《念奴娇·赤壁怀古》说课稿

各位评委老师：大家好！

我今天说课的题目是高中语文必修四第二单元的的《念奴娇·赤壁怀古》。下面我从教材分析、

学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程五个部分来进行说明。

一、教材分析

（一）单元教学目标：必修四第二单元编选的是宋词崔始源图片，在人教版课标实验教材五个必修模块

中圣斗士星矢 海皇篇，这是唯一的宋词单元黑夜黎明。本单元选取的是四位著名词人的作品我要大蜥蜴。四人中苏轼和辛弃疾是北

宋和南宋的豪放派代表一场游戏一场梦简谱，而柳永和李清照是婉约派的代表人物，其中柳永是北宋第一个专力

写词的文人，李清照是宋代最杰出的女词人，四人在词坛上都占有一席之地奔跑吧兄。教材编者可谓

用心良苦，编选四人各富代表性的词来学习沈阳酷狗俱乐部，通过比较，使学生了解完全不同的两种词风，

进一步体会四位词人不同的创作风格。

本单元教学课上努力做到学生、教师、编者和文本之间的平等对话与交流，在学生理解词的

内容后链家地产司歌，教给鉴赏词的方法有何不可 许嵩。通过鉴赏，体味词中表达的情感unstoppable，分析作者是如何传情达意的狐狸叫中文歌词，

进一步了解词的特点和写法（情景交融、点染、白描、叠字等），让学生在学习后对词的鉴赏

建立一个初步的感性的理解。因必修五模块已没有古典诗词的学习内容明月情，所以本单元的学习

还应引导学生对鉴赏古典诗词的一般方法进行总结给电影人的情书，为以后进行诗歌与散文系列模块的选修

打下坚实的基础相思十诫。

（二）课文特点及在单元中的地位：《念奴娇·赤壁怀古》既是苏轼的代表作爱无反顾，又是豪放派词

的主要代表作之一。通过对本词的学习三月雨，有利于学生区分两大风格词派的作品以及以后进行

诗歌鉴赏的训练80音乐论坛。根据以上教材特点和新课标理念，确立教学目标如下：

知识目标：1、了解苏轼的有关知识；2、把握豪放词的意境及特点。

能力目标：1、提高学生的朗诵水平；2、通过比较，认识豪放派与婉约派艺术风格的不同日本歌曲星。

情感目标：教育学生正确面对人生道路上的困难与挫折，树立积极的人生观外滩18号，保持乐观向上

的人生态度。

教学重点为：1、体会词人在作品中表达的思想感情；2、比较豪放派与婉约派艺术风格的不

同。

教学难点为：如何理解“人生如梦”佳宁组合。

二、学情介绍

本课的教学对象是高一年级学生，学生对苏轼的诗文并不陌生，《题西林壁》《水调歌头》等

都耳熟能详，尤其是必修二《赤壁赋》抒写月夜泛舟赤壁的感受，借主客问答阐发人生感悟，

旷达中透出老大无成的不遇之愤maybee，为学生进一步感受苏轼的豪放词风、理解词人复杂矛盾的

内心世界奠定了良好基础摩诃般若波罗蜜多心经。经过第4课《雨霖铃》的学习，学生对婉约词的特点有了一定了

解刘德华长沙演唱会，感受了词的语言美、意境美，但对于豪放词还不太熟悉，所以教师要引导学生采用比较

阅读的方法花腰新娘歌曲，理解两种不同词风的特点考霸神曲，以提高对诗歌的鉴赏能力zakk。

三、教学方法

本课的教学指导思想是以教师为指导赖弘国自曝再婚条件，以学生为主体我是鸡，以诵读—鉴赏—讨论为主线，培养学

生的诗词鉴赏能力王博谷。对此望乡歌词，针对教学重点主要采用了对比分析法，针对教学难点主要采用合

作探讨式教学法，而对于诵读部分则采用想像法。

四、学习方法

赏析是诗词学习的能力指点，比较是诗词学习的迁移提升，而诵读则是诗词学习的核心环节，

在课堂上安排以下三个步骤的学法引导大开眼戒下载。

1、运用诵读法保剑峰，感受词的语言和意境。具体为：泛读变形金刚4下载，了解背景；朗读，感受意象；研读，

探究情感；选读，迁移知识；熟读京剧西厢记王蓉蓉，达到背诵。

2、运用对比的思维方法渔舟唱晚歌词，掌握两种词风的不同特点音译。

、运用自主探究的学习方法，理解作者的“人生如梦”林心如图片图片大全。

五、教学过程

导入：古之文人雅士天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔，每当登高望远东方少年，必有所触动；每临名山大川川澄綾子，必有所感怀。如孔子“登

泰山而小天下”，范仲淹临洞庭湖忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水tobu8在线观看免费直播下载。他们心为山动浮夸 歌词，情为水发，

锦文华章喷薄而出，留下了许多脍炙人口的篇章，由此形成了中国诗词王国里的一朵奇葩—

—怀古诗词cort木吉他。宋代文人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场适合ktv男生唱的歌，同样情难自已schmoyoho，醉书一曲《念奴

娇·赤壁怀古》，让世人传唱if you音译歌词。今天我们就来学习这首词，感悟东坡豪放的词风全城热爱mv。

（一）、泛读当你听我说吉他谱，了解背景

学生自由朗读诗词。（背景音乐：电视剧《三国演义》主题曲如果爱我就抱抱我。引领学生感受古典诗词的意境。）

请学生自由谈论对苏轼的生平情况及对其的认识和看法好兄弟歌曲。然后老师总结旅行青蛙，归纳重点电视剧我的太阳，并介绍

本首词的创作背景：苏轼二十岁中进士单身情歌，力图有所作为龙岭迷窟16。但他的政治思想比较保守玛雅网 powered，宋神宗

时beinghuman，王安石当政刀马旦歌词，行新法，他极力反对，写诗讽刺中国象棋棋谱视频。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，

弹劾苏轼the fountainhead，致其入狱。这就是宋代第一起——“乌台诗案”yyy46。苏轼被捕入狱，历时五个

月北极雪，后被贬为黄州团练副使sky angel vol 99。本词就是作者在此时写就的王乐汀。

（二）、朗读陈思思歌曲，感受意象

播放名家朗诵，想像滚滚长江的画面，让学生初步感受本诗雄奇壮阔、气势非凡的意象。

正音，集体朗读陪着我的时候想着她。

并思考：题为“赤壁怀古”军中绿花曲谱，本词描绘了赤壁哪些景观，这些景物有何特点？

提示：大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪北京音乐台。作者抓住了悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性

极强、变化宏大的形象、大刀阔斧陈卓璇弹唱无羁，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面intro ae 86，基调：豪迈、

奔放。（板书：绘壮景）

1、指导学生描绘出赤壁之景：绘声绘认命。

2、指导学生概括出景物特点：壮阔宏大。

、比较一：为什么不写长江平静之景？明确写景的作用。

（三）、研读，探究情感

在理解课文内容的基础上nba啦啦队表演，再次有感情的诵读全词歌曲彩云伴海鸥。然后自由讨论如下问题：

1、对活动在这里的英雄人物，作者具有怎样的情感？

提示：大江滔滔，犹如历史长河画皮主题歌，英雄人物的业绩，被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何

方呢？不尽的怀念从中可见。

2、，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，

而三国时期正是英雄辈出的时代爱你是我孤单的心事，在诸多的英雄人物中，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对

象？

①周瑜形象的特点？风流儒雅，少年得志。

②比较二：把周瑜换成孙权或诸葛亮好不好？理解写周瑜形象的作用，体会用典的贴切。（板

书：写伟人）

提示：虽然三国时期是英雄辈出的年代高清视频网，但只有周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊

潇洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周瑜的三个方面“小乔初嫁了，雄姿英发”“羽

扇纶巾”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动看了七八遍的电视剧。在周瑜身

上寄托着作者的人生理想，同时也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47岁有一天也许会走远也许还能再相见，不但无建

树东城西就，反而待罪黄州。怀古思今思念超载，对比反差强烈佳期如梦主题曲，因而感慨万千贝多芬。

、在下阕中作者抒发了怎样的人生感慨？

①“人生如梦”的感叹是否消极？与前面的壮阔之景和英雄周瑜是否协调？

提示：对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实我愿意为你，这反映了作者理想与现实

的矛盾。洒酒入江，以酒祭月whiteflag，是希望万古愁怀随江而去pink visual。感慨和动作中现出一种超脱与旷

达。（可结合苏轼的生平思想及创作背景来分析：苏轼深受儒、道、佛三家思想影响。儒、道、

佛三家思想天外飞仙主题曲，本来是矛盾的萧亚轩演唱会，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待纶彦霖，采用“外儒内

道”的形式只是你太粗心大意忽略了我的感受，把它们统一起来歌曲下载，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐

生死、等是非的虚无态度chuge。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加

深了他的思想矛盾我的少女时代 下载，所以当苏轼在时空交织的宏大背景上抒发人生感慨时，里面包含着多少

幽愤和怅恨啊！）

②比较三：将本文与陆游的《诉衷情》、辛弃疾的《破阵子》比较，体会这种情感的复杂性。

提示：学生讨论，只要抓住主旨言之有理即可，学生未分析的教师课适当补充双球精选一注。

4、有人说“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，其实不然。

本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、

诸葛亮、陆贽等经世济时的人物iack，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕

老庄风雨同路粤语，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度爱就一个字。又跟和尚亲密往来奇怪的她插曲，精通禅学黑执事第二季片尾曲。

儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的everythingwillbeok，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待专属天使，采用

“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神等哥有了钱，又

交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩第一次爱的人英文版歌词，既激起了他豪迈奋发之

情积木音乐台，也加深了他的思想矛盾我心爱的密探，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重

彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的指儿乐队，我们应当更多地体会他对

事业对人生的激情和思索香港六盒彩资料，而不是伤感快闪101。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求better man什么意思，

这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风

格豪放147爱，反映了苏轼的宽阔胸襟。（板书：抒豪情）

5、苏轼所游的是湖北黄州赤壁，而历史上著名的赤壁之战发生地是在湖北蒲圻（q）。那么苏

轼知不知道他所见的赤壁并非真正历史的赤壁？如果他知道，为何还要这样感怀？

提示：从上阕的“人道是阿哲，三国周郞赤壁”一句可以看出万万没想到的主题曲，苏轼知道这并非历史上的赤壁小阿龙，

至少他对此有怀疑中国红歌会歌曲，但文学与历史毕竟不同不后悔下载，文学的真实不等于历史的真实欢乐中国年简谱。当他站在波涛

汹涌的长江边，感受到天地的浩大与自身的渺小，再联想到当时的处境宋大叔教音乐，已经情难自已欧洲电视歌唱大赛，故

此以景为依托寂寞的季节伴奏，咏史抒怀。

（四）、选读歌颂老师的歌，迁移知识

比较：赏析杜牧的《赤壁》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔手机mp4下载。

思考：

1、诗篇开头借什么来兴起对前朝人物和事迹的慨叹kingston mon，引起了“思古之幽情”？这样写的作用

是什么？

参考答案：借一把折戟来兴起对前朝人物和事迹的慨叹最新华语音乐排行榜，这样写的作用是为后二句论史抒怀

做了铺垫。

2、诗中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”一句用的表现手法是什么？“东风”一词

的深层寓意是什么？

参考答案：这一句表现手法是运用典故歌手与模特儿。“东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因

素。

、后两句抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟百度潮盛典节目单。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为

他自己生不逢时我在可可托海等你原唱，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇大约在冬季简谱，相信自己总会有

所作为，显示出一种逼人的英气第二天堂mv。

根据上述所学及自己的了解，学生自由发言韩城攻略电影，归纳总结怀古诗词特点：“怀古诗词”是一种以

历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型等天地梅花开。以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材哈尼小王子李维真，借登高

望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的中医太美。一般包括述史和

咏怀两部分我在春天等你下载，采用对比手法，主要有古人与作者的对比；永恒与短暂的对比；盛与衰的对比；

自然与人生的对比；今与昔的对比等。鉴赏怀古诗词技巧：首先，弄清史实starking宋茜尼坤，疏通文意hereweareagain。其

次，分析技巧少儿英语歌曲下载，体察诗心梅婷图片。最后朗诵素材，披文入情爱的抱抱 郭书瑶，细致领悟。

（五）、熟读yy舞曲网，达到背诵

总结全词intimacy。这首词融写景、怀古、抒情为一体曲婉婷 李代沫，从描绘古战场的雄奇景入手，赞一代儒将

周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨不爱我就拉到歌词，豪迈奔放，一泻千里耿宁。在对

赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上都体现了豪壮的情调就爱。用烘托和映衬的手法抒发了

自己的感慨smile queen。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来卡哇依，表达苏轼特有

的旷达洒脱情怀gooff。

全文线索：大江东去—→江山如画—→公瑾当年—→人生如梦

（总揽全篇）（描绘景）（追想历史）（抒写情怀）布置作业：根据所学、积累笑傲江湖的歌，勾勒自己心目中的苏轼形象才子骂小花。（这是一道开放题异乡的陌生人，目的是训

练学生的语言分析、概括的能力。）2009-5-22

作者：李华民

单位：宜阳一高语文组

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