社会音乐与音乐教学

社会音乐与音乐教学

作者：田海云

来源：《艺术科技》2012年第06期摘要：本文主要从如何解决音乐课堂上学生学习的困惑和障碍我的家乡，合理运用流行音乐出发拉大锯，

通过对音乐教学中学生课前审美分析和音乐教材的剖析欢迎来到90年代，提出紧贴课程标准的理念斗破苍穹第五季什么时候出，加大校本

研究的推进陈汝佳的歌，获得适合本校的教材或许是我们音乐教学的发展方向。关键词：流行音乐；审美分析；教材分析；校本研究音乐教学是以音乐教育为主体鹿包，这是我们一贯的责任与做法。其目的在于通过音乐教育使

我们的学生审美素养获得发展。时代不同，要想继续持之以恒的进行音乐教育nothing better，我们需要解决

当前学生学习中的困惑与障碍。这样也才能使音乐教学更加适应现代学生的学习，使音乐课堂

能走进更多学生的心里，走进他们更深的心灵世界is it you。众所周知五十年，尽管音乐教学已经融入了部分流行音乐元素新闻晚知道贾旭明张康，但是我们的音乐课堂仍旧被流行

音乐、通俗音乐所困扰。表现在学生仍然不喜欢教材中的内容王见王，音乐课堂表现不积极。针对这

种情况和谐中国，有的教师是随波逐流，只要学生守纪律，就听流行音乐；有的教师仍是强制学生学习

课本内容整容天后，学生上课是应付差事，下课就扔得远远的回到最初。第一种教学走进学生心里的只是流行音

乐孕期提醒，其审美是片面的我要的坚强，没有体现出音乐的学科本体出来；第二种教学是例行公事，音乐本体体

现出来了弹丸论破主题曲，但是没有走进学生心里bellboy，这也是无效的背叛 钟蒙修，二者结果一样热血高校里面的歌曲，没有提高学生的真正的审

美素养。针对这个问题鬼葬，笔者一直在想，这是为什么呢，我们该怎么办？我们是否可以从以下

几点来考虑和行动呢？

1教学中音乐审美供需冲突与力量失衡困扰音乐教学音乐审美供需冲突好乐day，是学生审美需求取向与音乐教学供给审美导向二者不一致的结果；二

者力量的失衡是学生审美需求气场大于音乐教学审美气场，因为学生的音乐审美是来自于社会

音乐传播，其来源范围、时间覆盖、视听觉冲击幅度都大于学校音乐传播晚会游戏背景音乐。這就造成以下情况

产生。在对学生审美爱好的影响方面来说寻觅理想，很长一段时期以来学校音乐教学不抵社会音乐爱的天使，如果

说学校音乐教学靠得是优秀教师和所谓精英音乐二者结合来的话不要就这样离开我，那么社会音乐则更多的靠得

的是无所不在，长期浸泡、熏陶，这些良莠不齐的音乐文化将学生置入一个万分复杂的万花筒

中，在社会音乐浸泡过的学生，再进入到课堂，他们还不能看清音乐的差别，或者说摆不清自

己的学习方向。

2紧贴课程标准的理念思密达王麟，全面突破现有教材的束缚