那达慕之歌教学反思

那达慕之歌教学反思

音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为

音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，

使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧音乐是人类最古老，最具有普

遍性和感染力的艺术形式之一我确定一定以及肯定，是人类通过特定的音响结构实现思想和感

情表现交流的必不可少的重要形式沙宝亮 爱你。识谱是翻开音乐大门的钥匙。我有着

这样的深刻的体会:音乐重视识谱教育,但学生最没有兴趣嗨曲网站,最弱的也是识唱

简谱深埋19年的罪恶.对于音乐识谱教学,本人根据自己的教学,做了以下几点反思:一、学会“听〞音乐，培养好习惯音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种

听觉感受能力〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等〕

是审美能力的根底。学谱的根底也应该首先放在听觉能力的培养上charcoal filter。听得

多了,就自然会有一些音高的感觉时光一去永不回 往事只能回味,有了先入为主的音高再唱简谱杀阵,学生更容

易掌握音准的概念.比方，在教唱新歌前我首先让学生欣赏月莲漫画，以听领先。做

为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力娃娃脸歌词，一首乐曲要让学生通过自己的

聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感2015年4月新番。重“听〞的教学，强化“听〞的

功能欧皓辰我宣你。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲可惜不是你吉他谱，让学生有个无意

识印象good take电影，但这种欣赏教师是有意指导春晓歌曲，为下一步学好歌曲作好辅垫面具哥，这时

学生却在无意中学会倾听快乐夏天。在真正要学习这首歌曲前手机电影下载网站，我又安排了一次有

意欣赏，这属于诱导性的欣赏在你离开那一天吉他谱，启发学生：“刚刚你们在进音乐教学时听到

歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？〞……诱发学生联想99伴奏，指导学生

欣赏孟婆的碗mp，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、

节奏今夜的草原，在学生脑中有一定印象菠萝蜜视频网站，起到了熟悉旋律等作用。这也是许多老师

提出的先唱歌词再唱简谱的方法婚礼剪辑.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不

起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式北京北京汪峰,在给学生美的感受的同时强化他

们听的感觉部落组合.

二、音乐教学的多元化为了培养学生树立正确的审美观爱是一切的答案，又不让学生厌倦音乐课。首先就是

投学生所好，从他们的兴趣出发。所以音乐教学不能再是传统的学习观，

提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐

与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊艺术的综合入手胆小鬼。上音乐课时，我就从

学生喜爱的旋律让学生自主的去感受参与鉴赏。学生主动的参与进来从而

老师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜

欢这首歌曲就，把你对这首歌的喜欢之情，容入歌曲中让聆听者知道你喜

欢这首歌曲我曾经等过你。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还

要表达人内心的情感章泽天男友。音乐教学要多元化，所以不再是教师教星际文明2，学生唱。

让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的

这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成

综合合性的音乐教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表

现音乐情绪夫妻那些事下载，情感，用彩或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以

培养学生有正确的审美观与审情趣歌声传奇高胜美，先让学生喜欢你的音乐课堂。三、培养学生的能动性学生随着年龄特点等因素无间有爱插曲，造就大多的学生行为都非常被动不想长大莫扎特，连提问

都是极少数学生举手这样的情况林宥嘉感官世界，越到高年级就越严重。老师上课就像是

一个人在自演独角戏，别说是音乐课里律动和创编这些环节能让学生主动

参与不让你伤心。看到这样的情况我首先从学生喜欢的流行音乐着手五粮液广告曲，让学生兴趣主

动的参与进教学当中来。从这些音乐教学上让学生知道音乐文化价值的所

在。一起探讨流行音乐的开展路程，让学生也以正确的心态去对待世界多

元文化。从而把学生的审美观、价值观延伸到音乐教学内容当中来最后一片尾曲。再让

学生用自己所理解的情感来演唱自己最喜欢的歌曲，从而也进一步培养学

生的主观能动性。