五年级音乐《巴塘连北京》教案

课题学唱《巴塘连北

京》

教学目标

课时第二单元

第1课时

课型唱歌案序5

一、教学目标的确定依据1、分析教材

《巴塘连北京》拍、C宫调式、上下句构成的一段体

歌曲，是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。第

一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节

切分音运用使得曲调明亮而又舒展九星天辰决，情绪热烈乌云然。曲调运用了

大量的一字多音和长音阿中中广场舞，“换头合尾”和“鱼咬尾”的创作

手法更使得歌曲具有鲜明的藏族民族特。然而跨小节的切

分节奏“”和一字多音的前十六后八的节奏型是本首歌曲演

唱的难点。

歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金大路古琴曲凤求凰，十分

形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在

五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏微微一笑很倾城百度盘，好似一条金的大

路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、

热爱祖国的深厚感情。歌曲结构十分简练另类喊麦，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感贝维，

它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式phenomenal，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女

分成两个圈好爸爸儿歌，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”陷入爱情。

2.分析学生

(1)学生具有较好的聆听习惯捡回珍珠计划，听完一首作品后可以说出一些音乐信息（如：歌曲的节

拍、内容、情绪、速度、演唱形式午夜前的十分钟，判断简单的音乐风格等）xiazhiweizhi。

(2)能够把握固定的节奏（如：由“X—、X、XX、XXX、XXX、XXXX”组成的节奏型），

在教师的引导下能视唱乐谱，但音准欠佳，跨小节的节奏把握困难。

()喜欢结合音乐作品做简单动作，但容易顾此失彼张国荣 红，不能很好的将所唱的曲调与肢体

动作巧妙吻合。

二、教学的具体目标

1、能够认真倾听歌曲王雪晶庄施，通过听唱与视唱相结合的方法演唱歌曲，从而准确掌握跨小节

的切分节奏的演唱方法。

2、知道长音和一字多音是形成藏族音乐风格的重要音乐元素。

、知道《巴塘连北京》属藏族歌舞形式中的“弦子”，初步体验藏族弦子舞的基本舞步

‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’民歌，并能利用它更好地表现歌曲另类爱情。

4、德育目标：通过聆听感受在藏族村寨里人们载歌载舞的欢乐场景薛之谦高磊鑫复合，并能够用连贯的

气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演邢妍，以表达藏族儿

童对美好生活的热爱万里长征人未还。教学过程

教学

环节

开

放

式

导

入

教师活动

一、导入

1、节奏训练

学生活动

设计意图

说一说：你所知道的巴塘的在复习已知节奏

型的基础上，能

够循序渐进地掌

握节奏连接你要我怎么做怎么说才能爱我。

淡化歌曲演唱的

节奏难点广西快乐双彩。

通过感受不一样

的巴塘和了解巴

塘的地理位置，

让学生感受浓浓

的爱国情怀光辉岁月beyond。

2、导语：今天老师带来一首包风景以及它在中国的地理

含这一节奏的歌曲咚咚锵我的天灵灵是什么歌，名叫《巴位置。

塘连北京》爱情罪犯。2、说说为什么这么遥远的

提出问题：同学们知道巴塘在却要和北京相连呢？其中

哪里吗？

二次修改：

播放巴塘地区美丽的景

天生一对下载，与我们的地方风景做对比，

让学生感受不一样的巴塘风

景touchmybody。

会有什么样的秘密等

核

二、学习歌曲《巴塘连北京》

1、初次聆听歌曲（无前奏第一欣赏歌曲《巴塘连北京》范

段），细心分辨歌中哪里与这个唱好听的古典轻音乐。

节奏相同？

2、复听歌曲的旋律灿烂人生下载。

从学生实际，结

合歌曲突出的学

习难点，将听唱、、出示谱例再听，学生随着范

唱尝试轻声接唱歌曲感恩的心视频。学生发现一字多音的问题，视唱法学会歌

4、发现一字多音长音的问题。并出与之相关的乐句李小璐 下载，学曲，借助藏族舞

结合视唱保证旋律演唱的准确习怎样通过乐谱演唱好一

度字多音的

蹈动作准确解决

个别遗留问题 小莫，

增强学生学习兴

趣。

5、随范唱接唱古筝演奏家，同时体会歌曲

属于哪个民族音乐风格？说明

判断理由昼出耘田夜绩麻。

（出示图片供学生选择）

倾听讲解，了解藏族能歌善

舞的特点，感受音乐情绪知道长音和一字

多音是形成藏族6、介绍藏族是能歌善舞的民

族。感受“甩袖”动作，了解藏音乐风格的重要

7、教师范唱歌曲第一段歌词火流星主题曲，族舞蹈动作与服饰的联系长岛的雪。音乐元素。了解

心

过

程

推

进

同时在演唱时做“甩袖”动作。

8、模仿教师的样子进行演唱说说自己对歌曲的了解。

创作手法“换头

合尾”和“鱼咬

9、随全曲范唱自主听唱whatever you like，（大（如：情绪、节拍、一字多尾”，并用连贯

约需要听三遍）音，长音，节奏紧凑，旋律的气息和优美抒

10、解决个别难点乐句（动作疏密相间）出歌唱难点我们可以结婚吗电视剧。情的歌声进行歌

与视唱相结合）

11、完整演唱

三、歌曲处理

1、总结歌曲分为几个乐句？

学生结合乐谱观察是根据

什么分的？

舞表演不要再来伤害我歌词，以表达

藏族儿童对美好

生活的热爱我听见有人叫你宝贝。

2、教师说说自己的划分方法，学生边视唱边观察总结歌

（两乐句吉他教学视频初学者，长音）

、分析为什么是两个乐句

①出示乐谱人齿鱼。

曲旋律有何相同之处？

（“

“

通过作品分析使

”和学生初步了解藏

”）族的音乐风格特

点，在了解创作

手法的同时，引

②教师结合幻灯演示，介绍民

族音乐的创作手法：换头合尾

③总结：歌曲两个乐节组成一学生边唱歌词边体会“换头导学生能够运用

个乐句因为你，呈上下句结构合尾”和“鱼咬尾”的作用：连贯的气息控

制蔡依林呸，更好的演唱

歌曲，感受在藏

族村寨里人们载

歌载舞的欢乐场

景往前一步。

更加深入、具体

4、教师指导学生视唱全曲，同连贯一生一世只爱你dj。

时出示各乐节的相同音

5、介绍民族音乐的创作手法：

鱼咬尾

6、边体会边有感情地唱

7、加快速度演唱

8、出示评价标准，学生了解其

内容，为自己制定目标。

10周日我最大李金铭.完整有感情地演唱王行芝。

11白小玄机.完整演唱。

三、拓展

注意：气息的连贯

边看边思考：（1）什么乐器的了解藏族歌舞

伴奏？是如何伴奏的？形式，在积极的

（2）在歌舞中都有谁在唱参与活动中培养

学生音乐表现力1、提问：这是一首什么地区的歌？（边歌边舞）

藏族民歌？（）他们用了怎样的舞蹈以及肢体协调能

力擦身而过歌词，为更好的抒2、介绍：这首歌属于藏族民间动作？

歌舞音乐中的弦子那年花开月正圆下载。

、播放《欢腾的弦子》发情感补充能

量。

4、介绍：弦子单身狗之歌，发源于四川巴指导学生模仿动作

塘，又叫“巴塘弦子”。藏语称

“康谐”wuha，流行于康、藏地区。

5、教师边范唱边做动作，学生

观察教师是怎样做的？

6、介绍“一步一靠”和“三步

一撩”

7、引导学生以歌舞形式表现歌

曲世界大禁曲。

开

放

式

延

伸

四、课堂小结

通过对歌曲的学习，使同学了

解到藏族歌曲的风格，也通过

歌曲的学习了解到了藏族舞蹈

的风格特点死亡交响曲，感受到藏族人民

在歌舞中的快乐情绪。

板书设

计

《巴塘连北京》歌曲的学习是难点康久久，速度慢，音高高古调新声秦腔网。多次出现一字多音和五

度等大的跳跃对孩子的音准、演唱的准确性以及气息都是一个很高的要求。《巴塘连北京》民族：藏族民歌速度：慢速

课堂小结

中国各族人民大团结

教学反巴塘距离北京相差遥远俄罗斯歌曲山楂树，如何将歌中巴塘和北京联系起来，并让孩子们认识到

思藏族是我们国家的少数民族金刚葫芦娃主题曲，因为地域和民族特点的不同使得歌曲和舞蹈与我

们身边舞蹈的不一样是比较难把握这个度的德沃夏克月亮颂。

通过歌曲的学习，孩子们可以比较有感情的演唱歌曲盛开的红莲，感受藏族歌舞不同的特

点葫芦丝网。