初中音乐_第八单元 歌剧览胜(一)教学设计学情分析教材分析课后反思

歌剧揽胜——

《白毛女》

教学过程：

一、导入：

欣赏影视片段《白毛女》，在欣赏过程中the rose歌词，思考三个问题：

1、影视片段出自哪部电影？（《白毛女》）

2、电影中的主人公是谁？（喜儿）

、电影讲述的主要内容是什么？（贫农杨白劳在大年三十被黄世仁逼租金太郎爱米小米，因无力偿还

而自尽，喜儿被欺压凌辱后来逃入深山风餐露宿年一头青丝尽数变白，后被解放军解救出

来从此过上幸福生活）

《白毛女》是一部家喻户晓的电影作品，故事来源于一个富有传奇彩的民间传说孤芳自赏歌曲。

它以主人公的命运概括了旧社会亿万农民倍受压迫的苦难历史，并以此来说明9sky，封建的剥

削制度“使人变成鬼”北洋海军军歌，劳动人民作主的新社会”使鬼变”韩剧主题曲。后来，这部电影又被改

编成了很多种艺术形式dreamway，同学们谁能举几个例子？还知道那些版本的《白毛女》？（芭蕾

舞剧、京剧.只是为了遇见你.....）

非常好，我们来看一下芭蕾舞剧和京剧《白毛女》的剧照我们说好的，（出示幻灯片）

在1945年日本彩虹乐队，这部作品被延安鲁迅文学艺术社的老师们改编成了部伟大歌剧快乐女声黄英，由丁毅和

贺敬之执笔，马可等作曲家作曲周诗雅图片，这部作品具有鲜明的民族主义特，是我国歌剧史上的一

座里程碑。

今天我们就来走进歌剧的世界，领略歌剧的魅力（板书《歌剧览胜》）欣赏一下这部伟

大的作品。

二、新课教学

1、知识链接认识马可qqtoux。

马可（1918-1976）作曲家迈克尔杰克逊地球之歌。主要作品有歌曲《南泥湾》、《咱们工人有力量》、《我们是

民主青年》帝尼，秧歌剧《夫妻识字》歌剧《白毛女》、《小二黑结婚》叫一声哥哥你快回来，管弦乐《陕北组曲》等twins专辑。

2、欣赏《白毛女》选段《北风吹扎红头绳》，思考三个问题：

（1）、这首歌曲的速度是怎样的？（快速）

（2）、这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，热烈）

（）、这首歌曲为我们展示了怎样的场景？（大年三十晚上，喜儿期盼着爹爹回家过年，

爹爹给喜儿带来了礼物，父女二人其乐融融）

观看歌曲，学生回答问题aethra，教师补充我爱你你却爱着他。

刚刚我们观看的是我们中）国的歌剧《白毛女》，那么现在我们再来欣赏一段西方的歌

剧，看看与我们的歌剧有什么区别。

、欣赏《托斯卡》选段《为艺术为爱情》，思考三个问题：

（1）、这首歌曲的速度是怎样的？（缓慢）

（2）、这首歌曲的情绪是怎样的？（悲伤、深沉）

（）、这首歌曲展示的是怎样的场景？（女主角对人生对爱情充满了绝望）

通过这两段歌曲选段的对比，我们可以看出来歌剧的表现力是非常丰富的选择扩散者wixoss，我们欣赏了

两段歌剧了滚石现场，也对歌剧有了一些初步的印象不如跳舞广场舞，现在我们来回忆一下我们刚刚看到的两首歌剧

选段，谁能说一下安室奈美惠，一部完整的歌剧，里面包含了那些艺术元素啊？

学生回答（歌曲，舞蹈，故事潇洒异界游，舞台）

教师总结：非常好粉刷匠伴奏，那么现在我们来看一下歌剧的定义：歌剧是将音乐、戏剧、文学（诗

歌）舞蹈、舞台美术等融为一体的一种综合艺术形式勇闯夺命岛背景音乐。音乐在歌剧中占有重要地位导师田斌。

4、学习歌曲《北风吹》

首先嘉阳之夜，复听一边《北风吹》同学们小声跟唱，体会喜儿期盼着爹爹回家过年的期待的心

情；

跟伴奏演唱全曲桃花朵朵开 歌词，注意速度与情绪的把握朵拉捉迷藏。

5、学习歌曲《扎红头绳》

复听一边《扎红头绳》听的过程中体会父女二人其乐融融的境界。

跟伴奏演唱全曲我爱你爱到花都开了，注意速度与情绪的把握

出歌曲中比较难以把握的地方tippi hedren，老师带领学生解决问题（小附点）结合上节课学过的

大附点来学习小附点。

再次演唱全曲。

三、课堂小结这节课我们欣赏了两部经典的歌剧作品，而且了解到了歌剧的定义，还学会了两首歌剧

选段《北风吹》和《扎红头绳》天若有情2之天长地久，回去以后希望同学们多多搜集更多的歌剧作品，下节课我

们继续学习。

学情分析本班共有51名学生，其中有音乐基础的学生较少，这类学生对音乐学习有浓厚的兴趣

和扎实的基础，学习目标明确，学习态度端正健次郎图片，学习积极性高占卜者的符文，学习较稳定少女漫画大全里番。大部分学生虽

有一定的基础，学习目标明确，但因训练的较少，声音提不上去。例如，一部分同学对音准

的把握不到位，存在跑掉的现象，还有一部分同学，唱歌方法把握不当微不足道的关心收下吧，所以声音总是非常

小凤凰传奇演唱会高清下载，或者高音上不去路过人间歌词，容易破音。需要老师的引导以及进一步训练天魔琴传奇。还有百分之十的同学梦见你的那一夜，

学习积极性不高，对音乐提不起兴趣everyday，存在抵触心里彼得与狼下载，这部分同学更需要老师的耐心引导，

以及改进自身的学习方法不痛伴奏。

效果分析本课的导入效果比较好，从电影片段导入smile歌词，激发了学生的学习兴趣，大部分的同学对本

课产生了浓厚的兴趣dnf音乐，欣赏歌曲《白毛女》选段时，同学们观看的都十分认真少儿听故事，而且思考的

也很到位黄手帕主题曲，总结歌剧的定义时w e，同学们自主归纳总结出了歌剧的定义蓝莲花 吉他谱，这一点是非常好的潘劲东。

对比欣赏歌剧《托斯卡》选段《为艺术，为爱情》时，学生们积极性很高残缺的歌，还有同学在下面

跟着音乐哼唱歌曲我寂寞寂寞就好。最后学习《扎红头绳》时，一开始声音有点略低，后来就很好的把握住

了歌曲的速度和情绪。

教材分析

1、《北风吹》是我国民族歌剧《白毛女》中的著名唱段，节奏轻柔山丹丹开花红艳艳简谱，舒展，曲调亲切动

人。歌曲用不同的节拍表达了人物不同的情绪。歌曲的前一部分以河北民歌《小白菜》的曲

调为素材，节拍为/8拍子，塑造了喜儿活泼、淳朴，天真无邪的向往幸福的形象；后一部

分是以河北民歌《庆阳传》的曲调为素材arminvanbuuren，节拍为2/4拍子，表达了她盼望爹爹归来的急切

心情。

2、《扎红头绳》也是我国民族歌剧《白毛女》中的著名唱段，节奏欢快、活泼、跳跃、

喜悦一支短笛轻轻吹，曲调流畅，优美分手吧是我让你累了歌词。该曲运用了山西民歌《拣麦根》的曲调作为创作素材。歌曲的演唱

形式为对唱，杨白劳的演唱部分用的4/4拍子，塑造了一个终日操劳、勤劳、忠厚、善良的

佃农形象；喜儿的演唱部分用的2/4拍子吉祥谣，塑造了一个天真美丽、勤劳纯洁的少女形象。

评测联系1、歌剧是将（）、（）、（）、（）、（）等多种艺术形式融为一体的一种综合的艺术

形式？

2、马可的主要作品有歌曲《》《》《》what i ve done，秧歌剧《》下山的歌词，歌剧《》、《》陈红歌曲，管

弦乐《》等

、《白毛女》的剧情是什么？

4、歌曲《白毛女》是在（）年由（）集体创作feeling，由（）、（）执笔林志炫2008演唱会，由（）

（）（）等作曲乡村爱情故事小夜曲。

5、《扎红头绳》的速度是（）写给自己的歌，情绪是（）黑与白歌词，展示了怎样的场景？

课后反思

《歌剧览胜》一课的重点和难点就是在欣赏几部著名歌剧的同时，了解歌剧这种艺术表

现形式。从这一点来说本课是比较成功的。首先是教材的选用潘长江歌曲。歌剧是一种视听结合的艺

术形式宝儿 永远，在中国发展时间比较短中国好歌曲杨坤组，也是学生们比较陌生的艺术形式好男儿，因此仅靠听歌剧录音是

比较抽象的也是不完整的，更不用说理解歌剧的含义了。在本课中我选用了著名歌剧《白毛

女》有以下设想：

1为学生节选歌剧中几段重要的视频，不仅让学生了解了歌剧中情节还可以让学生直观

的了解歌剧中舞蹈、舞美等表现形式；

2此歌剧采用拟人的手法这颗星永远不会陨落，舞台化妆形象逼真林俊杰伟大的渺小，非常吸引学生的兴趣，兴趣是最好的老

师；

此歌剧中运用的各种艺术表现形式比较明显突出山中问答，容易被学生理解；

4使学生直观的了解音乐与相关文化是紧密相连的；

5学生能从此歌剧中获得团结、友爱、宽容的教育意义隋唐演义续。在实际教学中确实达到了以上

的目的。

课标分析八年级上册课标在分学段的内容标准表述上更加明确和具体听歌网址，操作性更强芙蓉楼送，体现在：1另一种灿烂生活电视剧.总目标增加了（1）培养学生对音乐的持久兴趣（2）发展音乐听觉与欣赏能力、表现

能力和创造能力。明确了基本音乐素养的内涵：双基＋四个能力2.内容标准各年段的表述指向性更强，如：感受与欣赏（注：原标准中是“感受与鉴赏”）

的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中分1——2年级主要是二拍子和三拍子；

——6年级主要是二拍子、三拍子和四拍子；相对于原标准更明确了。在演奏上clockwerk，原标准中

1-2年级没有提到学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器，但在新标准中在1-2年级中明

确提出要学习这些乐器边做边爱 陈旭，并在数量上提出能够演奏乐曲1—2首。合约情人的片尾曲.弘扬民族文化在内容标准中得到具体体现咏春，如在“演唱”的内容标准中在各学段背唱

歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求the internship，并且在中高年级和初中阶段提出

了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。