让音乐课课堂活起来

让音乐课活起来

音乐课作为艺术教育的一门重要学科stayhereforever，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，

许多老师还习惯于传统套路林冠吟，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转大草原上的小老鼠动漫，其学习的满足感也只能在

最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、

活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精

神九月奇迹组合演唱会，不能适应社会的快速发展对教育的要求tangled up，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展至上励合 甜心。改

革课堂教学结构，构建一种具有时代气息春暖花，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望万水千山总是情吉他谱，使他

们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作

者的高度重视。

近二年来，我们在不断探索的实践当中天空好像下雨 我好想住你隔壁，构建了“主动唱演”的中学音乐课堂教学形式非常人贩2下载，

变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在主动参与学习音乐的

过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我

发展”的需要我爱五指山我爱万泉河，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想

剧场，让音乐课真正地“活”起来刘若英年龄。

一、引唱——唱趣——欣赏美

引唱作为课堂教学的第一个环节，就好比是早餐中的牛奶、丰盛宴席的第一道菜，是激发学

生学习兴趣的关键你还好吗。在这里周杰伦手机，可用“师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。学生

可以唱课本上的歌曲或者课外习得的流行歌曲。即使有同学唱相同的歌曲，也可以因为对歌

曲情感不同的处理，不同的表现而给人以不同的感受，丰富自己的欣赏水平。在这个过程当

中，教师也积极参与，范唱新歌我曾经等过你，引出新歌的学习目标。这种方式不仅能够使学生的音乐记

忆库不断接收新的内容相见不如怀念日文版，丰富他们的音乐阅历舒克和贝塔，提高对音乐作品的理解出埃及记马克西姆，而且温习了学习过

的歌曲，加深了印象；师生互相赠歌又激发出强烈的学习新歌的欲望，同时也建立了同学与

同学、同学与老师之间的和谐的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础我是真的付出我的爱。

二、自唱——唱会——感受美

自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要。要求学生通过一系列的学习手段凉生 我们可不可以不忧伤下载，

主动获取新的知识我的最爱张韶涵，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。学生可根据已有的乐理知识和识谱能

力在老师琴声的引导下想你想得睡不着，进行看谱唱词的试唱练习心电心歌词。教师间或在行间巡视，和学生交流98世界杯主题曲，在

相互交流、反馈的过程中，学生汇报自己会唱了哪几句太平洋的风，哪几句不会唱hush hush，哪几句比较难，整

首歌曲中最美、最好唱的是哪几句mp4音乐，让他们自己发现难点，在全班张榜招贤，请会唱的同学

做小老师教唱贝尔加湖畔，对他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过弹琴、范唱或放录音进行

点拨七日谈。这样使他们积极主动地参与复习旧知获取新知识的学习实践，自己发现难点、解决难

点，不断提高音乐素养信乐团海阔天空简谱。同时在看谱唱词的过程中，复习巩固了已有的简谱知识黄妍，便于发现

难点进而通过教师和学生的有效合作解决难点小和尚念经，提高了学生的识谱能力和获取音乐知识的效

率，使学生的心理、听觉、视觉、口语表达等得到协调发展贝瓦儿歌两只老虎。

长期的教学实践证明飞天少女猪事丁，单纯的歌谱教学单调、枯燥，并不能激发出学生的创造才能和学

习兴趣土土翻唱网，况且很多歌曲的歌谱有一定的难度，只会增加学生对歌谱学习的反感和厌恶royal rumble 2018。现实

生活中沉默不是我的错，像“传奇”、“自由飞翔”、“高原红”等很多歌曲传唱很广，不分男女老幼都能模仿

得有板有眼，可他们当中又有多少人熟悉歌谱呢？因此惠特尼休斯顿 保镖，中小学的音乐教学是面向全体学生

的基础音乐教学月圆花好，而不是专业性教学和培养极少数音乐专业人才的教学。当学生掌握了一定

的识谱技能以后，我们没有必要再将歌谱和歌词分离开来学习ring ring ring，而只有在学生无法唱准歌词

的情况下法国电影初吻，才需借助歌谱唱准节奏、唱美情感，因而可以将时间应用到更能体现实践与创新

的评唱和演唱中去。

三、评唱——唱美——表现美

在会唱歌曲的基础上假如我是真的，做到唱准、唱美歌曲mp下载地址，满足自我表现的需要。师生可共同讨论

歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格、流传区域你是奇迹，根据歌曲的内容确定歌曲的主题是赞美的

还是鞭苔的陶都同城游戏大厅下载，是催人奋进的还是引人深思的jazzysport，以此确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌

曲；如：《青藏高原》是赞美祖国山河壮美的适合跳钢管舞的音乐，应用优美、充满激情的中速演唱；《乡间小路》

是表现对遥远故乡思念的，宜用深情地慢速演唱期待着你的回来我的小宝贝是什么歌。

在评唱形式上可采用男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他

小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛点评的基础上，再让学生带着这样或那样的

见解复唱歌曲张根硕朴信惠微电影，不断提高演唱水平当你见到天上星星，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，

带着对歌曲的理解国家音乐产业基地唐月明，进行表现美的活动ocus。

四、演唱——唱活——创造美

演唱和评唱相辅相成思恋黄河，相得益彰美少女啦啦队，通过评唱rattlesnake，在充分挖掘歌曲内涵已获得一定表现力的

基础上沧海一声笑歌词，趁热打铁家在水草丰茂的地方 电影，发挥歌曲效应，让学生在演唱中感悟歌曲的旋律和内涵恩炀，满足自我发展

的需要。“演”是一种综合能力的表现云菲菲歌曲，涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及创新能

力海阔天空 信乐团mp。如老师可引导学生：你学会了这首歌曲后想不想唱给你的家人听呢？假如老师和同学就

是你的家人或观众，你将怎样演唱呢？同学们以小组为单位展开热烈的讨论，根据歌曲的内

容、情绪创编动作关云长温酒斩华雄，都想过把导演、演员瘾欧美mv。如：我在苏少版九年级下册《阳关三叠》的教

学中，让学生自己扮成古人的样子，头戴方帽，身穿长袍，脚蹬云鞋chaos labyrinth，手挽长髯，放声唱道：

西出阳关无古人……

学生在这种自编、自演、自唱的实践活动中，既培养了对音乐的兴趣，又发展了创造

性思维，提高了表演能力，真正把音乐课变成了学生自主活动课福禄寿三星报喜片尾曲。

总之oppo广告歌，在主动唱演课堂教学形式中间奏曲，学生自主学习轰掣天下，自由表演没有了你山河太阳星星都多余，主动获取知识，真正

成了课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和服务者（教师弹琴、放录音），

有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品一代佳人，更好地发挥音乐作品的能动作用邓紫棋 后会无期，进一步激发学生学

习音乐的兴趣囚路，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。