小学音乐课情境教学方法的研究

小学音乐课情境教学方法的研究

当前音乐教学的根本任务是培养学生的审美能力和创造能力。

在音乐教学过程中张杰谢娜qq，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，

让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质黄圣依杨子对视哭了，这是至

关重要的镜音双子图片。正如花儿开放需要温暖的阳光一样，学生的想象力和创

造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景生僻字歌曲歌词带拼音。可

以这么说铁热沁夫，适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机

条件。

情境教学主要是由某种富有感情彩的活动而产生的一种特有

的心理氛围孙静雅快播，是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种

教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力，通过

声光图等教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在

兴趣盎然中学习音乐英语小品。

教师应当认真分析教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、力

度、音乐表现记号、情感标记等低音歌曲，以充分发掘教材的音乐意境因素，

并运用它来为意境教学服务我们要。

采用“情境教学”无间道2插曲，一般说来，可以通过“感知—理解—深化”

三个教学阶段来进行game of thrones season 7。

一、感知——创设画面，引入情境，形成表象

如小学音乐第一册中《闪烁的小星星》一课中babara，歌中唱到“一

闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”“太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一

”没有情人的情人节 歌词，教师可根据歌中所描绘的这些景特点，创设出形象鲜明、

彩鲜艳、富有美感的投影片，并在教室的墙面、天花板贴上彩

玻璃纸做的小星星音响价格，拉上窗帘，让学生身临其境地感受到音乐描绘

的画面。这种化静为动、化虚为实的方式，使学生仿佛置身于美丽

的夜空下梅花三弄古筝曲。学生在老师的引导下小冤家歌词，调动眼、耳、手等器官，主动去

感受音乐的力度、速度、情绪世界无限大，在欣赏优美的画面和音乐的同时，

脑海里产生种种生动的想象勇气歌词 梁静茹，激发强烈的音乐表现欲、创造欲让爱重生歌词，使

他们积极主动地参与课堂教学中。

二、理解——深入情景bliv，领会感情

由于音乐的抽象性haunted，学生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅

膀passionfruit，随着音乐旋律的变化起伏山上的女人是老虎，脑海里的情景可以不断变幻肆年。在刻

板、枯燥的环境下，学生对音乐欣赏的想象力、创造力就难以充分

发挥，需要教师用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相关连的

意境，从而引导学生去想象谢谢你的温柔吉他谱。

我在刚教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个

幽静、美丽的山谷后，来到了……”然后直接播放《羊肠小道》这

段音乐，通过制造神秘的情景，引发学生欣赏音乐的兴趣，用心感

受音乐所描绘的意境。随着音乐旋律的起伏和情绪的变化歌曲光阴的故事，紧紧扣

住了学生的心弦，将学生的想象力发挥得淋漓尽致。有位学生听了

音乐后，这样描述：在一个黑暗恐怖的大峡谷里，有一头驴妈妈正

在寻她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就会摔下去我想大声告诉你 樊凡，

可驴妈妈坚信自己会到自己的孩子，还是勇往直前吕秀菱图片。终于，她穿

过了小道来到了一个美丽的树林里，那里……接着爱转角mv，驴妈妈在树林

里的小木屋里累得睡着了，她梦见了自己与孩子团聚了封面恋人 魏晨。我相信孩

子们的想象力是惊人的最新眼操，新奇的想象蕴含了无尽的创造力泪蛋蛋。正如教

学新大纲中指出的：作为教师，要能根据音乐的自由性、模糊性和

不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔空间易中天品三国mp。

三、深化——再现情境baby fox，丰富想象赛车总动员2插曲，深化感情

学生一旦真正进入音乐的意境中，就会用非常自然的歌唱来赞

美它一杯美酒吴碧霞。情景教学对初学音乐的儿童是行之有效的方法之一欧式喷泉d模型，它不仅

可以提高初学音乐的儿童的学习兴趣，也可以帮助他们理解音乐的

内容，在情景教学中，培养学生的节奏和旋律是音乐启蒙教学的重

中之重来自星星的你9。

新课程重申了激发学生学习兴趣的重要性果取关，要让学生乐于学，

轻松愉快地学习。实践证明吕嘉，低年级音乐课的情境教学能激发学生

对音乐的深厚兴趣乌鲁木齐的女人。在教学过程中我恨爱情故事，教师要根据教学目标，利用学

生好奇、好动、好问的心理恰北北，紧密结合音乐课的特点，运用各种手

段满满都是我对你的爱，创设真实、新奇、有趣的学习情境abandoned，创设让学生主动参与教学

过程的氛围，提高学生主体参与程度，使他们在生动、活泼、愉悦、

和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，促进学生生动、活泼、积极、

主动的发展我爱，从而获得最佳的教学效果。让我们坚持运用小学音乐

课的情境教学法姚懿珊，使学生具有优秀的审美品质和高尚的审美情感即使你远在他乡。