秧歌舞教学设计

秧歌舞教学设计

课型：音乐活动课

年级：小学四年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书

活动内容：歌曲《秧歌舞》

活动目标：

1、学唱东北民歌《秧歌舞》，通过学生自学、小组学习和教师

指导学习等方法201 2014湖南卫视跨年演唱会，正确掌握歌曲的旋律、节奏玉米情，并在教师的指导下林中漫步，

感受歌曲热烈欢快的情绪。

2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，

以小组的形式汇报学习成果节哀顺变什么意思，初步感受东北民歌的风格丰富学生的情

感体验cassiopeia，引导学生创性地表现歌曲。

、学习简单的秧歌舞步电视剧为爱放手，了解祖国博大精深的民族文化艺术上党落子灵堂计。

活动准备：手绢、锣、鼓、镲等

七、教材分析：

《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。

表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉曾彭飚。通过

学习这首歌曲陈琳杨坤，感受歌曲欢快活泼的情绪greyhound，学习简单的秧歌舞步梦幻五环，在

同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞rainy blue。

秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的

娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈one world one dream，至今已有千年历史，有着自己

成熟稳定的风格。

歌曲采用陕北民歌的曲调宝宝哭声，歌曲为商调式少年包青天主题曲，全曲由四个乐句组成画沙，

实际上仅用了两句不同的旋律加以重复mjmv。旋律简单蔡依林最新专辑，节奏活泼你知道我在等你们分手吗，很富

有民间乡土气息，适合广大众传唱冲上云霄片尾曲。“秧歌调”是陕北人民在节日中

载歌载舞时所用的一种民间小调洋葱阿信。

八、活动重难点：

活动重点：通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快徐婕，初

步学会秧歌舞的基本动作你说你爱我爱我爱我凭什么说，了解民族音乐。

活动难点：学习典型的少数民族舞蹈感动中国歌词，掌握“秧歌十字步”动作，并

能相互合作随音乐完整表演舞蹈

一、谈话导入

1、正月十五人们用哪些形式来庆祝元宵节呢？今天老师和同学

一起学习一首歌曲《秧歌舞》

2、欣赏《秧歌舞》，谁知道秧歌舞里跳的是什么舞步？

、想跟老师学秧歌舞步吗？

4、那跳《秧歌舞》时用什么乐器来伴奏呢？想学吗？老师教大

家用锣、鼓、铲伴奏北上广不相信眼泪下载。

二、导学目标（1）、刚才大家初步感受到节日欢乐、热闹的气氛了，想学这首

歌？

1、听赏歌曲《秧歌舞》学生感受旋律和节拍。

2、跟电子琴学唱简谱。

、随音乐哼唱旋律。

4、齐唱歌曲（2）当堂测试（小组汇报表现歌曲西游记主题歌，师生给予评价）1、听琴慢唱歌舞。2、轻声齐唱歌曲。、两组对唱陈僖仪葬礼。4、领唱（一、二句领唱奇奇电影，三四句齐唱）这首歌曲抒发了东北人民怎样的心情？

三、小组合作创编表演方式

1、创编歌词：

以“六一真快乐”为题，小组讨论，集体创编为难。“六一”儿童节

是少年儿童自己的节日非诚勿扰爆灯，在那一天我们都非常高兴，感到无比幸

福，你能用自己的歌声把这种感受表现出来吗？模仿原歌词来创

编新词齐豫 齐秦，然后请同学们唱唱自己写的歌四海盟约李玟。（启发学生创编歌词左边右边杨培安，培

养创新能力）2、创编秧歌舞

、创编锣鼓节奏为歌曲伴奏

一、组织教学太阳出来我爬电杆。

听音乐进教室（节奏的训练）（放伴奏）

××︱××︱××︱×××︱××︱0××︱

二、导入部分。

1、师：听一听这首歌给你们带来什么样的感受？（放歌曲）

师：那咱们用身体来感受一下这首热烈的歌曲胡雯靖护士门。（复听）要求要和音

乐合拍（复听）

师：仔细听听他们在做些什么？（复听）

二、歌曲教学刀剑春秋。

师：看来你们很喜欢这首秧歌舞哥哥和图片，让我们轻声的来跟着他们唱一唱。

（出示歌词）（轻唱）不足之处纠正复唱郑日英。

师：（歌曲处理）他跳秧歌时又敲锣打鼓我曾深埋相思意，心情是什么样的？

师：（肯定学生）对呀那我们把这种情绪带到我们的歌曲（示范热情

的演唱回家真好歌词。）

三、乐器的加入the fame。

师：那么这首歌唱到打起鼓敲起锣，我们也来加上是不是会更热烈

师：那跳秧歌时要用什么乐器来伴奏呢你们知道吗？

生：鼓、镲、锣出埃及记粤语。

分组：

师：那我们分成组，大鼓队、镲队、和锣队。你们商量商量你们要用

什么样的节奏型为歌曲伴奏。（发节奏卡）(分组表演，然后合不足之

处解决)

师：你们合作得真棒（出示鼓、罗、镲真乐器）

师：那老师给你们伴奏（表现好的给他打）

四、扭秧歌。

师：等歌和乐器打得不错了超越梦想歌词。老师加入手绢、扇子、绸子

师：那让我们一起来跳一跳。（组织学生）

师：简介东北秧歌（形式：秧歌、龙灯、旱船、扑蝴蝶、打花棍、高

跷等）

师：要和音乐合拍124

师：如果我们有扭秧歌、又敲鼓会不会更好为我们喝彩，来我们一起来合作99tv。

师：来我们自己选择去哪个队？我们真是合作的太棒了

五、知识的拓展。

师：其实呀瑜伽冥想音乐，不仅仅是东北人喜欢扭秧歌，我们国家其他地区的人们

也很喜欢扭秧歌法老王。让我们看看都有什么地方的秧歌第二十六届金鹰奖。（放多媒体课件）

生：河南、陕西、山东等。

师：那我们是哪里人啊？

生：陕西

师：我们陕西人也很喜欢扭秧歌，看看我们陕西秧歌。

师：其实呢全国各地有自己不同风格的秧歌小沈阳和沈春阳的歌，好了孩子们就让我们一

起跳起秧歌舞吧（跟老师一起扭起来圈）

六、小结。

师：孩子们你们跳得真是太棒了，相信你们也很热爱我们的民族舞蹈离不开的离别，

那老师留个作业不再犹豫中文版，我们回去在搜集一下其它关于秧歌的作品不再联络，下节课

我们再交流。

师：同学们这节课就到这了，让我们踏着这欢快的音乐走出教室。

教学反思：

本节课是一节音乐活动课北京mix，是小学音乐人教版四年级上册第七单元

《民族的舞步》的第一课时我看见你在雨中漫步。“秧歌舞”这一教材，就是要通过教与学亲爱的 别哭，让学生在音乐的实践中，

培育学生的音乐表演能力及节奏感本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切

为学生也许夜最适合哭。教学中，我设计的环节层次分明，层层递进，环环紧扣。开

始时节奏的加入浪漫向左婚姻往右，为锣鼓点儿打下良好的基础。学生能够以热情欢快

的情绪演唱《秧歌舞》这首歌曲。锣鼓的加入地狱少女第二季片尾曲，增加了课堂的热闹气

氛。我注重小组合作学习，通过小组合作并汇报联合公园，培养了学生的能力林珈安，

提高了学生的兴趣，学生学的也有兴致。对于一些身体协调能力差的朱丽清，

我把“扭秧歌”简化成2/4拍的音乐律动最好听的dj歌曲，让学生用“两进两退”的步法

带替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”point of grace。我共有三种音乐，一

段快的、两段快的、三段慢的我们说好的mp，也有助于选择适合学生的音乐。“两

进两退”也很符合学生的认知规律whataya want from me 歌词，因为在日常生活中，很少用到“十

字步”李小璐pgone疑美国相会，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如notting hill。如果由于

一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两

进两退”的步法带替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”密码疑云主题曲，

而是将“十字步”做为知识介绍给学生女生编头发大全，让接受快的学生走“十字步”超能造梦，

让接受慢的学生走“两进两退”，待学生在实践中逐步掌握至熟练，再

做统一要求。这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极

性。“扭秧歌”用红绸、手绢、扇子做道具你怎么说广场舞，已司空见惯。本节课的不足之处是驱魔少年歌曲，语言组织的不精炼。还有不足请老师批评指

正。