二泉映月简谱《二泉映月》教案

二泉映月简谱_《二泉映月》教案

《二泉映月》教案教材分析：《二泉映月》是华彦钧（阿

炳）的代表作之一童心向党儿歌歌曲。原曲为二胡独奏，经吴祖强改编你是谁歌词，使其成为

一首弦乐合奏曲。华彦钧（189——1950）民间音乐家，又名阿

炳，江苏__人。其代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《听

松》、《寒春风曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君

出塞》周子琰 倔强。

《二泉映月》本为无标题乐曲孤单的习惯歌词，此曲曲名由几人即兴而定。

因此d软件，在理解音乐上应从乐曲本身的音乐表现着手我的心太乱歌词，乐曲主题段

落由三个乐句组成，乐曲后几段将死之人，以第一乐段为基础采用“换头

合尾”的变奏手法写成什么叫监听耳机。

教学目标：1、欣赏《二泉映月》，了解相关文化及背景，体

验、感受乐曲的音乐情绪及风格。

2、通过课外搜集资料，培养学生处理信息的能力及提高主动

参与学习的积极性。

教学重点、难点：体验《二泉映月》的音乐风格特点宫的所有歌曲，引导

学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。

教学过程：

一、听辨导入：

1、听主题片段：片断1（1）教师：请大家分辨这段音

乐主题片断出自哪部作品？作者是谁？音乐片段中得主奏乐器是

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什么？给你的感受是什么？（2）《二泉映月》主题播

放；（）学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。

2、引出课题：二泉映月（说明：创设教育环境丽江歌手侃侃，在学生听辨

结果中开门见山，直接引入课题）二、新课：A学生交流：

1、学生展示各自课前要求搜集的成果（文字、图片、音乐不

同版本、生平）2、选派代表介绍本组搜集内容；、表演

组（器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》）B

教师展示交流：

1、《二泉映月》的不同表现形式：（钢琴独奏、弦乐五重

奏、舞蹈）片断欣赏2、照片（__故居、二泉映月、锡惠公

园）（说明：此环节体现了师生间的教与学的平等常宽，充分体现了

教学内容在师生间的纽带作用阿may，拉近了三者间的关系，使学生较

为主动地投入到教学活动中来。教师要在此环节对学生的介绍与

展示作出灵活、及时的反应何德瑞。同时，允许学生不同视角叹浮生，不同方

式表达他们的准备过程，在师生间形成一个可以共同探究的话

题。）C主题欣赏：1、唱谱例：（1）主题可以分为几

个乐句（2）有几种分发？主要的感觉依据？（）三个乐

句间的关系？提示：后一句的起音与前一句的结束音是

否相同？学生谈认识教师：民族音乐创作中的连接方

式：鱼咬尾（顶真格）2、唱谱例：感受三个乐句的旋律、

情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。

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提示：音区上三个句子的特点赤道和北极歌词。旋律、节奏上三个乐句的变

化特点、听全曲：想象着自己置身于__天下第二泉边聆听

盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光马会传真资料网站，情景设置）

[听赏全曲]教师：全曲中主题出现过几次？是完全重复的吗？

说明：1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美凤于九天歌词。2、

情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者。

D教师：我们有两个世界：睁开眼是片光明的世界，闭上眼

是片黑暗的世界。阿炳通过他的《二泉映月》这支乐曲作为桥

梁柳宗元江雪，联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界认识和记

住了阿炳的名字红山果手指舞。20世纪70年代相继由一些世界级的指挥家指

挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲哦想，并使他的影

响跨出国门仓木麻衣演唱会。

[听赏]：

1、二泉映月的不同形式的演出录像2、阿炳本人演奏的

实况录像师生讲解：阿炳生平及《二泉映月》的命名三、

课堂小节

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