歌唱教学中由“唱完”转为“唱好”的思考

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歌唱教学中　

由　“唱完’’　

转为　“唱　好’’的思考　

◆章敏　

（浙江省杭二中树兰实验学校）　

【摘要】唱歌课是音乐学习的重要内容，是音乐文化的基础课mp电子书网。现下，音乐课中的歌唱教学出现了这样的情况：一首歌曲只求唱完却没有　

仔细琢磨怎么去教好、唱好爱的接力。因此blossom，教师应重视唱歌课的教学小爸爸图片，注重常规教学要求二手玫瑰成员，将“唱完”转化为“唱好”许慧欣。　

Ｉ关键词ｌ歌唱教学唱完唱好思考　

的听觉反差来体现思绪的远近、时空的变幻、情绪交替等复杂的变化过程。　

一

、

反复朗读歌词d猫下载。体昧歌曲意境　

借助歌词咱们屯里的人 刘德华，体味歌曲意境mp试听。语言是歌唱的基础与核心草帽哥。“书读酉遍徐乐同，其　

这是歌唱中最常采用的一种手法black eyed peas。

义自见”老公你很累，歌词也一样，让学生细细揣摩，体会歌词的内在韵律、深刻内涵以　

及所蕴涵的情感。再配上歌曲旋律音乐专业，让优美的曲调与诗般的语言完美地结　

四、从“咬字”“吐宇”入手情书舞曲，完成“完”到“好”的升华　

歌唱艺术是。用人声唱出的带有语言的音乐”发烧cd。是语言化的音乐艺术baru，　

合起来miss照片，让他们陶醉其中情五月天，兴趣便油然而生吴哥窟。如每册书本第一首歌曲《歌唱　

因此它是音乐与语言有机结合、完美统一来传达情意的一种综合性艺术形　

祖国》的教唱中台北晚九朝五，在开始部分。我伴随着自制课件中的“爱国主题”声像这个少女不太冷，声　

式。字音不正则字义不清，唱起来使人不知所云。欣赏者难以受到曲情的　

情并茂地朗诵《歌唱祖国》的歌词百炼成仙520，之后让学生也有感情地朗读，让学生揣　

感染，更难与演唱者进行交流，致使他们不为声乐所动也就理所当然了陈冠希 i can fly。

字清意明为了谁歌词歌谱，这样才能引　

摩、体会歌词的内在韵律、深刻内涵以及所蕴涵的情感；然后在歌曲处理部　

因而在歌唱中要做到咬字吐字清晰准确、字正腔圆、

分教学时免费舞曲下载。让学生根据刚才在熟悉和认识歌词的基础上，用他们已有的知　起欣赏者的共鸣holler tts。　

识经验去描绘音乐。在这种全然进入角的情况下再让学生进行歌曲的　

学唱，情绪与歌曲意境自然交融，喷发而出会说话的猫手机版下载。　

二、“到”生活中去。体验歌曲意境　

歌曲与乐曲不同，歌词在歌曲中占有非常重要的地位。如果歌唱时吐　

字含糊不清，或丢字错字c7，则不能正确表达歌曲内容，自然也就不能使歌声　

具有艺术感染力无地自容 周晓欧。歌唱语言是艺术语言，要求咬字发音正确描写方法，并能根据歌　

如果说情感是音乐学习的纽带，那么体验便是音乐学习的核心恼人的秋风原唱。教师　曲的词意、旋律结构以及风格的需要，进行艺术处理，做到“宇里传情”。　

在课前通过多种形式与途径整体把握歌曲战利品音乐，感受与体验歌曲张也歌曲视频。对歌曲的艺　如。教唱歌曲《念故乡＞。教师先请班上一位校广播站的学生为大家深　

学介绍自己离开故乡的心情，再请全班同学回忆小时候跟爸爸妈妈度过的　

术形象进行准确定位，再精心设计让学生如何整体感受与体验歌曲情绪、　

情朗诵了一遍《念故乡）的歌词天天向上 模特，然后请离家乡较远民族风广场舞，离爸爸妈妈较远的同　

情感的丰富多彩的方法与途径热血八路。　

如天歌，在演教唱歌曲《让世界充满爱＞时沙漠伴奏网，我对这首歌曲的背景给同学们　

最难忘的时光和事例。学生们的情绪调动了起来第2届金曲奖入围名单公布，他们发音准确、饱含深　

做了简单的介绍，歌中描写的情感是人类最普遍最热烈最真挚的情感不可以。这　

情地朗读起《念故乡》诗词．教师抓住这一良好契机进入了常规的歌曲　

部作品的音乐洋溢着时代的朝气寒衣调歌词，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬小综。接着　

教唱。　

教师通过引导学生对歌词的阅读和理解孙子涵mv下载，感悟歌词的含义与初步分析歌曲　

所要表达的情感爱不需要理由，感受歌曲不同节奏的表现金光御九界之墨武侠锋。　

三、教师范唱以情传情，体会歌曲意境　

歌唱教学中教师有感情地范唱疗伤系歌曲。能为学生提供直观的听觉体验放逐爱情，是激发学　

现在学生唱惯了周杰伦类的歌曲，唱教科书上的歌曲时往往会出现歌　

词含糊不清的情况，通常为了让学生能更好地咬字．我会采用ｌａ　ｌｅ　ｌｉＪｏ　ｌｕ　

或ｍａ　ｉＴｌｅ　ｍｉ　ｍｏ　ｍｕ作为练习。经过长期磨合后鸟之诗下载。学生能很好地在练声曲中　

对于学生来讲．他们的认知水平有限，通过几年的教学实践，我认为在　

把声音融合谎言mv。　

歌唱中的语言发音必须随着感情的变化而随时变幻腔调、情调，才能　

揭示出声乐作品的深刻意境，必须借助于歌唱者的口气语调予以再创作孙燕姿 逆光，　

生学习兴趣的有效途径南非世界杯主题曲歌词，也是使学生走进音乐、享受音乐的前提bigbang。　

例如．在教授音乐教材第十八册第五单元中的歌曲《友谊地久天长》　

才能富有形象而生动感人红灯停绿灯行。语调的感情变化也是很复杂的金殿斗智。当情绪兴奋　

时，我介绍了歌曲的背景一朝芳草碧连天 歌词，激发学生的情感，接着请学生把歌词给大家有感　

激昂时和情绪低沉时，以及情绪平稳时的感情语调各有不同牛牛，归纳起来即　

顿、挫等手法。在歌唱感情　

情的读一读小北，通过歌词的朗读红颜劫的歌词。使学生理解歌词的含义，了解歌曲蕴含的　

有抑、扬、顿、挫等语调表现手法xinxiaoqi。掌握了抑、扬、

情绪第1动画乐园。　

的传达上将会更加感人。这时学生们就会觉得很感兴趣，也就学得很认　

唱得自然更好为爱而生歌词，大家都说这首歌的旋律好听2020十大流行歌曲，唱着他们所理解和处理的　

在第一次教授这首歌曲时憨豆伦敦奥运会，我忽略了教师的范唱，３拍子歌曲流畅的旋　

真，

学生们的歌声能不“传情”吗？他们还能是只停留在“唱完”而没到达　

律在孩子们唱来毫无美感流水。此后，凡是新授歌曲大男当婚迅雷下载，特别是学唱歌谱的环节，　

歌词。

我的范唱丝毫不敢懈怠。“听赏领先”成为我歌唱教学的重要原则烟雨楼台。我力　

“唱好”的阶段吗？　

求在歌唱教学的全过程，通过我的范唱，让学生时时刻刻体验音乐作品中　

的美与情感，通过细致入微的情感陶冶，帮助学生提高审美体验新年的钟声。　

参考文献：　

［１］现代汉语字典．成都天地出版社一个人的情人节歌词，１９９９．７８１．　

［２］中小学音乐课程标准．北京师范大学出版社　

［３］张万林．中学音乐教学．人民音乐出版社．

除此以外，还可以用对比的方法来引导学生完成对歌曲了解，通过音　

的明暗、音质的虚实（真假声】、音量的大小、速度的快慢、音调的高低等　

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