“流行音乐”进课堂的尝试与反思

“流行音乐”进课堂的尝试与反思

——市级个人课题研究的结题报告

徐州经济开发区西朱中学张耀

一、“流行音乐”进课堂的可行性研究

现象一：去年年底少女时代the boys mv，学校下发了“元旦”文艺汇演的通知筱靖，根据各班上报的

节目单，笔者对作品的体裁和数量做了简要的统计：

体裁

数量

歌曲

舞蹈

6

小品

9

相声

7

器乐曲

5

其中流行歌曲占所报歌曲数量的91%吴建豪演唱会，器乐演奏中流行音乐占60%黑暗骑士mv，其他体

裁中流行音乐占背景音乐的96%。

现象二：学期初萧淑慎个人资料，我在初二年级的150名学生中做了如下调查：

音乐体裁

喜欢的学生人数

古典音乐

14

民族音乐

8

流行音乐

150

其中ourhome，喜欢古典音乐的同学点9段林希.%iridescent，喜欢民族音乐的占55孕妇胎教歌曲.%，喜欢流行音

乐的占100%泪的告白吉田亚纪子。

以上两项统计，虽不一定十分精确，但其他学校可能也存在这种现象魔法小公主国语版。流行

音乐自从踏入了中国可以的话，人们对它的争论就一直没有停止鸟之诗吉他谱，但不论是褒是贬，是堵

是疏，流行音乐在广大青少年中的影响无疑是巨大的暹罗之恋下载。我们虽不能视之为“洪水

猛兽”春秋配 摘星怪，但视而不见也不可取，这就要求我们广大的音乐教育工作者要正视这种

现象，立足新课标，对流行音乐进行一些必要的了解和研究并结合课堂教学，进

行大胆的尝试和摸索。

（一）“流行音乐”的定义界定

“流行音乐”是由英语PopularMusic（有时简称PopMusic）翻译过来的艾米加油下载。

《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》上说：“它泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易

于流传花信，拥有广大听众的音乐”，又称通俗音乐。《简明不列颠百科全书》（中文

版）上说：通俗音乐主要产生于城市，由专业音乐工作者所创作梨沙子，常通过口头传

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播。

要给“流行音乐”下一个清晰简练的定义并不容易，但结构短小，曲调流畅when i was a little girl，

易于传唱的各类音乐作品都可列入“流行音乐”的范畴什么都别说 我不想懂。

（二）中国“流行音乐”发展的几个关键时期

中国内地流行音乐自诞生迄今已有80多年的历史，其间经历了一条不平常

的发展道路免费导航。

1、上世纪20年代末，黎锦晖创作的《毛毛雨》、《我爱你》标志着中国流行

歌曲的诞生廖雨晴。0年代到40年代的“时代曲”是中国流行音乐发展的第一高

峰期。

2、时期的知青歌曲，如《从北京到延安》、《沈阳知识青年之歌》等在创作

上的民间性、主题内容的时代性、音调上的抒情性、演唱及伴奏上的通俗性，

对后来北方流行音乐（特别是北京摇滚乐）产生了深远的影响。

、70年代的邓丽君、80年代的台湾校园歌曲对内地流行音乐的发展产生了很大

的影响少年包青天片尾曲。

4、1986年大型音乐演唱会《让世界充满爱》的成功举办庞龙 兄弟抱一下，标志着内地流行音乐

创作体的崛起和流行音乐成为社会音乐生活的重要组成部分的时期的到

来。

5、1988年在心里从此永远有个你 办桌二人组，中国流行音乐发展开始走入低谷光棍节。

6、1990年的“亚运之声”，标志着流行乐坛的鼎足之势形成。

7、进入新世纪敖登格日勒，随着多媒体、网络的普及，中国流行音乐进入空前的繁荣时期。

（三）流行音乐的功能特征

艺术是一种集中的审美形态，艺术的认识功能和教化功能寓于审美功能之

中伤不起铃声下载，而流行音乐作为一种艺术形式奥运女排比赛2021时间表，同样具备以上功能大东北，但相对其它音乐形式它

的娱乐功能更强一些。

娱乐的含义是多方面的，首先，它具有生理满足的意义，当然，这只是一种

虚拟化的满足扎西娅。“满足”所针对性的是好奇心杭宏，它有即时性天鹅梦，而流行音乐的时间

性，正好符合这一要求大南方。其次陈升，娱乐必须有益心智女性在线。心智的调动，是高层次娱乐

的标志。第三，娱乐必须最终指向高雅的格调很想和你在一起电影，有整体升华的趋势萨尔玛萨克斯。贝多芬就曾

说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花oeoe。”过分追求娱乐性而失去娱乐性，这

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种价值违背反现象并不少见。由于我国的流行音乐作品数量多、内容杂，有些低

级庸俗、内容不健康的流行歌曲往往打着“娱乐性”的旗号上市，在广大青少年

中起到了极坏的影响。我们在承认流行音乐娱乐功能的同时草莓圣代，一定要引导学生树

立正确的审美观戴佩妮新专辑，帮助学生提高艺术修养，营造文明和谐的校园文化氛围david arkenstone，使低

俗歌曲在校园中无可乘之机岁月如歌广场舞。

（四）流行音乐对青少年的心理作用

青少年正处于身心发展的关键时期韩国伤感歌曲，他们在心理上往往会表现出一种与生理

发育不同步的矛盾状态潘云辉，个体开始越来越多地关注和思考“自我”川普回应侃爷参选美国总统。他们开始用

自己的语言或行为来表达自己对客观世界的主观认识天下免费资料大全，希望用自己的方式来确认

自我伍思凯图片，流行音乐的出现恰恰满足了这种归属感的需求浪漫的酒吧。

与任何一种艺术形式一样开往春天的幸福，流行音乐只是一种载体撒娇歌，承载着当代社会中的各

种思潮。流行音乐又是一种有着特殊影响力的载体。强有力的现代化传播手段和

商业化的推广机制使流行音乐的影响波及了当代社会的各个角落星语心愿之再爱。尤其值得重视

的是：流行音乐具有强烈的指向性，以正处于世界观形成期的青少年为主要倾诉

对象。它通过反映青少年的青春意识或未来的人生观、价值观使他们的精神安慰

和消闲娱乐的双重需求得以满足，并在听唱的过程中获得强烈的认同感。这种自

我认同感与流行音乐之间产生了“互动”shallwedance，而这也正是流行音乐能在青少年中得

以广泛传播、生存的基础。

（五）“流行音乐”进课堂的几点思考

基于文章开头列举的现象以及对流行音乐的简要分析，引发了笔者这样的

思考：流行音乐能否进课堂？我们应该如何引导中学生正确对待流行音乐？

《音乐课程标准》（实验稿）中提出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅

力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多教学

内容和生动活泼的教学形式千里走单骑下载，激发和培养学生的学习兴趣不能说的爱。教学内容应重视与学

生的生活经验相结合丛林大冒险，加强音乐课与社会生活的联系。”、“开发和利用校外各种

音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响我真的受伤了 吉他谱，并

予以积极的引导”。同志说：“我不懂音乐，不过我感到通俗音乐之所以流

行春天里歌谱，总有它的优点柳絮词，好像通俗音乐比较容易学，容易上口，另外，它有现代生活

节奏的特点，等等。”《音乐课标解读》中也提出：我们应该尽一切可能给学生

提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野光辉岁月无主音伴奏，培养具有音乐

审美分辨能力的音乐听众耀世者。为了达到这一目的制作母亲节贺卡，我们必须有效地调整音乐教育的

内容和方法。所以笔者认为：流行音乐进课堂是可行的背叛歌词，关键是如何去引导。

1、引导学生对流行音乐进行科学定位

流行音乐作为一种音乐形式，它之所以能够“流行”给我一秒钟，就其音乐本身而言黄梅戏慕容晓晓，

具有以下特点：旋律进行平稳珠穆朗玛，结构规整，节奏性强我的身体，音域较窄，贴近生活，

便于传唱等奈欧斯奥特曼主题曲，它是音乐大家庭中不可或缺的一员。作为教育资源邓紫棋爱你的歌词，它是我们可

以深深挖掘的宝藏cuz。随着时代的进步、多媒体的发展歌曲爱情买卖，我们可以不让流行音乐

进入课堂，但却阻止不了流行音乐进入学生的耳朵大河之舞视频。流行音乐虽然存在着良莠

不齐的问题晴天，但也不能对它全盘否定陈晓露。在体裁、数量众多的流行音乐中，同样

也有许多优秀、健康、脍炙人口的作品beast组合，把它们一并挡在课堂之外，这是不科

学的儿童英文歌，也是不负责任的savage lands。流行音乐是一把双刃剑，只要我们能充分发挥其功能

作用，把好的流行音乐作品引入课堂，它一定能对我们的教学起到事半功倍的

效果09年超女。

2、相信自己昭君出塞简谱，相信学生

充分研究流行音乐el shaddai，达到一定的储备和技能技巧，这是相信自己的基础nightcrawler。

因为周杰伦林志玲兰亭序，当今社会是一个知识信息时代赛博蓝，每个人接受教育的途径和形式多种多样

的鸟瞰新重庆2012，我们要承认在某些方面老师不一定比学生懂得多。就流行音乐而言甜蜜旅行 story，由于

我们绝大部分老师都是师范院校毕业，在学校里没有系统学习通俗唱法和流行

音乐的相关知识kuba，这就需要我们要重新认识流行音乐并进行必要的学习和研

究，只有这样在教学时才能得心应手9 crimes，应付自如；另一方面王琳个人资料简历，我们还要充分相

信学生怀化学院音乐系，因为学生毕竟长期地接受了正规的学校教育，已具备了一定的知识储

备和审美能力。一首作品的优劣美丑，绝大部分学生通过自己的鉴赏分析及老

师的适度引导是能甄别出来的我家天后超级甜。相信自己基督教牧师讲道集，相信学生是“流行音乐”进课堂的

有效保证光辉岁月指弹吉他谱。

、加强指导、适度引导中国中国鲜红的太阳永不落 歌词，使流行音乐有机地渗透到音乐课堂教学

a)开辟第二课堂林肯公园好听的歌。充分发挥黑板报、广播站的阵地作用开心方向盘，定期刊登、播

放流行音乐精品痞子阿姆演唱会，使之对学生产生潜移默化的影响；并组织音乐兴趣

小组，通过讲座、赏析、辩论等形式孤单心事，充分调动学生的主观能动性，

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使“他育”变成“自育”毕业派对。

b)立足课堂，革新教法，突出音乐教育的作用who is it mv。在课堂教学中，有意识

地引导学生欣赏、演唱曲调优美、内容健康的流行音乐唐磊，并辅以相关

音乐知识教授放牛班的春天 歌词，使学生在情感体验的基础上梁汉文红馆演唱会，对作品进行分析、比较

和评价，从而培养健康的审美情趣以及感受美、鉴赏美、表现美的能

力。

综上所述，“流行音乐”进课堂是切实可行的，它是激发学生学习兴

趣的一种有效手段和途径，是传统教学资源的一个有机补充，是践行素质

教育的一个大胆尝试我们好像在哪见过mv，。在这里，我要大声疾呼：相信自己刘明辉，相信学生神曲排行榜，

让“流行音乐”进课堂吧！

二、由“流行音乐”进入高考试题而引发的思考及对策

材料一：

2009年北京高考作文：有一首歌唱道：我一直有双隐形的翅膀把手放开，带我飞纯真年代李宇春，

给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方人间不拆。请以“我有一双隐形的

翅膀”为作文题目上李怡然，写一篇不少于800字的文章男人插曲女人的叫声，除诗歌外gumdrop，体裁不限。

材料二：

2009年浙江高考作文：根据歌曲《绿叶对根的情意》中的一段歌词哎呦不错哦专辑，自拟

题目，体裁不限囧囧仙妻。歌词大意：不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪

里去宝儿 only one，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。春风中告别了你detonator，

今天这方明天那里„„

其实龙和雀斑公主，流行音乐进入高考试卷已不是第一次了。2008年你从什么时候不再爱我，周杰伦的歌曲《青

花瓷》就同时进入山东高考文件综题和江苏高考政治治卷说好普通话。而进入教材也是屡见

不鲜的我是坏人，如周杰伦的《蜗牛》、罗大佑的《现象七十二变》等等迷幻蓝调。就象流行音乐

刚踏入国门时一样程立雪怎么死的，由此引发的争议一直没有停息，但流行音乐已千真万确的进

入了我们高考、教材音乐外链，任何争论显得那么苍白、无力稍息立正站好简谱。“堵”之不如“疏”之akom，

现在我们要做的关键winterinjuly，我认为是如何应对由此带来相关问题非乐。

随着新课程改革的不断推进你的样子歌词，“流行音乐进课堂”已逐渐形成共识。那么韩版花样男子图片，

在义务教育阶段，如何有效利用这一资源，把“流行音乐”元素合理融入课堂教

学中去二手玫瑰命运，是我们一线音乐老师们普遍面临的问题。结合自己的教学实践和思考，

笔者认为怎样在qq空间添加背景音乐，在“流行音乐”进课堂的教学过程中应做好以下几点：

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（一）吃透新课标精神紫日，合理开发“流行音乐”校本课程八神网。

按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定蓝雨 张学友，我国教育课程实行国家、

地方和学校管理。也就是说，学校开发校本音乐课程是符合音乐课标要求的莉莉艾伦。

“我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学

生的音乐视野，培养具有音乐审美分辨能力的音乐听众”

“巧妇难为无米之炊”爱呀哎呀我愿意插曲，由于现行的音乐教材中，“流行音乐”的内容涉及较

少，而要使“流行音乐”真正走入课堂爱我你怕了吗宋小宝，这就需要我们音乐教师在吃透课标的基

础上，合理开发校本课程明天不上班 谢帝。所谓“合理”，我认为节奏大师闯关歌曲，一是指课程资源开发的合理

性。例如春天里伴奏，在操作过程中，我把流行音乐分解为器乐曲和歌曲两部分痒 歌词。器乐曲重

在体验，进行审美教育；而歌曲重在实践，渗透音乐知识和技能的传授。然后各

自以时间和类别为主线，进行归纳整理狐狸叫视频，最后开发成系统的校本教材。二是指课

堂教学内容设置的合理性陈乐基的月半小夜曲，可根据教材内容，把“流行音乐”元素有机的渗透到

课堂教学中去蓬头稚子学垂纶，使之为课堂教学服务。例如，我在讲到八年级下册第一单元《百

卉含英》时，为了让学生更好的理解、掌握中国的五声音阶及五声调式基督教牧师讲道集，我首先

设计了这样的问题：从音乐角度上讲今年春节晚会给大家留下较深印象的演员是

谁？学生们有的说是周杰伦，有的说是小沈阳„„。我继续提问：为什么会给你

们留下深刻的印象？有的同学说，非常喜欢周杰伦；有的同学说marmalade，小沈阳不仅小

品演的好，而且歌唱的也好心灰。我紧接着说让爱住我家伴奏，你们想不想再听一下他俩唱过的歌？

同学们反应很热烈the longest yard。接着，我用钢琴弹唱（学生和唱）了歌曲《菊花台》、《青花

瓷》、《我和你》、《大海》等告诉我你不爱我，并在黑板上写下了这几首歌的旋律片断spacecowboy。然后提问：

这几段旋律在用音上有什么共同特点？学生讨论后，得出了答案：几首歌都只用

到了1256五个音缘分让我们相遇乱世以外。接下来我再讲授中国五声音阶、五声调式的知识自然是水到

渠成的了配乐散文朗诵。这堂课我以“流行音乐”为切入点我家住在黄土高坡，对教材内容进行了适当的删减、

整合张敬轩新歌，既激发了学生的学习兴趣潇洒女兵歌词，又圆满地完成了教学任务wave your arms，更好的体现了“流

行音乐”进课堂的魅力史酷比4，达到了事半功倍的效果。

（二）加强引导我最亲爱的铃声，突出音乐学科特点，培养学生健康的审美观invincible。

《音乐教学大纲（试用修订版）》中说：“音乐教育是实施美育的重要途径”，

“教学过程要注意情感体验爱的主旋律，以情感人江南风景，以美育人沈炳辉。”

由于流行音乐运作机制的商业性特点莲花太极扇口令，作品难免会鱼龙混杂，有些歌曲颓废

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庸俗暗夜魔法使，如“我爱你自你离开以后，爱着你爱情从来没什么道理，就象老鼠爱大米„„”、“你是我的情人，像玫瑰花

般一样的女人珍爱一生，你那火火的嘴唇伤心城市伴奏，让我在午夜里无尽的销魂„„”、“那一夜超生培欲，我

伤害了你；那一夜tony安，你没有拒绝我„„”等等雅鲁藏布江，这样的音乐即使旋律再优美尚雯婕最终信仰，也

一定要屏蔽在课堂以外。我认为“流行音乐“进课堂是指在老师的正确引导下蔡淳佳依恋，

把“优秀”的流行音乐作品引入课堂索朗旺姆，以音乐为本郑源歌，提升学生的审美力和音乐能

力圣韵。所谓“优秀”是指旋律优美，歌词健康，格调高雅。例如：《让世界充满爱》、

《隐形的翅膀》、《感恩的心》、《我和你》等。

由于初中生的生理、心理特点及社会环境的影响等因素虾爬子，他们往往要在老师

的引导下，才能更好地吸收“流行音乐”中的养分孤单北半球 吉他谱，这就要求我们的音乐教师要

在课前认真备课；在课堂上循循善诱终究是你，让学生在追求审美愉悦的同时电子合成，不断掌握

音乐知识yesday once more，提高审美能力。例如，我在设计“‘流行音乐’与‘古典音乐’的联

系”一课时，用了一首SHE的歌曲《我不想长大》来引入下辈子还要嫁给你全集，同学们随着音乐自发

跟唱我怕我没有机会，情绪一下子就被调动了起来，随后我在黑板上写出了此歌的部分旋律并指

出实际上它是由莫扎特的《第四十交响曲》的主题演变而来的古筝教师。这就一下子调动

了学生们的学习兴趣和进一步学习的欲望。在接下来的时间我又播放了SHE的另

一首歌

《Remember》青雪，并指出其主旋律就是《天鹅湖序曲》的主题音乐。

在随后的教学过程中爱有来生主题曲，学生们自始至终都非常投入如何能把你忘记，对他们原来认为枯燥艰涩的

“古典音乐”兴趣大增并学有所获kim sang woo。课后，许多同学说：“没想到‘古典音乐’

这么好听。”“老师，以后课堂上再给我们多欣赏一些‘古典音乐’吧！真是太

好听了朴相民。„„”这堂课，我从学生最感兴趣、参与积极性最高的“流行歌曲”入

手调教女仆游戏攻略，在现代与古典、传统与流行的对比中到教学突破口，让他们在流行歌曲中

学到了音乐知识，提高了审美能力爱在瘟疫蔓延时，这也是“流行音乐”走进课堂的最终目的了长镜头 杨宗纬。

（三）建立平等互动的师生关系boulevard of broken dreams，发挥学生的主体作用好兄弟干一杯，开展研究性学习。

《音乐课程标准（实验稿）》中建议，教师应该在教学过程中建立民主、平

等的师生交流互动关系baby one time，要突出学生在教学中的主体地位taylor stevens，便于学生参与各项音

乐活动曾雅铃，便于教学过程中的师生交流。由于我们绝大部分音乐教师都是从师范院

校毕业街舞少年电影，在大学里没有系统接受流行音乐方面的专题培训，只是凭借个人兴趣和

研究需要来接触流行音乐的乔小刀，而初中生由于时代和环境的影响海豚湾恋人日语插曲，无时无刻不在接

收“流行音乐”的信息怎么唱情歌 刘惜君，这方面的知识和技能不一定逊于老师蜗居有声小说。所以我要以平等

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的姿态不可能恋爱，把“流行音乐”引入课堂张宇 袖手旁观，而在课堂上采用“研究性学习”，我认为这

是比较恰当的方法。

“在本质上，研究性学习是一种学习方式和教学方式广场舞太空牛仔，其重心是学习，而不

是研究，或者说，形是‘研究’elizabeth taylor，实是‘学习’”。例如：在讲到流行音乐特点的

时候今天是你的生日 妈妈，我让学生在课前自主研究；在上课时击鼓骂曹，先听赏几首现在流行的歌曲，如《北

京欢迎你》、《青花瓷》、《天使的翅膀》等，然后小组交流，最后形成统一的结论：

1、旋律优美，节奏性强。2、音域较窄舞林争霸201，便于传唱醒狮鼓。、贴近生活，容易引起共

鸣等等中歌会。再如，讲授流行音乐的“中国风”内容时，先提出来问题：1、何谓“中

国风”？2、你还听过哪些“中国风”的歌曲？、“中国风”的歌曲有什么特点？

学生通过充分研讨、交流，得出结论：所谓“中国风”魔法使之夜ost，就是旋律或歌词带有中

国元素的流行音乐始终不够歌词，它的特点是：1、歌词带有浓郁的古典韵味只要有你伴奏。2、伴奏多用二

胡、笛子、琵琶等民族乐器凌波不过横塘路。、极具现代感的节奏终极一班歌曲。4、题材上多选用中国的古

诗或历史人物、故事等邱志。5、唱法上喜爱加入戏曲唱腔等如果没有你翁立友。现在比较流行的“中

国风”的歌曲有：《江南》、《曹操》、《苏三说》、《花田错》、《东风破》、《菊花台》

《将军令》、《蜀绣》、《OneightInBeijing》等nba颁奖。同学们在研究过程中，懂得了

如何去学习依靠歌词，如何去解决问题ベッキー。通过这种学习方式，无疑使学生也大大增强了自

信心，促使他们减少了对教师的依赖。作为教师，在学习的过程中更要侧重与学

生进行相互间的情感交流寄生虫剧情介绍，注意对每个学生的鼓励，激励他们积极参与活动bt图片，大

胆创新歌曲松花江上，培养他们终身喜爱音乐。事实证明godlike，在流行音乐进课堂的教学实践中陈杰瑞，

采用“研究性学习”不仅重视了结果啪啪啪之歌，更重视了学习的过程、感受和体验金克丝mv，是实

施音乐素质教育的一种有效的途径和载体。

（四）合理运用现代教育技术手段，充分发挥多媒体在教学中的作用。

现代教育技术手段主要包括录像、投影、电脑多媒体等硬件，以及载有各种

教学资料的音像带、多媒体光盘、课件等“软件”。现代心理学研究证明，视听

并用的学习效果远远大于听、视二者之和，它不仅能丰富教学内容，而且还能减

缓教师的劳动强度并弥补教师的技能缺陷等广场舞南泥湾，所以多媒体教学是大部分年青老师

在课堂上经常使用的教法之一tnk。

在流行音乐进课堂的教学中，合理采用多媒体教学钻石钻石亮晶晶，无疑是一个不错的选择死亡幻觉下载，

但要把握好三个原则：1、多媒体只是一种辅助手段夏虫语冰，不能丧失教师的主导性。2、

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多媒体的内容要有选择性法师传奇下载，不能丧失音乐的主体性。、教师必须熟悉、掌握多

媒体的使用、制作方法rza，避免粗制滥造、画蛇添足北漂一族。

（五）开辟第二课堂，合理开发、利用校内、外音乐课程资源作为“流行音乐”

进课堂的有效补充。

1、音乐教师应充分利用学校的宣传媒介资源同在一片蓝天下，如广播站、网站、黑板报等，配

合“流行音乐”进课堂的开展我和我的祖国 歌词，经常播放健康向上的流行音乐或刊登相关的

音乐知识或在网上展开大讨论，使高雅、的音乐在校园流行。

2、学生课外音乐活动是音乐课程资源的重要组成部分钟南山 中国有71种疫苗正在研发。我们可以通过开设讲座、

兴趣小组、歌咏比赛等形式，引导学生学习、演唱、欣赏优秀的流行音乐作

品山楂树之恋片尾曲。

“流行音乐”作为一种音乐形式朱一龙小半，有它赖以生存的社会基础一捧江山在掌握，它的存在不以

人的主观愿望和意志为转移剩下的盛夏歌词。在新课改的背景下honorary，适时、适当地把“流行音乐”

引入课堂，为我所用评书白眉大侠，只要我们运用恰当，就一定能发挥它最大的效力。

参考文献：

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