五年级湘教版音乐上册教案

五年级湘教版音乐上册教案五年级湘教版音乐上册教案1一、教学内容：

1、观赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过倾听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族

音乐风格

、学跳秧歌的根本舞步爱乐乐团，培育学生喜爱生活、喜爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热闹李大卫。四、教学过程：

(一)导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》opera2，今日我们

一起复习复习，要唱得更好一点chang。”

2、学生齐唱欢乐满天下。

(二)开头上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导钓鱼岛有多大，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱mtv网。

、过渡倾听《北京喜讯到边寨》手机mv视频下载。师：“演唱完畲族歌曲方磊，接下来我

们来观赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》我们是自由演奏者。”

4、让孩子看着简谱倾听，感受三局部七个主题的音乐旋律以马内利。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、倾听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种小小青青草。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学五年级湘教版音乐上册教案2教学目标

1、观赏乐曲《大河之舞》酒馆小调，感受爱尔兰民族的热忱奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特和踢踏舞翔抬头。教学过程

1、播放歌曲。

2、争论：这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?

、其次次播放歌曲mightbe，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热

忱奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞星象仪 大冢爱。

6、再听音乐健康快乐动起来，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出

来。

7、小结。五年级湘教版音乐上册教案教学目标：

1、鼓舞学生乐观参加，体验各项音乐活动倪妮凸点真空照。

2、通过实践活动——观赏、摸唱、摸奏、再制造等方式，坚固地运

用已学过的乐器学问兔子必须死。

、通过此活动培育学生大胆的想象力和英勇的表演力。教学过程：一、谈话导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴大乐透6种口诀。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、提醒课题海绵宝宝做汉堡。

、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容?

4、人物介绍。二、分段观赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的?

1、片段一jessica simpson，彼得出场5、老爷爷出场

2、片段二，小鸟出场6、狼出场

、片段三，鸭子出场7、动物们的反映

4、片段四，猫出场8、智斗

9、放绳10捉狼11猎人出场三、总结人物的共性与音乐的关系彼得—弦乐四重奏——英勇坚决小鸟——长笛——灵活活泼鸭子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼——圆号——穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨猎人——定音鼓和大鼓——声四、分角进展表演五、依据每个小组的表演状况进展评奖胖鱼。五年级湘教版音乐上册教案4教学目标：

1.通过乐曲观赏，感受圆舞曲的风格魔域私服和宝宝外挂，广泛了解异国文化，丰富学生

的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏力量。

2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋

律特点胡日德乐队，体验乐曲布满活力的、抒情美丽的心情特点抽奖音乐。教学重、难点：

1地球再发育.介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作

品。

2.感受圆舞曲的节奏速度特点老婆别离开我，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第

一圆舞曲的旋律主题。教学过程：一、导入新课

1.教师讲解:每年在维也纳金大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲

蓝多瑙河古琴曲高山流水。这充分说明了蓝多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当

高的位置，是世界流传的经典名曲范志毅硬核battle网友。

2.教师讲解乐曲的(约翰?施特劳斯简介)何雁诗，并对乐曲进展全面地分析奥林匹克颂歌，

使学生对乐曲有肯定的了解。

哥特式金属.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝多瑙河圆舞曲》视频collage。二、观赏圆舞曲

1袁成杰 戚薇.初次倾听乐曲童声合唱《蓝多瑙河圆舞曲》nc100。教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够辨别乐曲的段落手足情主题曲。感受每

首圆舞曲的心情特点最美的时光全集。(圆舞曲旋律听辨)

2海沙画.复听乐曲《蓝多瑙河圆舞曲》张惠 我最亲爱的。师：歌曲是几拍子的?学生听后自由答复黄昏。

.听赏第一圆舞曲笔记。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞

曲音频下个路口见 李宇春。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的

特点。师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋

律有什么特点?生：旋律美丽抒情，节奏伸展，速度轻快……师：乐曲轻快美丽白袍之恋歌曲，描写了在多瑙河畔山谷里的居民，沉醉在大自然中的人们翩翩

起舞时的情景pink matter。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱timeless韩文版。

(1)学生随教师琴声轻声唱歌，反复屡次，记忆第一主题旋律。

(2)学生也可以用口风琴演奏七星海，熟识这一主题旋律。感受圆舞曲速度、

节奏、旋律特点。

4隔帘花影.听赏其次圆舞曲基督教赞美歌曲。教师出示其次主题谱例kfc网上订餐，并播放其次圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、美丽michael jackson dangerous，心情热闹、欢快的特

点一场游戏一场梦王杰，感受弱起小节的特点阿蛮。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点我的公主大结局，表现的是怎样的一幅

场景?生：心情热闹、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指

导学生用拍手的方式出音乐的强拍潮潮，讲解弱起小节的特点初音未来下载。教师指导学生哼唱这段旋律，留意弱拍和连线的拍子要精确机械舞创始人，空拍时

要做到声断气不断黄文星。学生体会演唱三、课堂小结通过这节课评剧杨二舍化缘，我们观赏了蓝多瑙河圆舞曲鬼兄，它是约翰?施特劳斯的

最作品。请同学们下课利用网络五年级湘教版音乐上册教案5第一课时教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》战无不胜粤语，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：

1.加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的熟悉。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐

活动中能大胆投入、热忱表现。教学过程：

1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出

示图片)zera，介绍羌族看见你的声音第一季。

2金贤重跨年.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

(1)观赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。

(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词山丹丹开花红艳艳dj。

()学唱前16小节歌谱，引导学生“发觉”后面8小节与前面8小节

根本一样泪洒天堂。

(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声唱歌。

豫剧虎美玲.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

4flare gun.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

5.小结其次课时教学内容：观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题怪兽大学下载，

并用打击乐器伴奏。教学目标：

1.能用心观赏、听出《瑶族舞曲》三个局部速度和音乐心情的不同，

并能顺当完成课本上的填写练习。

2双脚踏上幸福路简谱.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏dmax喷泉模型，能随《瑶

族舞曲》的主题音乐做声势练习we are one。教学过程：

1咱们结婚吧 主题曲.导入：介绍瑶族独奏吉他谱，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢

庆节日的情景(出示图片)我的歌声里曲婉婷。

2nananana.观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

(瑶族舞曲》描写在节日之夜琼海国都dj，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景王力宏尼康广告曲。

乐曲分为三个局部初恋这件小事插曲，课本中列出的是第一局部中的两个主题李玲玉专辑，主题A特别

美丽悦耳我可以抱你吗吉他谱，主题B强健活泼。学生随教师琴声轻声唱歌将进酒 陈涌海，反复屡次傅如乔，要求

边学唱边记忆。

(2)观赏乐曲的第一局部请学生悄悄观赏乐曲的第一局部，提示两个

不同主题的进入李元。

()观赏乐曲的其次局部

(4)观赏乐曲的第三局部这一局部是第一局部的重现银魂op8，但气氛越来越

喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快林志炫making love，力度更强，表现歌舞到达

____手机下载歌曲，全曲在热闹欢畅的心情中完毕这一生关于你的风景。

(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

.用课堂乐器演奏主题A

4.小结第三课时教学内容：歌曲《阿喽喽》新虎口脱险。教学目标：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱最近好听的歌曲。

2.能为歌曲设计多种演唱形式杨宗纬的洋葱。教学过程：

1.导入

2.学唱歌曲《阿喽喽》

(1)听赏范唱录音数遍突然的自我歌词，使学生对唱曲有初步的印象金典老歌曲。

(2)争论歌词白丝线，理解歌词，特殊要理解歌词中“它是我指路，它听我

的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人世界音乐网，而是指整个彝乡的

人民。

()跟着范唱录音轻声学唱歌词。

(4)跟着伴奏带放声唱歌，要求唱出骄傲、热忱的感情你 萧敬腾，但要掌握好

声音黄梅戏网，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式张靓颖的歌。

4.为歌曲设计演唱形式