现代音乐教学与多媒体

现代音乐教学与多媒体

发表时间：2015-06-16T15::51宫崎峻.48Z来源：《素质教育》2015年6月总第179期供稿作者：王翠红

[导读]中小学音乐教学新浪博客背景音乐，主要是学习音乐基础知识和基本理论，培养学生的音乐素养power struggle。

王翠红山东省临淄二中计算机在中小学学科教学中的应用形式，主要的还是以演示式多媒体课件辅助教学为主小纯洁。但在根本上还没有脱离在课堂上“以教师为中

心”的教学模式孙苗苗，学生的学习主动性并没有得到多少改善。近年来，随着网络技术的发展，在中小学计算机辅助教学的应用形式中，又产生

了利用网络教室环境和互联网资源的“网络环境下的学科整合教学”黄家驹。这种教学形式一千年以后，强调了学生的学习主动地位清静经，对应发挥学生的自主学习

和主动参与有了很大的改善。从目前的计算机在中小学教学的应用情况看来乌鲁木齐之夜，我个人认为口相声剧本，比较理想的应用形式是针对不同学科的特点，

开发出适用于学科教学的、交互性较强而且教师和学生都容易使用的教学平台。教师在教学活动中可以利用这个软件平台进行教学活动我醉了因为我寂寞，

学生也可以利用这个平台进行创造性的自主学习我是小溪流。这样的计算机应用形式更符合当前教育改革中所倡导的建构主义的现代教学模式，更利

于学生学习主动性的发挥和个性的发展traci lords。一、电脑音乐在教学中的运用中小学音乐教学天使之城电影，主要是学习音乐基础知识和基本理论careless whisper，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。在中小学音乐教学中天堂向左，运

用计算机辅助教学有两种方式：一是多媒体辅助教学女友嫁人了新郎不是我，也就是利用多媒体教学软件（课件）进行辅助教学。如利用Authorware、方正奥思

多媒体创作工具等工具软件，根据教学内容的需要，预先由教师制作好课件李玟歌曲，再运用到课堂教学中高进图片，这种辅助教学模式目前使用较多。二

是利用计算机音乐专用软件（如《乐音》、Cakewalk等软件）进行辅助教学只要幸福就好。根据目前中小学音乐教育的要求和特点，相比之下我爱我爹，后者更

为适合计算机在音乐教学中的整合，也更利于实现构建主义的现代教学模式在音乐教学中的运用。根据目前中学音乐教学的大纲要求，在

中学音乐教学中运用教学软件主要可以体现在如下的教学环节：1.乐理知识教学——进行乐理知识教学，可以充分调动学生的手、脑、视觉、听觉等多种感官哭泣的男人，既提高了学生的学习兴趣后天下载，又大大提

高了学习的效率基督教舞蹈脚步，有利于在课堂教学中实现“双主教学模式”。2.“视唱练习”教学——MIDI创作软件的乐谱（五线谱或简谱）和音乐同步演示功能，声情（情景）并茂，在听到美妙的乐曲的同时心碎情歌，还

可以看见乐谱的演示winds好听的歌，特别适用于中小学音乐教学中的视唱练习教学钢琴维修。与传统的教学模式相比，既保证了视唱的音准（音高和音长），还

可以让学生自己操作，根据自己的需要反复练习某些音乐小节，提高学习效率candyboy。教师也可以节省大量的抄写乐谱或手工誊写乐谱的时间，

音乐教学资料也便于保存。.“音乐欣赏”教学——音乐欣赏课的主要目的是通过音乐作品的欣赏victorious，提高学生的音乐鉴赏力。利用MIDI教学软件和大量的MIDI音乐素

材刘嘉伦，可以让学生欣赏到丰富多彩的MIDI乐曲天堂向左，可以非常方便地进行音乐欣赏课的教学和对音乐作品的分析。对“交响乐”等多声部的作品分

析更能显示出音乐教学软件的优越性，可以很方便地“拆分”声部和乐器声轨进行教学，这是普通CD、录音带等音乐媒体所不能做到的。4.“音乐创作”的训练课——在“音乐创作”的教学中，学生运用《乐音》可以更方便地进行“节奏变换”、“创作曲调”、“创编歌词”等训练肖战的红梅赞。

“节奏变换”是用《乐音》对原有的乐曲进行节奏的变换歌谱，使乐曲具有不同的风格；“创作曲调”是用《乐音》进行初步的作曲训练，使学生对

作曲具有感性认识，能够及时听到自己创作的乐曲；“创编歌词”是用《乐音》进行歌词创编谢绍光。通过音乐教学软件的使用御剑仙歌，可以大大激发学

生学习音乐的兴趣和音乐创作的热情小石头mp。二、电脑音乐结合多媒体音乐教学的作用学生在音乐欣赏中感受美的个性心理受到情绪的影响好想和你在一起，而情绪受到心境的制约，因此，音乐欣赏教学中必须营造一种学生易于接受、

学生感兴趣的环境气氛understanding。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。所以，图文

声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪陈露个人资料，调动学生的主观性刘钧，同时也很大程度地提高了教学效果。传统的音乐欣赏教学中，学生对听老师演奏（唱）或放磁带录音已经感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动黄伟文经典歌，

学生的注意力也容易分散281封信主题曲。而充满美感的midi音乐与文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息的结合，则能自然地调动起学生欣赏音乐

的积极性、主动性吉克隽逸童年照，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪欲望人生。学生在欣赏优美画面和midi音乐的同时，脑海里会产生

种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起强烈的音乐表现欲、创造欲快乐加油站。根据学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设

教学情境akatin，营造良好氛围豫剧老子儿子弦子，不仅能激发学生的学习兴趣我就这么个人，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，提高教学的效果。在每段音乐欣

赏完以后，学生就能很容易地区分每段乐曲的力度、速度、乐器音以及乐曲所表现的意境和情绪经典传奇2012。这与单独听磁带和老师描述相比，效

果显然要好得多雨碎江南。多媒体的全方位视听感受让音乐的表现和感染力尽可能地得到了渲染美女，而midi也由学生的直接参与帮助学生得到了其它学科能力的培

养call you mine。在有条件的学校，完全可以在电脑室中进行音乐教学柠檬草的味道。在学习中，可以通过学生自己对音乐的直接处理来增强学习的互动性，提高学

生的音乐表现力和创造力。如果电脑音乐能在教学中与多媒体结合运用小葡萄的照片，可以充分调动学生的多种感觉器官生命万岁，从视、听、想等方面结合起来欣赏音乐，从叙述的

角度去分析音乐谁是英雄，从动手的角度去创作音乐郭沫若 炉中煤，从而提高学生欣赏、感受、想象、理解及表达的能力陈洁丽。