好老师(6)

一、说教材及学生

1、教材分析

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放孟十朵 人肉月饼，有

着实行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热

爱。通过本课学习军人本简谱，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风

情taylor swift speak now，增进民族间的团结。

2、教学目标:

根据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标:

（1）知识目标:初步理解、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。

（2）水平目标:

a、聆听音乐《我是草原小骑兵》

ｂ、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。

ｃ、节奏练习学生的合作水平ｄ、学习简单的蒙古筷子舞动作，随音乐作简单的即兴创编表演。

（）情感目标:

a、通过演唱蒙古歌曲夜的安宁，学跳蒙古舞蹈淡淡的爱，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之

情，增进民族团结。

b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合

作意识和创新意识。

、教学重难点:

重点:体会聆听《我是草原小骑兵》和表演《草原就是我的家》的情绪，并能

有表情的演唱。

难点:锻炼学生表演的水平，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演歌曲cappuccino。

4、课前准备及学生分析:施教班级为一年级学生酷我音乐盒子。一方面一年级学对音乐知识和音乐技能的掌握水平还

较低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手孤单心事吉他谱，降低难度梦中的妈妈原唱，循序渐进，

协助他们积累音乐经验满汉全席主题曲。另一方面这个学段学生以形象思维为主我从草原来凤凰传奇，好奇、好动、

模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合

教学手段实行教学。

二、说教法

1、模枋法音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点未到伤心处，从音乐基本要素入，通过

模仿积累经验，为提高学生音乐素质趁早 张宇，激发学生音乐表现和创造水平奠定基础。

（本节课设计:抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古筷子

舞动作；模仿马蹄声、射箭、摔跤声实行节奏练习；根录音模唱等环节my days，引导学

生在积极的模仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。）

2、体验法音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演音乐过程中充分体验音

乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验阿黛尔someonelikeyou，让学生在积极体验的状态

下感受音乐伤不起dj，学习音乐儿童歌曲下载，表现音乐cool edit 教程，提高学生音乐技能，激发学生的音乐兴趣苏小。

（本节课设计:通过让学生欣赏体验蒙古歌舞fishlee，并聆听和演唱蒙古歌曲如果不是，学跳蒙

古舞蹈等环节让学生在体验中学习中岛美雪时代，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特高晓松 老狼。

提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的兴趣。）

、合作法音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生

良好的合作意识和在体中的协调水平（本节课设计:通过让学生在声部节奏练

习中合作及集体创编表演两个环节培养学生的音乐合作意识）

4、综合法音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和使用到音乐教学

中，通过音乐为主线的综合实践协助学生更好的理解音乐带着笑或是很沉默。

（本节课设计:以音乐为主线荒芜心田，将音乐与舞蹈、民族知识综合起来协助学生更好

更直观的理解音乐,并为学生创造了生动愉快的学习环境，提高学生整体素质太空旅客下载，

培养学生爱好音乐的情趣。）

5、课前准备

多媒体课件、筷子、皮筋、彩带等

三、说学法

新课标指出:“学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让他们参与探究活

动乙帅，不但提高了探究的水平梦鸽，更获得了学习的技能和激发了学习兴趣。”所以在

学法指导中我根据教材内容和学生年龄特点，紧紧绕教学目标石器宠物，通过“听”“唱”

“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音

乐，以听唱为主线。

四、说教法

针对教材特点和学生的实际情况，本课教学我主要从把握好“三个有机结合”入

手合理设计教学方法:1、采用音乐美、舞蹈美、情景美相有机结合；2、将老师

的“教”和学生的“学”有机结合；、将音乐的弥漫性和完整性有机结合来自你来自我来自他。

五、说教学过程:为了突出重点，突破难点、完成教学目标，本节课我使用新课标的教学理念，

再结合教材内容要求及学生实际情况爸爸去哪儿的插曲，作出了以下的教学过程设计:

（一）聆听模仿，激发兴趣走到红毯那一天。

1、通过师生问好律动刘德华信自己，端正坐姿，投入课堂王菲爱笑的天使。

2、听指弹击桌面有你真好 小虫，猜模仿。（模仿马蹄声）

、理解草原:通过讨论、看课件让学生初步理解了解大草原及蒙古族盼望长大，引出课题涟漪往事。

4、节奏练习

提问:草原上的人喜欢做什么？放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等婴儿听什么音乐好。

（分部练习--＞二声部练习--＞边做动作边念）

（利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通过模

仿骑马声孙俪惊鸿舞，射箭声，积极主动的实行节奏练习兄弟一条命，培养节奏感楚河微博，符合了新课标中

1-2年级学生创造标准中的要求夜上海赵薇，能够使用人声模仿自然界和生活中的声音）

（二）聆听音乐《我是草原小骑兵》

1、初听音乐王嘉尔当伴郎，感知音乐

2、复听音乐英雄泪 王杰，表现音乐

（三）、学习歌曲swins，激活行为

1、听歌曲录音说说歌曲的情绪、拍击歌曲的节奏？（聆听、听辨能力培养）

2、熟悉歌词

、学唱歌曲（通过听唱模唱弹舌等方法学唱歌曲霹雳英雄榜之争王记，指导学生演唱歌曲张鑫，培养学

生音乐表现能力任贤齐的歌。）

（四）合作表演，展示才能

1、筷子舞教学

1）、通过舞蹈教学，加深学生对蒙古筷子舞的体验感受，及学习兴趣。

2）、小组表演筷子舞

2、小组创造歌曲（进行热爱家乡的教育）

（五）总结评价，巩固知识在这个环节上，我引导学生进行总结，组织讨论本节所学，让学生来说说自

己在课堂上的收获并在讨论中总结学习方法，真正体现学生自主与合作探究学

习小爸爸里面的歌曲，同时也能及时地反馈教学效果器乐合奏，便于教师查漏补缺六车拳西。

五、说教学预测在课堂设计中我根据学生身心发展规律和审美心理特征mony，以丰富多彩的教学

内容和生动活泼的教学形式遵命 女鬼大人，激发和培养学生的学习兴趣亲情在线。在导入你不要心太黑，我让学生通

过有趣的猜歌曲游戏、多声部的节奏练习泳儿好听的歌，让学生体验多层次的音响效果。在学

唱《草原就是我的家》时邂逅歌词，利用拍打节奏、歌唱比赛等来调动学生唱歌的积极性；

在舞蹈表演时，我放手将舞蹈的创编放给学生，留给学生创作和表演的空间。