《走进内蒙古》教学设计

《走进内蒙古》教学设计

同德小学赵伟

一、教学目标：

1

、情感目标：通过走进内蒙一课，让学生感受到我国丰富的民族音乐文化倾国倾城歌词，

感受内蒙音乐带来的心灵震撼。

2

、知识目标：了解内蒙的地理环境、风土人情、以及音乐舞蹈的特点韩红的歌曲天路，知

道民歌的一些表现手法赵本山小品全集mp4，巩固切分音及附点的知识李恩美。

、技能目标：能准确的演唱切分音冯小刚国籍，能用简单的打击乐器为《虹彩》

进行伴奏，能为歌曲进行创作练习；能发扬小组合作精神。

二、教学难点：

切分音和附点的把握和表现

三、教学用具：

多媒体、打击乐器

四、教材分析：

《虹彩》是花城出版社八年级下册第三单元一-走进西部中的一首内蒙古

民歌，歌曲非常简单福山雅治柴崎幸，旋律流畅、朗朗上口see ya，其中这首歌运用了典型的民歌表现

手法如：羽调式、衬词、结构简单……

五、学生分析：

八年级的学生经过一年多的初中音乐学习，有了一定的音乐基础，但是走进

西部这一单元给学生来了一次视觉和听觉上的全新感觉：初中的学生可

能会知道

一点民歌，不过真正走进极具代表的地方民歌去感受、鉴赏、表现、创造应该还

很不成熟，教师应该引导他们用心去领悟我们的民族音乐。在乐理知识方面应该

继续加强、巩固完美生活简谱。

六、教学重点：

能用优美的声音演唱、表现《虹彩》，知道民歌的一些表现手法。

七、教学过程：

1

、新课导入：播放短片蒙古风光，背景音乐为腾格尔演唱的《天堂》教师

提问：同学们思考一下，短片中表现的是什么地方的风光？你从哪里知道的？(学

生讨论)

提问总结：片中表现的都是蒙古的小崔说事 赵本山，画面中给我们展示了一望无际的大草原爱得太迟，

美丽的蒙古包，洁白的羊，漂亮的蒙古族服饰等等中国民族器乐的分类。今天，同学们和我一起------------走进内蒙古。

(多媒体出示课题——走进内蒙古)

2

、学习新歌曲《虹彩》

(1)

初听音乐，获得感知海上快艇。

总结：这首歌曲不论在旋律还是歌词上都非常简单、朗朗上口西城男孩最好听的歌，给人一种

欢快的感觉我真的受伤了钢琴谱。

(2)

视唱曲谱志明与春娇片尾曲，学习难点：

(黑板出示难点：切分节奏、附点，并讲解)

()

试唱歌曲

a

演唱练习第一次：请同学跟着伴奏用“啦”哼唱旋律郭德纲好好学习，思考歌曲

可分为几个乐句？什么调式?

（歌曲为羽调式、旋律分为四句。结构规整匀称简单是民歌的典型特征）

b

演唱练习第二次：请同学加入歌词演唱，思考歌词有什么特点？

（每一句都有嗯哎嗨哟给某某的信，总结衬词在民族音乐中所起到的作用——具有

浓郁的民族彩）

总结：通过学唱这首歌我们了解了民歌的一些表现手法在这首歌曲当中的表

现：羽调式、结构简单规整、衬词）

、拓展----了解内蒙古音乐

（1）

欣赏《牧歌》片段，请同学们思考下和我们刚才学的《虹彩》对

比两首歌曲之间有什么异同？

师引导讨论总结：（异：速度一快一慢红豆女之恋国语，节奏一个自由新一代的洗衣粉，一个规整李世辉，牧歌还

加入了比较多的装饰音钻石球场，同：都具有浓郁的蒙古彩）

总结：蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。

*长调民歌甜蜜的伤口 山野。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅黄品源纹身，

节奏自由，气息宽广爱love主题曲，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。

*短调民歌十三棍僧救唐王。与长调民歌明显不同的是mightbe，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节

奏整齐、鲜明，音域相对窄一些流星雨f4。短调一般是两行江山非画美如画，大多是两句式或四句式，

节拍比较固定oldboy。

（2）

讨论：你知道和内蒙古有关的歌曲有哪些？

4

、小小擂台赛

（1）

请同学分组设计演唱形式酒干倘卖无原唱是谁，看看那一组演唱最好再爱我一回。

（2）

加入打击乐器为这首歌伴奏。

（）

师生共同完成这首歌曲，学简单的蒙古族舞蹈动作丽达之歌。

5

、歌词创作

试为歌曲《虹彩》填写歌词

6

、总结

(1)

全体同学有表情参与《虹彩》的表演

(2)

结束语：通过学习《虹彩》，我们了解了我国丰富的民族文化忘不掉的海 歌词，民

歌是我国民族音乐的重要组成部分，是老百姓抒发感情的方式，也是艺术家创作

的取之不尽用之不竭的源泉。我们每一个人都应热爱他、了解他天地在我心歌词，使他得到继承

与发展。内蒙民歌的优美丁国琳。

课程结束！