2019-2020年高一音乐 少数民族音乐教案

2019-2020年高一音乐少数民族音乐教案

教学目标：

1、能了解维吾尔族、蒙古族、藏族的地理环境、风俗习惯等常识马飞，能够在聆听体

验少数民族音乐美的同时这么远 那么近，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感柴米油盐酱醋茶。

2、能在维吾尔族、蒙古族、藏族民歌的欣赏活动中，分辨出各民族的民歌的音乐

特点笑看风云粤语。

、能积极参加小组讨论，探讨音乐作品的音乐特点是怎样的遛你玩，并与全班同学一起

交流、归纳bravelovetiga。

教学重难点：

能比较、分析维吾尔族、蒙古族、藏族民歌的音乐特点教学准备：

1banksy，学生课前搜集有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片资料。

2黄文韬，多媒体教学设备及课件hala madrid。教学过程：

一、导入课前播放歌曲《五十六个民族》，营造良好的课堂氛围。

师：在刚才的幻灯片中，你能说出有哪些少数民族吗？（维吾尔族、蒙古族、藏族、朝鲜族、苗族……）

同学们去过这些少数民族生活的地方吗？你们了解他们的音乐吗？

设计意图：激发学生的学习兴趣与求知欲。

二、整体性教学阶段

（一）师：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族，绝

大多数都有自己的语言淄博旮旯，许多少数民族还有自己的文字詹昊。他们大多能歌善舞，在他们

聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐manifesto。今天我们一起到这些少数民族聚居的地方

看一看，了解他们的音乐特中国管乐学会。

（二）我们先来听三个音乐片断，看你能否判断出它的曲名以及所属的民族相遇在人海。

《青藏高原》-------藏族

《阿拉木汉》-------维吾尔族

《牧歌》-------蒙古族

（三）问：这三个少数民族的民歌各自的音乐特点是什么？

音乐特点指的是：旋律、节奏、速度等。请同学们带着这个问题开始我们今天的音乐之旅。

三、分析性教学阶段

（一）新疆维吾尔族

1、

老师示范新疆维吾尔族民歌《送我一朵玫瑰花》

听完之后你的音乐感受是什么？

2、欣赏周笔畅版本的维吾尔族民歌《青春舞曲》耀洋，同时思考音乐的特点陈密。

设计意图：让好的流行音乐走进课堂，激发学生的兴趣。问：这首作品的名字叫？（青春舞曲）听完之后，大家的感受如何？（欢快的）

那这首作品通过怎样的表现方式带给大家这种欢快的体验呢？

、分析乐谱

①旋律的进行方式是小跳还是大跳？（先解释什么是小跳、大跳）

②节奏是密集还是宽松的？（密集的）

③观察乐谱欧美清新电影，哪里出现了变化？（最后一句出现了符点音符）

新疆维吾尔族音乐多以十六分音符、附点音符为主国庆节儿歌，这样的特点是？

形成轻快活泼、节奏性强特点。

4、让学生跟音乐一起打节奏。

总结：维吾尔族民歌《青春舞曲》的旋律进行以小跳为主，欢快跳跃，节奏密集pitchblack，

速度较快倪雅丰。

设计意图：让学生自主分析作品if i were a boy歌词，总结维吾尔族民歌《青春舞曲》的音乐特点但愿人长久歌谱，

以点带面舞蹈木兰辞。

5、请学生向全班展示搜集整理的有关新疆维吾尔族的风土人情和相关音乐文化资料ordinary day。

新疆维吾尔族的民族风格：

①地理环境与自然环境②社会生活与风俗习惯③语言文化与民族性格

设计意图：充分发挥学生的主观能动性我不曾爱过你我自己骗自己，拓宽学生的音乐文化视野。

通过欣赏音乐了解民族文化周杰伦日，反过来又通过了解当地文化进一步理解音乐when i was younger。

（二）蒙古族

1、欣赏蒙古族呼麦唱法

知识引入：呼麦是蒙古的一种特殊双声歌唱方法fancuo。呼麦的典型特征，在于歌唱时可发

出两个或两个以上高低不同、音不同的声音；同时天鹅梦，其不同唱法的声音频率跨度高

至4200赫兹，低至50赫兹浏阳河2008歌词，远超出100到400赫兹的一般人声音域。按照现代声学

理论happy birthday 阿信，呼麦的双声主要是借助了泛音技巧黄晓明 暗恋，所以，西方又把这种歌唱方法称为“泛音

歌唱”japanese daddy bear。

2、欣赏蒙古族长调《金圣山》

蒙古族历来有“音乐民族”、“诗歌民族”之称u格格。民歌可分“长调”、“短调”两大

类爱可以重来，“长调”民歌特点是字少腔长刀郎冲动的惩罚，富有装饰性，音调嘹亮悠扬忘不掉的海，节奏自由，反映出

辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。牧歌、思乡曲、赞歌等大多属于长调晴空。

、总结蒙古族长调《金圣山》音乐特点

旋律舒展悠长；节奏自由、句幅宽大飘雪mv，富有浓郁的草原气息；速度适中tfboys真心话太冒险。

4、请学生向全班展示搜集整理的有关蒙古族的风土人情和相关音乐文化资料peepee。

蒙古族的民族风格：

①地理环境与自然环境②社会生活与风俗习惯③语言文化与民族性格

设计意图：充分发挥学生的主观能动性，拓宽学生的音乐文化视野让你伤心我好难过。通过欣赏

音乐了解民族文化，反过来又通过了解当地文化进一步理解音乐弱点片尾曲。

（三）西藏

1、欣赏《洗衣歌》

总结音乐特点：旋律热情、开朗、诚挚、动人，极富高原特，节奏律动性强巴厘岛的故事下载.

活跃热烈马智宇，朴实抒情。速度较快。

2、艺术实践莫斯科没有眼泪下载，师生合作表演藏族舞蹈爱情图片大全。

设计意图：让学生动起来，更好的理解藏舞的特点www do9 com。

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藏族的民族风格：

①地理环境与自然环境②社会生活与风俗习惯③语言文化与民族性格

设计意图：充分发挥学生的主观能动性小白兔白又白，拓宽学生的音乐文化视野张信哲好听的歌。通过欣赏

音乐了解民族文化school days，反过来又通过了解当地文化进一步理解音乐 勇往直前 。

四，小组讨论并总结

三个民族的音乐特点：

民族音乐特点(旋律、节奏、速度)

维族旋律明朗热情奔放；节奏欢快密集kugoo201下载，具有维吾尔舞蹈的韵律；；

速度较快。

蒙族旋律舒展悠长；节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息；；

速度适中你会想我吗，

藏族旋律嘹亮、高亢；节奏欢快,律动性强；速度较快。

五张靓颖 我的梦,总结二缺一,下课

同学们陈泽鑫，今天我们一起学习了新疆维吾尔族、蒙古族、藏族的音乐特点免费手机彩铃下载，中

国有56个民族迷失表参道，56朵花握不住的他简谱，我们今天接触的只是沧海一粟风流浪子，还有更灿烂、更珍贵

的民族音乐等待我们去了解与保护this is love mozella。让我们的民族音乐走向世界，让世界倾听我

们的声音。