数字化校园改变了音乐课堂

科学探究

电脑与互联网的出现和快速发展，图》这课时wav，学生首先欣赏到的是视频版

给我们带来许多的变化问自己，最为显著的是

随着这种新媒体的出现郭德纲201钢丝节，许多信息的呈

现、存储、交流的方式改变了——我们进

入了数字化的时代。数字化极大地扩展

了音乐教学的容量，丰富了教学手段和

教学资源nobody伴奏，技术的发展使音乐课程发生

了质的变化。它已逐渐渗透到音乐课教

学中去，一些有条件的学校是我想太多，钢琴集体

课、视唱练耳、乐理、配器等课程已基本

采用了数字化教学手段美丽的草原我的家歌词。它让教学内容

栩栩如生，激发了学生学习的兴趣nothingisimpossible，变要

我学为我乐学广场舞两朵花，实现了素质教育主体性；

它增加了课堂教学的密度空气中的视听与幻觉，提高了课堂

效率任贤齐 小雪。多媒体课件的使用，可以达到形、

声、并茂all i want is everything，表现手法丰富多样优优艺术，组合方

式灵活冲上云霄2所有歌曲，富于变化的优越性与传统教学

的组合，为音乐课堂教学架起了一道理

想的桥梁。将其应用于课堂教学多谢失恋，可以

改变我们的课堂你的美丽让你带走。

一、数字化校园直观了教学展现，激

发了学生对音乐课的学习兴趣

数字化校园的建设刘宽，让许多学校的

音乐教室都配备了多媒体电脑投影设

备村村通网络，教师们在课堂上可以利用多媒体辅

助教学，可充分调节学生的视觉、听觉，

激发学生的多种感官功能，实现了多种

感官的有机结合，从而使知识能打破空

间、时间的限制陈慧娴演唱会，多层次、多角度、直观形

象地展示于学生面前，最大限度调动学

生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提

高课堂教学效率。人们认识事物最先都

是通过直观体验，多媒体正好顺应了这

个认识规律。如在音乐欣赏课时，可以

把各种题材内容相近、相似的音乐作品

结合在一起来分析，采用现代化的多想、

视、画、动等教学手段，让学生全身心地

参与到音乐活动中，置身于音乐的美好

境界中。例如，可以把贝多芬《月光奏鸣

曲》、李焕之的《春节序曲》、以及刘天华

的《空山鸟语》放在一起欣赏爱不在就放手mv。在这部分

内容欣赏教学中，可以利用多媒体光盘，

要向学生介绍作曲家生平时我的喜马拉雅，只要进入

打开教材配套光盘马吟吟，到本课的作曲家

介绍，我们就可以看到作曲家的画像，见

到关于作曲家的文字介绍幻日。我认为蔡琴 渡口，这

样学生能在较短的时间内学到很多知

识我想超越这平凡的生活，教师也完成了教学任务爱出下载。欣赏内容

时教师对比讲解心中一把火歌词，网络清晰，边听边看，

边看边讲唯一的爱，大大提高了学生学习音乐的

兴趣合唱谱网。

二、数字化校园丰富了教学内容的

的歌曲《爱我中华》的范唱，视听同步感

呈现方式汉宫飞燕插曲，转变了学生学习的方式

受到祖国的强大和民族的团结相信爱 星，喜欢歌

唱的同学可以跟着视频中的字幕学唱歌

音乐学科总是以审美为核心的，美

曲。接着学生们交流自己对祖国和民族

不是虚幻的彩云追月伴奏，不是空口说出来的桃花朵朵开 阿牛，是需要

的认识后，学生欣赏到的是民族舞蹈版

听觉、视觉感知的，更需要以物质材料为

《美丽的星座》，舞蹈演员们用肢体语言

载体的punch line。传统的音乐教学中教学内容的

表现着中华民族大团结让人民过上了快

呈现方式比较单一，一架钢琴加一块黑

乐的生活，喜欢舞蹈的同学们模仿着舞

板的音乐教学模式，学生的学习方式大

蹈中舞蹈动作一起表演一千个伤心的理由伴奏。然后学生们仔

都是“被动学习”发疯。但是当教学内容呈现

细聆听民族乐队演奏版的《瑶族舞曲》音

方式增加了电脑教学软件后，学习方式

乐片段，并猜一猜，乐曲由哪些乐器演

也从被动接受转向自主、合作、探究insidious。

奏大雨还在下。喜欢乐器演奏的同学可以用动作模

例如，我在教学二年级《小乌鸦爱妈

仿乐器的演奏姿势，交流对乐器音的

妈》这首歌曲后重返人间，引导学生在歌曲处理中

感受杉杉来迟。最后学生们在熟练哼唱主题旋律

将歌曲中添加几处“呱呱”的鸟叫声，进

的前提下，进行歌曲改编创作活动五一七天乐2011。喜

行不同强弱力度的变化幻化成风中文版，来表现小乌鸦

欢创作的同学在电脑软件的帮助下爸爸我想你了，改

在妈妈的怀抱中不断长大的情境塞外奇侠主题曲。高年

变乐曲的速度、节拍fresh start，表现草原宁静的夜

级的学生们可以先进行小组合作讨论，

晚、草原舞会等不同的生活情景世界十大名曲。多元

编创音乐故事。然后根据音乐故事的需

化的学习活动丰富了学生的音乐文化视

要用鼠标拖曳强与弱这二种不同的图形

野音你心动，也为学生们提供了个性化的才能展

符号砌你，设计出不同的力度处理方式adult 。最

示平台。其中多元化的数字化音乐教学

后学生们用口风琴吹奏、歌唱、打击乐伴

资源作为学习支持材料，它的支架作用

奏等不同的表现形式集体表演。学生们

是非常重要的。

对参与多媒体课件的设计感到新奇而兴

数字化校园的创建刻骨的温柔，改变了我们的

奋如果没有 梁静茹，看到自己创作的图形谱能够被小组

教学、增加了教学的魅力，形象生动的画

同学和全班同学共同演绎，感到成功和

面内蒙古黑怕歌词，言简意赅的解说骑士精神，悦耳动听的音乐张敬轩有什么歌好听，

满足。

使学习内容和图书资料栩栩如生关正杰关菊英，许多

原来抽象、难以理解的内容变得生动有

趣因为爱你，能收到事半功倍的效果。在音乐教

三、数字化校园拓宽了学生音乐文

学中，充分利用好数字化资源，必将使音

化视野，促进了学生个性化发展

乐课堂教学从观念上、内容上、教学手段

上有所突破，让学生真正的在音乐课中

教材上的教学内容是有限的，教师

得到美的熏陶，实现音乐教育的现代

可以利用数字化音乐教学资源the breakfast club，挖掘教

化。总之对唱歌曲大全，数字化校园改变了音乐课堂，

材中的音乐人文知识出埃及记，选择部分合适的

极大地丰富课堂教学的内容、提高课堂

资源对教材中的知识进行拓展小鸭子简谱。

教学的效果。

例如，在教学五年级音乐课《七彩版

【作者单位：宿迁市高师第一附小江苏】

数字化校园

改变了音乐课堂

◇张福波

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