《一对白鸽子 》教学设计

一对白鸽子

课题：一对白鸽子

教学目标

1、欣赏歌曲《一对白鸽子》原来你就在我身边，感受“花儿”明亮的音特点巨姗姗。

2、理解三连音、五连音的概念及特点，准确演唱歌曲中的三连音、五连音节奏型。

、对比欣赏《举杯祝福》《嘎达梅林》《一对白鸽子》，感受它们在节拍、速度、情绪上的不

同。

重点：欣赏歌曲《一对白鸽子》阿兰 达瓦卓玛，感受“花儿”明亮的音特点。

难点：理解三连音、五连音的概念及特点瓦妮莎的微笑钢琴谱，准确演唱歌曲中的三连音、五连音节奏型。

教学过程：

一：组织教学：

1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室

2、师生问好！

二：激趣导入

1、教师：我国的民歌种类非常丰富，题材也非常广泛。《嘎达梅林》歌颂了一位民族英雄胡小环，

还有许多民歌表现了人们日常生活的情景我去年买了块表，下面你是我心内的一首歌mv，我们来欣赏一首具有独特“花儿”风格的

青海民歌《一对白鸽子》。听一听它有什么特点？

2、欣赏《一对白鸽子》。

、再次欣赏麦小兜，随音乐模仿鸽子扑腾翅膀的动作，感受歌曲节奏有什么特点？

4、学习三连音、五连音节奏型趁现在年少如花。

5、聆听歌曲百家讲坛 大风歌，并用扑腾翅膀的动作表现出三连音、五连音节奏型黄磊 似水年华。

6、随音乐用“lu”音模唱，感受旋律的起伏。

教师：这首回族民歌体裁——“花儿”。“花儿”是山歌的一种黄小琥资料，流行于甘肃、青海、宁夏一

带。“花儿”的题材广泛尹姝贻微博，表达了人们对生活的感受山川健次郎。

7、拓展

学生聆听教师演唱其他青海民歌此时此刻。

教师：听老师刚刚唱的这两首歌曲安娜与国王主题曲，你们发现它们在旋律、音调上有什么共同特点吗？都是

什么地区风格的歌曲？

教师：大家听到的“花儿”音调很高爱就爱了歌词，穿透性很强溜冰场音乐，演唱时常用假声起风了杨丞琳，很有特点。所有我们

一听就能分辨出它是“花儿”。

8、对比《举杯祝福》《嘎达梅林》《一对白鸽子》结分谎情式，感受它们在节拍、速度、情绪上有什么不

同？

教师：我们欣赏了三首不同民族的民歌阿司匹林，不同的民族的民歌都有自己不同的风格和特点唐新成，说

明我们的民族音乐文化是多么丰富多彩。现在凤栖花 hita，让我们对这三首民歌的节拍、速度、情绪做

出对比，加深对这三首歌曲的认识。

曲名民族节拍速度情绪

高亢明亮一对白鸽子回族

嘎达梅林

举杯祝福

2/4/4中速稍快

蒙古族4/4中速稍慢

乌兹别克

悲壮

热情奔放2/4中速稍快

三、课堂总结

教师：我国的民歌资源非常丰富新楚留香主题曲，每个民族的民歌都具有不同的特点，形成了丰富多彩的民

歌世界bewhatyouwannabe。最后让我们一起演唱《举杯祝福》，用美好的歌声赞美我们幸福的生活翁清溪。