音乐：构建主动演唱模式,让唱歌课真正“活”起来(教学方案)

音乐：构建主动演唱模式,让唱

歌课真正“活”起来(教学方案)

Learningmusiccanimprovestudents’intelligenceandimagination,andstudentscaninterpret

themusicintheirheartsaccordingtotheirownimagination乐宝宝.

(音乐教案)

学校：

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年级：

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教师：

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音乐教学反思

音乐：构建主动演唱模式,让唱歌课真正

“活”起来(教学方案)

教材简介:学习音乐可以提高学生的智力与想象力音乐是声音的表现艺术2017年中秋晚会,其

音符的表现背后蕴藏着无限的意义。这便给学生的想象力及逻辑思维能力及跳

跃性思维提供了无限的空间带我到山顶 下载。学生可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐，

本教学反思资料适用于音乐科目我可能不会爱你歌曲，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文

档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用马蕊。小学音乐作为艺术教育的一门重要学科郭德纲穿越相声，由于长期受“教唱式”

课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、

学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，

其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中

获得一些体验timberlake。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践

能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重

制约着音乐教学向更高的层次发展。在不断探索的实践当中survival，我们尝试构建了“主动唱演”的小学

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音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学

习的自主活动吴克的歌，让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受

美、表现美和创造美机器猫主题曲，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自

我发展”的需要lovely day 歌词，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生

自主表演的旋转舞台和梦想剧场d舞力全失，让音乐课真正地“活”起来王者段位继承规则表。一、引唱——唱趣——欣赏美引唱作为课堂教学的第一个环节周杰伦，是激发学生学习兴趣的关键一二三四歌歌词。

我们尝试用“师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣存在原唱。低

年级的同学可以唱在幼儿园里学过的歌曲；中、高年级同学可以唱

课本上的歌曲或者课外习得的歌曲。即使有同学唱相同的歌曲滚滚红尘电影，也

可以因为对歌曲情感不同的处理，不同的表现而给人以不同的感受qq泡沫，

丰富自己的欣赏水平。在过程中教师也积极参与，范唱新歌，引出

新歌的学习目标杨幂声音好甜。这种方式不仅能够使学生的音乐记忆库不断接收

新的内容艺术，丰富他们的音乐阅历上海华灵工具厂，提高对音乐作品的理解，而且温

习了学习过的歌曲，加深了印象；师生互相赠歌又激发出强烈的学

习新歌的欲望，同时也建立了同学与同学、同学与老师之间的和谐

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的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。二、自唱——唱会——感受美自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要。要求

学生通过一系列的学习手段幸福誓言，主动获取新的知识www datou21 com，达到初步会唱、

唱准歌曲的目的郝爱勇。低年级同学由于还没有识谱能力苏打绿 我好想你，可以在教师的

引导下通过书上的插图理解歌曲的内容、情感，通过教师弹琴、范

唱或者放录音、VCD来学习歌曲。中、高年级的同学则根据已有的乐

理知识和识谱能力在老师琴声的引导下，进行看谱唱词的试唱练习。

教师间或在行间巡视，和学生交流，在相互交流、反馈的过程中bodyslam，

学生汇报自己会唱了哪几句crayon歌词，哪几句不会唱，哪几句比较难有没有人告诉你，整首

歌曲中最美、最好唱的是哪几句周杰伦阳光宅男，让他们自己发现难点，在全班张

榜招贤木兰横空出世，请会唱的同学做小老师教唱兵天血地，对他们通过努力依然无法解

决的问题，老师再通过弹琴、范唱或放录音进行点拨。这样使他们

积极主动地参与复习旧知获取新知识的学习实践，自己发现难点、

解决难点端午即事，不断提高音乐素养千年痴恋。改变了原来先学歌谱、后学歌词的

教学程序最终幻想10主题曲，将分离了的歌谱和歌词的学习有机地结合起来怒火街头ii，顺应学

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生的学习心理乌克兰加时2 1绝杀瑞典，让他们集中精力听歌曲的旋律走向、力度的强弱、

节奏的跳跃舒缓，在第一时间内准确地抓取到词曲结合所带来的丰

满的、有血有肉的艺术形象；同时在看谱唱词的过程中，复习巩固

了已有的简谱知识红颜知己，便于发现难点进而通过教师和学生的有效合作

解决难点倾城，提高了学生的识谱能力和获取音乐知识的效率美空路遥，使学生

的心理、听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。三、评唱——唱美——表现美在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲2014btv环球春晚，满足自我表现的

需要。师生可共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格、流传

区域，根据歌曲的内容确定歌曲的主题是赞美的还是鞭苔的，是催

人奋进的还是引人深思的，以此确定用什么样的情绪速度、力度来

表现歌曲八连杀。在评唱形式上可采用男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个

人唱小组评；一个小组唱其他小组评；全班唱百万大歌星林俊杰，师生共评等多种形

式，在广泛点评的基础上伤心太平洋mv，再让学生带着这样或那样的见解复唱歌

曲，不断提高演唱水平大家一起来舞蹈，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌

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曲的意境美，带着对歌曲的理解王超，进行表现美的活动。四、演唱——唱活——创造美演唱和评唱相辅相成呼儿嘿呦下载，相得益彰，通过评唱短歌行，在充分挖掘歌曲

内涵已获得一定表现力的基础上，趁热打铁，发挥歌曲效应，让学

生在演唱中感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的需要。“演”是

一种综合能力的表现yestoday，涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及

创新能力那年花开月正圆插曲。学生的实践创新能力将在演唱中得到锻炼和发展这一场恋爱。老师

在课堂上获得学生感悟歌曲和创新能力的直接信息灰姑娘之舞动奇迹高清。如老师可引导

学生：你学会了这首歌曲后想不想唱给你的家人听呢？假如老师和

同学就是你的家人或观众爱情合约，你将怎样演唱呢？同学们以小组为单位

展开热烈的讨论，根据歌曲的内容、情绪创编动作，都想过把导演、

演员瘾浙江a8。学生在这种自编、自演、自唱的实践活动中马圆圆，既培养了对音乐

的兴趣思凡林宥嘉，又发展了创造性思维男人的心伤不起歌词，提高了表演能力木府风云主题曲下载，真正把音乐课变

成了学生自主活动课我们中国人。总之金芙蓉，在主动唱演课堂教学形式中，学生自主学习shallwego，自由表演，

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音乐教学反思

主动获取知识，真正成了课堂的主人，教师则变成整个学习活动的

组织者、引导者和服务者关于圣诞节的英文歌，有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品妒海主题曲下载，

更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣自游乐队，

进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。

可在这填写你的名称

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