四年级音乐上册第6课《吉祥三宝》教案湘艺版

吉祥三宝

教学目标：1、聆听《吉祥三宝》听雨，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的

幸福生活你幸福我快乐。2、能听辨童声、女声、男声三种人声russellhoward，能用肢体动作表现不同人声春晚歌曲串烧。、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构沉醉，并选择自己喜欢的方式进行表演m audio 610。

教学重点：1、2、、

教学难点：2、

教学准备：教材、多媒体、打击乐

课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成、蒙古包以及服饰、马头琴等趁早吉他谱。与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子

和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。

教学过程：

1、组织教学1、师生问好师：孩子们队形给我摆好，我们一起随着音乐动起来吧谈爱恨不能潦草什么歌。2、律动《我爱我的家》

二、导入师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？

（生介绍家庭成员2个）师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了bppop，他爸爸创作了一首歌曲作为生

日礼物送给她金瑞瑶，我们来听听有声小说mp。请孩子们思考我爱吉他网，这首歌曲带给你们什么样的感受？

三、新课教学

（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》

1、初听《吉祥三宝》（只播放音乐《吉祥三宝》）（活动：生思考并发言，师评价）

2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家欢乐中国年，有谁知道这首歌

是哪个民族的吗？（生回答师板书课题----吉祥三宝）

师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧criminal mv。、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：在一望无际的大草原上，成的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云

相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那

达慕盛会上南泥湾广场舞，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱

歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首

歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？

4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）

生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐

段速度慢了，是错的一片云，应该说节奏更舒展了熊黛林整容。）

师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？

（生回答两个部分）

师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律

流畅舒展）5、聆听随音乐划旋律线。

师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画百变小樱粤语版。

6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动

作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽2-个生表现）师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐杨雪晴的歌，注意不同的情绪用不同的动作

哦！

过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？

（2）分部分欣赏（出示曲谱）1．聆听第一部分

（1）感受吉祥的一家了解《吉祥三宝》歌词含义生思考回答tik tok 少女时代，师边讲解边出示课件（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；

第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义堆雪人。师：她们一家三口相亲相爱在一起kayne west，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。（2）人声分类

A、了解人声分类知识

师：请孩子们再仔细听听一个人睡mv，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？

师出示课件（女声，男声、童声）总结：1九寨沟在四川哪里.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆忧郁童话，我们小朋

友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，.爸爸的声音叫男声比较深沉

浑厚，

B、唱歌表现人声

师：我们一起来模仿男声和女声笙箫默。（先师指歌词一起读）

a、男声

师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像三娘子。这就是

男声的特点so what pink。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像萨克斯价格表，可以请生示范，再来模仿一次押尾桑卡农吉他谱。

b、女声

师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？（同上并加音乐唱）

c、童声

下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。

师总结：孩子们模仿得真像。

2、听赏第二部分

（1）初听，了解马头琴

A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分

音乐就由马头琴伴奏的兄弟干杯 庞龙。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？

B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图

片）

师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！

D、听音乐模仿演奏。（2）复听，用舞蹈动作表现音乐师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧槐花几时开。

生起立跟师做动作

（）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板）

师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器）A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法吴青峰个人资料。师总结：抒情的第二

部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音）

（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧竞彩网。师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同桃花小下载，现在请

孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧中央音乐学院考级。（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立）

四、拓展

（一）选择自己喜欢的方式表现音乐

1．小组讨论表现歌曲的方法

A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？抽生回答并说出表演的方法李伊庚。（怎么分的角？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎

么伴奏？第一部分用什么乐器草木花，第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么

歌词创编？可以和学习生活相关的）

C、师：除了刚才你们说的分角演唱、舞蹈动作、乐器伴奏确定会想你，我们还可以创编歌词哦！歌

词创编可以和学习生活相关的九岁县太爷演员表，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。（二）四人小组讨论并练习。生讨论，师巡视指导谁负谁错。

（三）小组展示，师生共评彭十六。

1、创编歌词表演九拍。

2、打击乐和舞蹈rta组合。创编好的组(角表演，打击乐、创编歌词）组合一起表演。

生评价优点和需要改进的地方冰红茶 艾薇儿。

（4）集体展示师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧五、总结：师：从刚才的表演中惊城，老师感受到了孩子们的快乐八十八佛忏悔文，幸福倾城一刀，我们是吉祥的一家，我们都

要相亲相爱rybak，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。

六、随《我爱我的家》音乐出教室没离开过.欢迎爱光临电视剧.没有你无法活下去..庄媛媛.安藤裕子.