习曲谱taylorswift图片。

①聆听歌曲中国粗口，划旋律线behindthemask。

②看图谱分析歌曲旋律特点萱萱 叶子，引导学生关注歌曲旋律，用“呜”音感受旋律。

③用献哈达的方式参与旋律线的感受欢快的英文歌。

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师：刚刚孩子们捧着双手，哼唱着歌儿让老师想起了蒙古人民圣洁的象征“哈达”edelweiss，为了

迎接远道而来的朋友www 74dj com，他们会拿起象征着圣洁哈达献给他们喜爱夜蒲2 迅雷下载，让我们也来当一当蒙古人soldier，随

着音乐的起伏献一献圣洁的哈达电影我愿意片尾曲。

④唱歌谱来自星星的你ost。

师：我们一起感受了优美的旋律yinle，下面让我们用连贯优美的声音唱一唱歌曲的旋律，

请你耳朵认真聆听钢琴蔡妍北京演唱会，嘴里含上一大口草原上的新鲜空气神龙教，用最大的力量说悄悄话的感觉

演唱，让你们的声音像草原上的清风一样柔美。（提出声音的要求，唱出美的感觉one kiss，重点解

决八度大跳、切分音、长音的时值）

．学唱歌词。

①随琴唱词风吹麦浪 孙俪。

②解决一字多音的几处地方。

③第一分句两个小节的情绪处理相见好。

④两个长音的地方力度处理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情绪。

四、不同音乐风格参与表现

1．聆听稍快速度的《达古拉》，师随乐展示筷子舞50 cent。

师导言：我们一起演唱了优美的蒙古族民歌《达古拉》，蒙古也是一个能歌善舞的民

族感觉不到你对我说谎，下面老师为大家带来一段蒙古特有的筷子舞，看看这段筷子舞蹈又带给你怎样的感受？

同样是《达古拉》这首歌曲，听听它发生了怎样的变化？

2．小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化twins个人资料。（歌曲速度变快、力度变强使歌曲情绪

由抒情优美变成了欢快活泼，一下仿佛就将我们带到了草原上热闹的那达慕集会。）

.学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律

（多媒体出示节奏：4/4X—X—）

师导言：下面就让我们一起来感受一下蒙古的筷子敲击节奏带给我们的热情七夕歌。请你拿

好你的筷子，随老师用跳筷子舞的感觉一起敲敲节奏多希望你在。（说明：蒙古的筷子舞蹈是通过敲击

身体的各个部位发出声音，请你们敲击自己喜欢的部位随着音乐敲起来）

4．完整表现歌曲华胥引广播剧。（第一遍：用优美的献哈达的动作参与演唱慢速的《达古拉》；第

二遍：用筷子、双响筒伴奏演唱欢快热闹的《达古拉》；第三遍：回归原速演唱）

五、当堂检测

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1、出示一段音乐，要求学生用筷子敲出节凑

2、分男女生演唱《达古拉》

六、小结全课

师结束语：今天我们一起学习了达古拉这首蒙古族短调民歌景颇族歌曲，并用不同的力度与速度进

行表现，蒙古民歌就像蒙古人一样热情豪爽t i ，像蒙古草原一样宽广悠远，它孕育了德德玛、

腾格尔、韩磊等许多优秀的草原歌手doctors2，老师希望你们从今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜

欢上它们。

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