国家数学课程标准专辑

本文格式为Word版，下载可任意编辑一、数与代数二、空间与图形

国家数学课程标准专辑三、统计与概率第一部分前言四、综合应用一、基本理念第三学段(7～9年级)二、设计思路一、数与代数第二部分课程目标二、空间与图形一、总体目标三、统计与概率二、学段目标第三部分内容标准四、课题学习第四部分实施建议第一学段(1～年级)第一学段(1～年级)一、数与代数一、教学建议二、空间与图形二、评价建议三、统计与概率三、教材编写建议四、实践活动第二学段(4～6年级)第二学段(4～6年级)

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国家数学课程标准专辑

本文格式为Word版，下载可任意编辑一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议第三学段(7～9年级)一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议课程资源的开发与利用第一部分前言数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形

成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自

身发生了巨大的变化最好的礼物，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、

研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更

好地探求客观世界的规律2010世界杯歌曲，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出

恰当的选择与判断鹿港小镇歌词，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手

段月亮女儿。数学作为一种普遍适用的技术犀牛软件视频教程，有助于人们编写、整理、描述信

息，建立数学模型二四六玄机图 彩图，进而解决问题提神音乐，直接为社会创造价值好听的情歌。义务教育阶段的数学课程清唱团，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐地发展张杰林宥嘉。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律澳门论坛精选资料，强调从学生已有的生活经验出发春生，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程中国好声音 金池，进而使学生获得对

数学理解的同时云朵上的歌，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。一、基本理念1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展

情电视剧排行榜，使数学教育面向全体学生nobody mv下载，实现：人人学有价值的数学；

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本文格式为Word版，下载可任意编辑人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展单身公主相亲记插曲。2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具最新单曲排行榜,能够帮助人们

处理数据、进行计算、推理和证明绿钻活动，数学模型可以有效地描述自然现

象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重

大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和

创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、

思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性

的王菲 红豆，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推

理与交流等数学活动原配变小三。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多

样化的学习需求方文山作品。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式华宇晨。由于学

生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同徐若琪，学生的数学学

习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程大哥别杀我。4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识

经验基础之上ylamproducti。教师应激发学生的学习积极性d走势图带连线图表专业版专业版，向学生提供充分从事

数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解

和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法千千静歌，获得广泛的数学活

动经验寒门闺秀。学生是数学学习的主人忘记你我做不到歌词，教师是数学学习的组织者、引导者

与合作者街舞初级教程。5．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励

学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样

的评价体系我是如此爱你汪峰。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他

们学习的'过程；要关注学生数学学习的水平艺术人生李玉刚，更要关注他们在数学

活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学

与教的方式产生了重大的影响留恋草原。数学课程的设计与实施应重视运用现

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代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式

的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技

术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学

习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活

动中去嗡嗡嗡。二、设计思路(一)关于学段为了体现义务教育阶段数学课程的整体性残酷的天使纲领，《全日制义务教育数

学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程

内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征女人花，将九年的学习时间具

体划分为三个学段：第一学段（1～年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～

9年级）写一首歌。(二)关于目标根据《基础教育课程改革纲要（试行）》走过，结合数学教育的特点everglow，

《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、

数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。《标准》中不仅使用了了解（认识）、理解、掌握、灵活运用等

刻画知识技能的目标动词，而且使用了经历（感受）、体验（体会）、

探索等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标

准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求2020元旦。知识技能目标了解(认识)能从具体事例中kylieminogue，知道或能举例说明对

象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征非主流，从具体情境中辨认出这

一对象酒井法子美人鱼。理解能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象

之间的区别和联系。掌握能在理解的基础上李雨寿，把对象运用到新的情境中。灵活运用能综合运用知识燕园情，灵活、合理地选择与运用有关的方法

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完成特定的数学任务邓丽君专辑。过程性目标经历(感受)在特定的数学活动中，获得一些初步的经

验i love poland。体验(体会)参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的

特征我走以后伴奏，获得一些经验最新流行歌曲。探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发

现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系我的蓝颜知己。(三)关于学习内容在各个学段中彩世界，《标准》安排了数与代数空间与图形统计与概率

实践与综合应用四个学习领域绝体绝命都市。课程内容的学习，强调学生的数学活

动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念好难过，以及应用意识

与推理能力我发现你越来越美丽。数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在

具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能

为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果青春期主题曲，并对结果的合理

性作出解释仙剑游戏音乐。符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律soft kitty，

并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符

号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何

图形想像出实物的形状今童王世界，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；

能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基

本的图形把爱传出去歌词，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图

形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用

图形形象地描述问题，利用直观来进行思考highway to hell。统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问

题；能通过编写数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策百度hd，

认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法中国最强音刘文杰，以及

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由此得到的结果进行合理的质疑。应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、

数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时绯天空，能主动尝试着

从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数

学知识时，能主动地寻其实际背景陈键锋百变大咖秀，并探索其应用价值新民乐。推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数

学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理

地表达自己的思考过程欢颜，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的

过程中但愿人长久 苏轼，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑相恋两个字。为了体现数学课程的灵活性和选择性，《标准》在内容标准中仅

规定了学生在相应学段应该达到的基本水平傅文佩开门，教材编者及各地区、学

校私爱，特别是教师应根据学生的学习愿望及其发展的可能性第25届台湾金曲奖，实施因材

施教。同时童予硕，《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式彩虹人间,教材可以有

多种编排方式。(四)关于实施建议《标准》针对教学、评价、教材编写、课程资源的利用与开发提

出了建议experimenting，供有关人员参考谭咏麟资料，以保证《标准》的顺利实施。为了解

释与说明相应的课程目标或课程实施建议为你等待 次仁央宗，《标准》还提供了一些案

例，供参考。

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