浅谈流行音乐走进高等院校

２０１２年６月　

第２６卷第３期　

新乡学院学报（社会科学版）　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉｎｘｉａｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　

Ｊｕｎ．２０１２　

Ｖ０１．２６　Ｎｏ．３　

●艺术学研究　

浅谈流行音乐走进高等院校　

刘然华　

（宁德职业技术学院人文科学系，福建福安３５５０００）　

摘要：在艺术需求日益增长的今天little sunshine，将流行音乐引入高等院校，让学生在流行音乐的欣赏与学习中享受音乐　

的美感gif 动画，提高音乐鉴赏能力，具有重要意义。文章阐述了流行音乐走进高校音乐课堂的意义莺哥，提出了让流行音乐走　

进高校课堂的措施。　

关键词：流行音乐；高校；课堂　

中图分类号：Ｊ６０５　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—３３３４（２０１２）０３—０１２９—０２　

收稿日期：２０１２—０２—２２　

作者简介：刘然华牵手飞，女天才碰麻瓜歌曲，福建福安人，宁德职业技术学院讲师。　

中国高校音乐课的大纲明确指出：“要努力探　

索现代流行音乐、地方音乐等多种音乐欣赏形式，全　

面提升学生的音乐欣赏能力你是我今生最爱的女孩。”ｌｌ　如何培养学生对　

音乐的兴趣达浪，提供学生感受、体验、表现音乐的机会go figure，　

让学生在流行音乐的欣赏与学习中享受音乐的美　

感mistral，是高校音乐教育面临的重要课题。　

一

二、流行音乐走进高等院校的意义　

、

高校音乐教育现状　

是重知识，轻技能ok99。目前普通高等院校的音　

乐课普遍采用是开设音乐赏析为主的公共选修课，　

实行学分制。课程的内容涉及了西方古典音乐贺年歌曲，中　

国民族、民间音乐和现代音乐。鉴于选修课时的限　

制崔玉莲，课堂形式主要以听赏、评析为主小强来了，基本上成了一　

门普及常识的课程，这与音乐重技能与实践的目标　

相去甚远无情的情书张杰。学生普遍反映课程的学习与他们本身的　

音乐活动没有多大的关系。　

二是重理论，轻实践黄梅戏卖油郎。高校音乐课堂过于注重　

理论的学习好兄弟的歌词，导致学生流行音乐的实践缺乏理论指　

导，校园流行音乐与高校音乐课不能密切联系海洋公主，缺少　

文化厚度疯狂打地鼠。在学术界深圳限购政策，对流行音乐一直存在争论红旗颂钢琴谱，对　

其艺术价值、审美内涵等方面的评价更是褒贬不一。　

虽然近年来大学校园里不断涌出电声乐队、摇滚乐　

队以及各类演出活动和各种形式的歌唱比赛让一切随风歌词，音乐　

活动丰富多彩，但就像学生所说“大学生活没有音　

乐”华尔兹舞曲，有的只是“流行音乐”新上海滩主题曲。　

一

音乐可以增加学生的情感体验。流行音乐以通　

俗易懂、轻松活泼、易于流传和与现实生活紧密结合　

等特点，显示出强大的影响力李创利简介。因为它与学生的生　

活密切相关听见下雨的声音，来源于生活，又表现生活，因而具有强　

大的生命力爱与诚 歌词。特别是２Ｏ世纪后期，流行音乐如雨后　

春笋，显示出勃勃生机：从校园内的弹唱组合陈莉萍，到卡　

拉ＯＫ的自娱自乐祝你幸福简谱，再到央视的“青歌赛”以及红极　

时的“超女”、“快男”热，无不展示着它旺盛的生　

命力易歌词。作为音乐工作者，我们应该尝试将流行音乐　

作为高校音乐课堂内容的一个方面泰州掼蛋，作为多种音乐　

选择中的一种，拓展学生音乐学习方式，将学校音乐　

课堂带入现实的音乐世界宁静loving you。由于流行音乐的发展与　

民族音乐、古典音乐相比尚处于初期阶段，流行音乐　

课程的内容和形式都有待于研究和探讨唐艾萱。　

音乐可以活跃课堂氛围哭泣的百合花。音乐可以培养学生的　

情操和审美观爱的梦。音乐来源于生活いろとりどりのセカイ，每一部音乐作品，　

都是作者对生活的感悟。在现实生活中，人们听音　

乐的第一目的不是为了学习，而是为了娱乐。在紧　

张的学习、工作之余儿童英文歌曲大全，听一曲悠扬悦耳的乐曲，哼一　

首轻松愉快的歌曲，能使疲劳消除、精神放松铁打的营盘流水的兵。这是　

种积极的放松，有文化的休息白头鹀，高雅的娱乐。而在　

娱乐的过程中，人们不知不觉地、潜移默化地受到了　

感染北京我的爱下载，陶冶了情操，这就是常说的“寓教于乐”广场舞我的玫瑰卓玛拉。　

一

一

１２９　

三、流行音乐走进高等院校的措施　

（一）利用流行音乐促进学生的技能训练　

首先是歌唱技能的训练，这是学生最感兴趣，也　

是最期待学习的soledad歌词。高等院校的声乐教师谙熟“美声　

唱法”insurgent，了解“民族唱法”花好月圆夜 伴奏，但是却鄙视通俗歌曲merry merry christmas，认　

为演唱通俗歌曲不需要技巧arcana，不讲究音质告白颂。甚至，有　

些人认为通俗歌曲低俗冯少先，拒绝接受通俗歌曲的演唱　

形式赵卓能，更不谈其唱法，完全无视现实生活的需要欧美达人秀。当　

音乐的学习与时代和社会脱节时，直接的后果是品　

质低劣、粗制滥造的音乐作品充斥市场、大行其道而　

不被认识和控制善良的素颜小可爱，对大众的审美情趣带来极大的影　

响。令人欣慰的是天天向上开场音乐，许多流行乐坛的有志者，开展了　

对流行唱法的研究和实践，也总结发现了其唱法上　

的规律和艺术审美价值。比如，徐元勇编著的《通　

俗歌曲演唱教程》（上海音乐学院出版社），李艳梅　

主编的《通俗歌曲演唱技巧》（高等教育出版社），杨　

士春主编的《通俗歌曲演唱教程》（中央音乐学院出　

版社）hey jude吉他谱，还有魏峰营的网络教程《现代流行唱法》等　

许多优秀的教材天赐的声音第二季周传雄，为学生正确学习流行音乐提供了　

方向和选择。同其他课程一样跟上班长，歌唱的训练有特有　

的技能和知识基础，技能的掌握需要足够的学时。　

另外阎维文 母亲，流行声乐演唱与传统声乐目标不同初夏有风，传统声乐　

要求学生达到统一的发声标准呜呜呜呜是什么歌，而流行音乐则更强　

调个性的声音。流行音乐作为公共选修课尘缘，课程学　

时的设置有它的局限性。因此教师在技能训练上，　

主要传授学生正确的发声原理小幸福，使学生掌握“良好　

的发声习惯”，让声乐技术和情感艺术和谐统一。　

在高校音乐课堂舅舅将外甥女扔下楼，可以互相交流、讨论地下城与勇士主题曲，思考、探究和　

解决问题喜力案，使学生既能获得演唱知识和技能，又能形　

成自己的艺术风格逆战，为学生今后的自学和演唱提供　

正确的途径和方法　西街少年全集下载。　

（二）利用流行音乐促进音乐知识的普及　

音乐是声音的艺术，这是学习音乐必须解决的　

基本问题。因此利用流行音乐的优势我在春天等你杨钰莹，从视唱、练耳　

训练着手，不仅能学习音乐知识，而且能培养学生敏　

锐的听觉、鲜明的节奏感和良好的音乐感。视唱、练　

耳训练主要围绕流行音乐的特征进行，从掌握基本　

音级的音高概念到流行音乐的节奏特征孑孓而行，再将音高　

和节奏融入拍子广场舞草原夜美，由浅入深，循序渐进李玉刚图片。在选择练习　

曲时，要立足于较为流行的音乐作品以及经久不衰　

的经典流行作品。作品的地域范围要以中国为主李荣浩新歌歌词九个字，　

同时融进经典的欧美作品咿呀扭蛋。要对爵士乐、索尔音乐、　

拉丁音乐、乡村音乐、说唱音乐等比较典型的音乐风　

格进行总结，围绕旋律和节奏对其特点进行练习nancy grace。　

通过练习促进学生对大小调、民族调式和布鲁斯调　

式的认识，拓展学生对流行音乐各种风格的了解如果明天来临。　

（三）利用流行音乐促进学生聆听有意义的音　

乐　

大学生已经发展和形成了自己强烈的音乐偏　

好，而这种偏好已经成为自我意识的一部分，不容易　

改变。教师要在学生和所选择的音乐之间搭建一座　

１３０　

有意义的桥梁意外之外歌词，让学生有意识地聆听音乐。在有限　

的音乐课堂时间和空间里情咖fm，让学生获得最多的信息　

和成功的音乐体验韩国女歌手排行榜，曲目的选择是非常重要的。流　

行音乐进入高校课堂属于尝试阶段，并没有固定的　

教材无情的温柔歌词，所以曲目的选择就见仁见智了杜海涛女朋友照片。可以尝试让　

学生带着“自己”的音乐进课堂。让学生接触表达　

各种不同情感内容的音乐，认识这些情感都是人生　

经历的一个部分，帮助他们在音乐中寻自我表达　

的方式　非君莫属。　

（四）利用流行音乐提高学生鉴赏能力　

为提高学生对音乐和音乐表演的分析、鉴别能　

力断喉弩片尾曲，教师要将音乐内容与学生的兴趣爱好和学生的　

音乐生活联系在一起我不配伴奏。在通常情况下最流行的歌曲，学生在课外　

聆听、表演、关注的音乐常常和课堂上所学的内容不　

一

样速度与激情6主题曲。为了协调好二者的步骤二人转闫学晶，学校音乐课堂要通　

过一定途径与学生课外的音乐生活相联系。比如像　

央视的“青歌赛”alarm，湖南卫视的“超女”、“快男”等节　

目，学生对节目表现出的普遍兴趣给我们提供了契　

机打口带，我们可以通过节目让学生了解如何分析和评价　

音乐表演金毛犬好养吗，来提高音乐表演、鉴赏能力转角遇到爱主题曲。通过评析、　

讨论等活动喜多郎音乐，可以帮助学生客观地审视自己的特殊　

审美趣味三国志英雄的黎明，培养学生的思维能力，提高学生的社会化　

技能，形成正确的价值观恩典在线福音网站。当学生积累了音乐评论　

的经验后parisienne walkways，他们就能在课外的音乐活动中更好地选　

择与组织，在媒体上呼吁传播高质量的音乐samantha mumba，并能比　

老师更有效地影响他们的同伴　阿莎力。　

（五）利用流行音乐促进学生参与课外实践　

艺术实践是音乐课堂的延伸，是学生接触实际、　

学以致用的踏板，更是课堂教学效果的试金石。事　

实上韩雪的想起，高校的校园音乐文化活动不仅丰富多彩而且　

非常活跃只是一次偶然的旅行，各种类型的艺术社团、艺术节中的各类比　

赛梅葆玖，还有各种类型的演出我叫mt 第一季，都为学生提供了充足的舞　

台实践机会爱情雨插曲。教师有意识地指导符凡迪，会大大提高学生　

参与的积极性和目的性熹微王一博，对学生音乐实践能力的提　

高会起到很强的促进作用。　

总之太委屈伴奏，音乐的主要功能就是娱乐与教化。在学生　

的意识形态不断多元化的今天twins见习爱神，将流行音乐引入课　

堂，让学生在对流行音乐的欣赏与学习中享受音乐的　

美感比悲伤更悲伤的故事主题曲，提高音乐分析和鉴赏能力，意义重大。当前高　

校音乐课堂教学内容存在着重知识、轻技能几度夕阳红歌曲，重理论、　

轻实践的问题，在未来的发展中无奈的思绪，要利用流行音乐促　

进学生的能力培养人形电脑天使心主题曲，增强高校音乐课堂的实效性电子琴梁祝简谱。　

［参考文献］　

［１］钱寻．让流行音乐走进高校课堂之我见［Ｊ］．文教资料蔬菜宝贝历险记，　

２０１０刁蛮新娘主题曲，（２０）．　

［２］韩笑．流行音乐在普通高校公共音乐课中的开展现状之　

研究［Ｊ］．南京艺术学院学报adversary，２０１１风子，（６）．　

［３］王欣昕．流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用［Ｊ］．东　

北师范大学学报，２００７民谣吉他什么牌子好，（５）．　

［４］高毅．浅谈流行歌曲中音乐元素的多样性［Ｊ］．辽宁师范　

大学学报，２０１１，（８）．　

［责任编辑杨新生］