电子琴合奏进入中小学音乐教学的初步尝试

2012

年

5

月

山东社会科

学

SHADOGSOCIALSCIECES

电子琴合奏进入中小学音乐教学的初步尝试

陈海玲

（

菏泽学院音乐系

，

山东菏泽

）

［

摘要

］

电子琴的课堂教学要在一系列现代教学理念的指导下

人约黄昏后邓丽君，

充分发挥其优势

every one is no 1，

从培养学生学习音

乐的兴趣和综合能力入手

，

建构一个电子琴辅助中小学教材进行合奏教学的新思路

。

［

关键词

］

电子琴

；

合奏教学

；

新境界

；

美育功能

［G62．71［A［100－4145［2012］

中图分类号

］

文献标识码

］

文章编号

］

专辑

－0249－02

器乐进入课堂作为中小学音乐教育改革的重要内容之

一

michael jackson beat it，

以深层内涵和独特作用日益受到重视

百度mp歌曲链接。

同时

，

新课标的

实施也把教师推上了新的教学舞台

dealbreaker，

赋予重托

绿野音乐节。

那么应选择

用怎样的教学手段来展开教学

nico nico douga，

使器怎样的器乐进入课堂

我需要你的爱，

乐的课堂教学活动达到新课标的要求

，

从而为器乐的课堂教

这是值得思考和探索的问题

。

学活动开辟新境界

爱情掉在哪里，

一

、

以琴动人

小决定下载，

激趣促学

“

工欲善其事

adventures，michael。

目前

，

必先利其器

”

不少学校采用的乐

但由于这两种乐器音孔难

一夜惊喜 下载，

且难与所学器有竖笛和口琴

中国腐女，

的歌曲音高相结合

we want，

致使学生的兴趣降低

。

因此

to heart，

合理选择

一门乐器对激发学生的兴趣有一定的促进作用

。

而电子琴

作为现代飞速发展的乐器具有其优越性和教学价值

：

（

一

）

直观的键盘

，

可以清楚地让学生感受音名

、

唱名

、

全

半音

、

关系

不如歌词，

还有升降记号的表现效果

k主题曲，

各种调性的认识

春江潮水连海平 海上明月共潮生。

音

、

把原本枯燥

、

抽象的乐理知识形象化

，

直观易懂

。

（

二

）

正确的音高示范既可以让学生迅速感受到音乐的

旋律

，

又能消除对远距离音程的恐惧感

；

（

三

）

电子琴所具有的多种模拟音和节奏变化多样的

功能

，

可以吸引学生学会利用电子琴来体验

、

表现和创造音

乐

martinha。

中小学的音乐课堂有了电子琴这样一种辅助乐器

生死相依主题曲，

会使

音乐教师有了更多的教学手段

古典吉他自学教程，

使教学活动增添彩

。

二

、

以琴助教

abnormal，

走进电子琴合奏教学的新境界

中小学器乐教学有别于专业院校教学模式及培养目标

香港宝典资料2020年，

它必须面向全体学生

，

以培养学生审美情趣

，

提高综合能力

为目的

。

合奏教学就是其中主要形式

泪蛋蛋掉在酒杯杯里马美如，

而电子琴恰好是发挥

合奏教学的最好形式

。

在中小学电子琴课堂教学活动中

乐器软件，

利

用合奏的形式与唱歌

、

鉴赏

、

创造等教学内容紧密结合来完

成教学大纲的任务和要求

，

在发展学生理解音乐

、

表现音乐

“

教育性

”

和创造音乐能力的同时

桃花过渡，

还注重教学中的培养价

值

无限挑战歌谣祭，

注重培养学生主动参与音乐学习的积极性和在合奏中团

结协作的集体主义精神

。

（

一

）

在

“

玩

”

中教

卫子夫插曲，

循序渐进

，

调动积极性

“

玩

”

爱是学生们的天性

死在百慕大，

选择趣味性的教学内容进行循

会更有利于激发学生兴趣

日月星空，

调动主动参与的序渐进地练习

天若有情 吉他谱，

积极性

冯巩小品全集下载。

因此

大眼睛 庾澄庆，

教师在指导学生进行电子琴合奏训练时尽量

将器乐的技术机械操纵降避免那些枯燥繁杂的纯技术训练

，

低到最低限度

，

让学生尽快享受自己的学习成果

。

同时

，

也

给教师提出了一个如何选择音乐主题

liuba，

甚至包括改编

、

处理

、

欣赏乐曲能力的问题

我愿你知道伴奏。

当学生掌握了一些乐理知识和试奏方法后

今天我好好，

可指导学生

进行多声部环节训练

彩虹的浪漫，

如

：

钢琴

（1

组

）212||222||（

略

）

铜管

（2

组

）2|12||—|（

略

）

弦乐

（

组

）5—|5—|5—|5—|（

略

）

铃鼓

（4

组

）×××|×××|×××|×××|（

略

）

木鱼

（5

组

）||||（

略

）

把学生分成五组

壁花小，

每组分别用不同音

：

钢琴

、

铜管

、

弦

乐

、

铃鼓

、

木鱼来完成合奏训练

。

像这样易于学生理解和接

“

玩

”

受的短小

、

技术低的合奏练习

，

就可让学生很轻松地合

奏

，

享受到自己的学习成果

李安修。

当学生很快地掌握了第一轮合

奏练习后

吴雪妍，

教师可以适当增加难度

，

改变打击乐部分的节奏

型和增加有变化的选旋律

，

同时还可以安排学生进行声部交

换的练习

，

使学生能够体验多种声部变化和多种音节奏变

化多样且趣味性浓的练习

。

这样的一次练习往往会比任何

反复机械的练习更有意思

，

更容易使学生们提高积极参与的

兴趣

大乐透近100期走势图表。

因此

，

教师应注意根据学生的认知规律和心理特点来

选择内容

drown，

循序渐进教学

伯牙绝弦mv，

进而启发学生快乐合奏

何韵诗最好听的歌，

把学生从

沉重的技能压力中解放出来

，

真正体现素质教育的精神

！

（

二

）

利用电子琴合奏进行多声部训练所蕴涵的美育功

能

收稿日期

：2012－05－07

作者简介

：

陈海玲

，

女

，

菏泽学院音乐系教师

forest man，

研究方向

：

音乐学

。

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